Vous trouverez ci-après les documents distribués en classe pour mener une étude grammaticale réfléchie en

Transcription

1 Vous trouverez ci-après les documents distribués en classe pour mener une étude grammaticale réfléchie en atelier et en équipe. Ainsi, nous travaillons : - l'étude de la langue (approfondissement) - le travail en équipe et donc l'écoute, l'entraide et les règles de savoir vivre et de savoir être - la logique dans l'analyse de la phrase et l organisation du travail en équipe. - le travail de recherches avec utilisation d'outils : dictionnaire, manuel, boîte à outils...

2 Poupée 1 : le mot I. Illustrer les différentes natures de mot 1. Complétez les tableaux ci-dessous en inventant des exemples ou en en puisant dans les textes lus en séance 1. Conjonction de coordination Adverbe Préposition Conjonction de subordination Interjection Les mots invariables Nom commun Nom propre Adjectif Déterminant Pronom Verbe d'action Verbe d'état Les mots variables II. Identifier la nature d'un mot 2. Recopiez les phrases suivantes sur votre cahier en espaçant bien les mots et en passant deux lignes pour permettre une analyse claire et soignée. L'usage de la règle est obligatoire pour tracer les traits. Ensuite, à l'aide des tableaux ci-dessus, indiquez sous chaque mot sa nature, sauf pour les mots en italique. Vous pouvez utiliser le dictionnaire de langue française ou votre manuel Fleurs d'encre 5ème pour vous aider. Exemple : Il y a très longtemps vivait en Provence un prince riche. V. d'action prép. N. P. dét. Indéf. masc. sg. N. C. masc. sg. Adj.masc. sg.

3 a. Tous l aimaient et le respectaient hautement. b. Son père, le vieux Gepetto, qu'il aimait beaucoup, lui avait offert un abécédaire qu'il adorait. c. En ce temps-là, le confort n'existait pas encore et les gens étaient souvent très pauvres comme Gepetto. d. Les cancres étaient nombreux et dispersés dans les écoles des villes et des campagnes. III. Construire des phrases 3. Inventez des phrases en respectant la nature et l'ordre des indications ci-dessous, puis comparez-les avec celles des autres élèves. a. Déterminant féminin singulier indéfini- nom commun féminin singulier- adjectif féminin singulier- verbe d'action- déterminant masculin pluriel possessif- nom commun masculin pluriel- préposition- nom commun masculin singulier. b. Pronom masculin singulier- verbe d'action- préposition- déterminant masculin singulier- adjectif masculin singulier- nom commun masculin singulier- conjonction de coordination- pronom masculin singulier- pronom masculin singulier- verbe d'action. c. Déterminant féminin pluriel- nom commun féminin pluriel- pronom féminin pluriel- verbe d'action- verbe d'état- adjectif féminin pluriel.

4 Poupée 2 : le groupe nominal I. Repérer les information supplémentaires du groupe nominal 1. Dans les phrases suivantes, les noms en gras reçoivent une information supplémentaire. Soulignez-la. a. Le pantin Pinocchio est allé s'installer dans une maison agréable, et là, il s'allonge sur un lit de taille moyenne. b. «Il n'y a pas de papa qui puisse être aussi aimant que le mien.», dit Pinocchio au pigeon. c. Pinocchio se débarrassa à coups d'ongles de ses brigands, franchit la haie et s'élança à travers champs.. d. C'est la bonne fée qui m'a sauvé. Il faut que je la remercie. 2. Classez maintenant dans le tableau ci-dessous les mots ou groupes de mots que vous avez soulignés. Épithètes Compléments du nom (CDN) 3. Que remarquez-vous? Les épithètes sont des. Les compléments du nom sont des ou des. II. Utiliser les compléments du groupe nominal 4. Lisez le texte ci-dessous : «Tandis que le pauvre Pinocchio, pendu par les brigands à une branche de chêne, paraissait plus mort que vivant, la belle jeune fille aux cheveux bleus se mit de nouveau à sa fenêtre et fut émue de pitié à la vue de ce malheureux qui, suspendu par le cou, dansait le rigodon au souffle du vent d ouest.»» 5. Entourez tous les noms et regardez s'ils reçoivent ou non une information supplémentaire, puis classez-les dans le tableau cidessous. Nom(s) qui ne reçoi(ven)t pas d'information Nom(s) qui reçoi(ven)t une épithète. Nom(s) qui reçoi(ven)t un CDN.

5 6. Écriture. Réécrivez maintenant le texte, en manipulant les épithètes et les compléments du nom, afin de donner de la scène une vision cauchemardesque. Vous pouvez en ajouter, en supprimer et les modifier. 7. Observez et classez ces titres célèbres de la littérature en fonction de la manière dont ils sont construits : nom + CDN, nom + proposition subordonnée relative, nom + adjectif. Le Chat noir- La Chanson de Roland- Le Vieux qui lisait des romans d'amour- L OEil du loup- La grenouille qui se veut faire aussi grosse que le bœuf- Le prince heureux- Lancelot du lac. Le Vicomte pourfendu- L'Homme qui rit 8. À votre tour, inventez au moins cinq titres, en respectant les formes suivantes : GN + préposition + GN GN + adjectif GN + proposition subordonnée relative III. Analyse 9. Faites l'analyse complète (poupées 1 et 2) des phrases suivantes. a. Pinocchio baisse la tête et commence à réfléchir. b. La fée, qui porte des cheveux bleus, porte secours à Pinocchio. c. Pinocchio a reçu une multitude de coups, mais il se rétablit chez la bonne fée.