départ des hirondelles

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1 Atelier de compréhension de exte Le départ des hirondelles ACT 1 Narratif. Cycle 3 Degré de difficulté : 1 Rappel du guide méthodologique : Pour la mise en œuvre, d un ACT 1, voir sur le site ROLL : - le guide rapide II.7 - le guide détaillé n II.2bis - «ACT1 Rac» Le présent document propose un ACT sur un texte narratif évoquant le départ des hirondelles pour leur migration annuelle. Compétences Cycle 3 : Langue orale : S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue Lecture : Utiliser ses connaissances sur la langue pour comprendre un texte. Repérer dans un texte des informations explicite. Utiliser ses connaissances sur la langue pour comprendre un texte. Rappel du guide méthodologique : Pour la mise en œuvre d un ACT 1, voir : -le guide rapide n II.7 : Un atelier de compréhension de texte narratif (ACT1 Rac) -le guide détaillé n II.2bis : Un atelier de compréhension de texte narratif (ACT1 Rac)» Matériel : -pour l enseignant : Fiche démarche + Paper board avec grille "D accord / Pas d accord /?" -par élève : Le texte : «Le départ des hirondelles» ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 1

2 Aide à la conduite de l'act 1 1-Lecture individuelle (6 minutes environ) : L enseignant situe l'extrait. Les élèves lisent silencieusement l'extrait. On cache le texte après lecture. 2. Échanges et débats (15 min) : L enseignant demande «Que se passe-t-il dans cet extrait de? Qui sont les personnages? Où l action se déroule-t-elle?» Il laisse venir les premières réponses sans les commenter. Il note de façon concise, sur une des colonnes de la feuille ou du tableau, les éléments exprimés qui ont été collectivement repérés. L enseignant oriente ensuite les échanges vers les éléments qui n'ont pas été abordés. -Colonne 1 : les propositions qui font l unanimité -Colonne 2 : les propositions controversées -Colonne 3 : les points qui n ont pas été abordés 3. Vérification (15 min environ) Les élèves consultent le texte, et le confrontent aux éléments notés sur la feuille ou au tableau. Ils interviennent pour donner la réponse concernant chacun des éléments notés ; ils la justifient par la lecture à haute voix du passage clé. L enseignant coche les éléments avérés par le texte, barre ceux qui ne le sont pas. L'atelier s'achève par une lecture à haute voix de l enseignant. 4. Bilan de l ACT (5 min environ) L enseignant pose une question : Qu avons-nous fait aujourd'hui? L objectif est de permettre aux élèves de mettre en mots ce qu ils viennent de vivre, pour aller vers un constat du type : «On a lu le même texte ; on n a pas tous vu le même film dans notre tête et on s est mis tous d accord pour que chaque film corresponde au texte.» Ou bien : «On n'a pas toujours compris tous la même chose, mais on s'est arrangé pour que cela corresponde au texte.» Prolongements possibles : L ACT peut être prolongé par : - un débat des élèves sur le texte ; - une production d écrit individuelle ou collective ; - la lecture de l œuvre complète originale. * * * ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 2

3 -Fiches- 4 Textes : 1 par niveau (+ 1 texte version AIDODYS) + Questionnaires guides enseignants ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 3

4 Le départ des hirondelles (CM2 /6 ème ) Marie lève le nez et les aperçoit, alignées sur les fils électriques. Leurs têtes s inclinent à droite, à gauche ; elles gazouillent et pépient éperdument. Un beau matin, en ouvrant la fenêtre, Marie constate que le nid sous le toit est abandonné. La nuit a englouti ses petites amies. Mystérieusement elles ont disparu. «Sans me dire au revoir!» s attriste la petite fille. Mais peut-être ont-elles frappé au carreau avec leur bec, avant de s envoler vers le soleil Qui sait? Et Marie rêve. Elle imagine le départ avant l aube, le ciel froid et silencieux peuplé de milliers d hirondelles, qui montent, montent, toujours plus haut, toujours plus loin. Elles survoleront les plaines bariolées et les fleuves d argent, les sommets où scintillent la neige, et la mer sans limites. Puis, un soir, elles atteindront le rivage de ce pays lointain qui est leur seconde patrie. «Mais au printemps, elles reviendront!» se console Marie. ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 4

5 Le départ des hirondelles (CM2 6 ème ) -Version AIDODYS- Marie lève le nez et les aperçoit, alignées sur les fils électriques. Leurs têtes s inclinent à droite, à gauche ; elles gazouillent et pépient éperdument. Un beau matin, en ouvrant la fenêtre, Marie constate que le nid sous le toit est abandonné. La nuit a englouti ses petites amies. Mystérieusement elles ont disparu. «Sans me dire au revoir!» s attriste la petite fille. Mais peut-être ontelles frappé au carreau avec leur bec, avant de s envoler vers le soleil Qui sait? Et Marie rêve. Elle imagine le départ avant l aube, le ciel froid et silencieux peuplé de milliers d hirondelles, qui montent, montent, toujours plus haut, toujours plus loin. Elles survoleront les plaines bariolées et les fleuves d argent, les sommets où scintillent la neige, et la mer sans limites. Puis, un soir, elles atteindront le rivage de ce pays lointain qui est leur seconde patrie. «Mais au printemps, elles reviendront!» se console Marie. ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 5

6 Le départ des hirondelles Questionnaire CM2-6 ème : -Qui sont les personnages de l histoire? -Que font-ils? -Quand se passe l histoire? (À quelle saison se déroule l histoire?) -Où se passe l histoire? -Pourquoi le nid est abandonné? -Quand il est dit «Peut-être ont-elles frappé au carreau», de qui parle-t-on?... -Quels sont les éléments qui, au début du texte, permettent de savoir qu il s agit des hirondelles? -Pourquoi «Les hirondelles disparaissent mystérieusement». -Pourquoi sont-elles parties -Où partent les hirondelles? -Les hirondelles vivent-elles isolément? -Rechercher tous les indicateurs de lieux. -Rechercher tous les indicateurs de temps. -Quels sont les mots qui montrent que Marie n a pas assisté au départ des hirondelles? («Mystérieusement elles ont disparu» ; «sans me dire au revoir») -Est-ce que Marie sait où vont les hirondelles? (Non : «elle rêve», «elle imagine») -Quel mot montre qu on n est pas certains du lieu où migrent les hirondelles? -Relever les mots qui évoquent l incertitude -Quel sens donné à l expression «la nuit englouti ses petites amies?» -Comment évoluent les surprises de Marie durant l histoire? (Surprise, déception, tristesse, consolation) ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 6

7 Le départ des hirondelles (CM1 /CM2) Marie lève le nez et les aperçoit, alignées sur les fils électriques. Leurs têtes penchent de droite à gauche ; elles gazouillent et chantent sans fin. Un beau matin, en ouvrant la fenêtre, Marie constate que le nid sous le toit est abandonné. La nuit a emporté ses petites amies. Mystérieusement les hirondelles ont disparu. «Sans me dire au revoir!» pense la petite fille. Mais peut-être ont-elles frappé au carreau avec leur bec, avant de s envoler vers le soleil Qui sait? Et Marie rêve. Elle imagine le départ avant l aube, le ciel froid et silencieux peuplé de milliers d hirondelles, qui montent, montent, toujours plus haut, toujours plus loin. Elles survoleront les plaines colorées et les fleuves d argent, les sommets où brillent la neige, et la mer sans limites. Puis, un soir, elles atteindront le rivage de ce pays lointain qui est leur seconde patrie. «Mais au printemps, elles reviendront!» se console Marie. ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 7

8 Le départ des hirondelles (CM1-CM2) -Version aidodys- Marie lève le nez et les aperçoit, alignées sur les fils électriques. Leurs têtes penchent de droite à gauche ; elles gazouillent et chantent sans fin. Un beau matin, en ouvrant la fenêtre, Marie constate que le nid sous le toit est abandonné. La nuit a emporté ses petites amies. Mystérieusement les hirondelles ont disparu. «Sans me dire au revoir!» pense la petite fille. Mais peut-être ont-elles frappé au carreau avec leur bec, avant de s envoler vers le soleil. Qui sait?... Et Marie rêve. Elle imagine le départ avant l aube, le ciel froid et silencieux peuplé de milliers d hirondelles, qui montent, montent, toujours plus haut, toujours plus loin. Elles survoleront les plaines colorées et les fleuves d argent, les sommets où brillent la neige, et la mer sans limites. Puis, un soir, elles atteindront le rivage de ce pays lointain qui est leur seconde patrie. «Mais au printemps, elles reviendront!» se console Marie. ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 8

9 Le départ des hirondelles Questionnaire CM1-CM2 : -Qui sont les personnages de l histoire? -Que font-ils? -Quand se passe l histoire? (A quelle saison se déroule l histoire?) -Où se passe l histoire? -Pourquoi le nid est abandonné? -Quand il est dit «Peut-être ont-elles frappé au carreau», de qui parle-t-on?... -Quels sont les éléments qui, au début du texte, permettent de savoir qu il s agit des hirondelles? -Pourquoi «Les hirondelles disparaissent mystérieusement». -Pourquoi sont-elles parties -Où partent les hirondelles? -Les hirondelles vivent-elles isolément? -Rechercher tous les indicateurs de lieux. -Rechercher tous les indicateurs de temps. ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 9

10 Le départ des hirondelles (CE2 /CM1) Marie lève le nez et les aperçoit, alignées sur les fils électriques. Leurs têtes penchent de droite à gauche ; elles gazouillent et chantent sans fin. Un beau matin, en ouvrant la fenêtre, Marie constate que le nid sous le toit est abandonné. La nuit a emporté ses petites amies. Mystérieusement les hirondelles ont disparu. «Sans me dire au revoir!» pense la petite fille. Mais peut-être ont-elles frappé au carreau avec leur bec, avant de s envoler vers le soleil Qui sait? Et Marie rêve. Elle imagine le départ avant l aube, le ciel froid et silencieux peuplé de milliers d hirondelles, qui montent, montent, toujours plus haut, toujours plus loin. Elles survoleront les plaines colorées et les fleuves d argent, les sommets où brillent la neige, et la mer sans limites. Puis, un soir, elles atteindront le rivage de ce pays lointain qui est leur seconde patrie. «Mais au printemps, elles reviendront!» se console Marie. ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 10

11 Le départ des hirondelles Questionnaire CE2-CM1 : -Qui sont les personnages de l histoire? -Que font-ils? -Quand se passe l histoire? (À quelle saison se déroule l histoire?) -Où se passe l histoire? -Pourquoi le nid est abandonné? -Quand il est dit «Peut-être ont-elles frappé au carreau», de qui parle-t-on?... -Quels sont les éléments qui, au début du texte, permettent de savoir qu il s agit des hirondelles? -Pourquoi «Les hirondelles disparaissent mystérieusement». -Où partent les hirondelles? ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 11

12 Le départ des hirondelles (CE1 /CE2) : Marie lève le nez et les aperçoit, alignées sur les fils électriques. Leurs têtes penchent de droite à gauche ; elles chantent sans fin. Le lendemain, en ouvrant la fenêtre, Marie constate que le nid sous le toit est abandonné. La nuit a emporté ses petites amies. Elles ont disparu. «Sans me dire au revoir!» pense la petite fille. Mais peut-être ont-elles frappé au carreau avec leur bec, avant de s envoler vers le soleil Qui sait? Et Marie rêve. Elle imagine le départ avant l aube, le ciel froid et silencieux peuplé de milliers d hirondelles, qui montent, montent, toujours plus haut, toujours plus loin. Elles voleront au-dessus des plaines colorées et des fleuves d argent, les sommets où brillent la neige, et la mer sans limites. Puis, un soir, elles atteindront le rivage de ce pays lointain qui est leur seconde patrie. «Mais au printemps, elles reviendront!» se console Marie. ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 12

13 Le départ des hirondelles Questionnaire Niveau CE1-CE2 : Qui sont les personnages de l histoire? -Que font-ils? -Quand se passe l histoire? (À quelle saison se déroule l histoire?) -Où se passe l histoire? -Pourquoi le nid est abandonné? -Quand il est dit «Peut-être ont-elles frappé au carreau», de qui parle-t-on?... ACT 1 - Le départ des hirondelles - Cycle 3 Page 13

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