REFORME du 3EME CYCLE

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1 Congrès FCPC, Grenoble 16/09/2016 REFORME du 3EME CYCLE Maquette des internes DES Formation CPC S. D Filippo, V. Gournay, D. Bonnet, P. Acar

2 Situation actuelle DES DESC I/II - Capacités Superposition de formations monodisciplinaires sans organisation ge ne rale de la formation du 3C Absence d articulation formalise e entre DES et DESC Absence de progression pe dagogique Absence d e valuation des compe tences Pe riode de mise en responsabilite ale atoire entre spe cialite s et sites Faible lisibilite Disparite ++ selon spe cialite et selon re gion

3 Principes généraux de la Réforme DES = diplôme nécessaire et suffisant à l exercice de la spécialité Évolution pe dagogique au cours du cursus Evaluation des compe tences Interdiction d enseigner une partie du programme du DES par un autre diplôme DU/ DIU Options au sein du DES pour sur-spe cialisation sans allongement de la formation Suppression DESC I, remplacement DESC II par FST Reconnaissance de la formation universitaire= formation à la Recherche

4 Organisation du cursus Progression pédagogique en 3 phases Évaluation des compétences à chaque phase Maquette de formation nationale comprenant: Stages Enseignements hors stage Privile giant l e chelon re gional /interre gional Rôle plus important du coordonnateur interrégional Utilisation de l informatique : portofolio, logbook, livret pour suivi re gulier de la progression de l interne

5 AUTONOMIE CONSOLIDATION SOCLE APPROFFONDISSEMENT Objectifs / phase Total : 4 à 5 ans OBTENTION DU DIPLÔME D ETUDES SPECIALISE 1 à 2ans 2 à 3 ans 1 an Exercice professionnel en autonomie Stages dans la spécialité : jusqu à 1 an / stage Terrains de stages de niveau 3 Evaluation des stages pratiques MEMOIRE THESE (publications) Compétences de la spécialité Stages dans la spécialité Stage (s) libre(s) Terrains de stages de niveau 2 Enseignement: bases de la spécialité CONTRAT DE FORMATION (coordonnateur et équipe pédagogique) Compétences transversales (communication, éthique) Au moins 1 stage dans la spécialité Les autres stages dans la discipline (spé-med, chir, bio) Terrains de stage de niveau 1 Enseignement: bases de la spécialité, connaissances transversales

6 DES Cardiologie et Maladies Vasculaire Filière Médecine Cardio-vasculaire Options Périodes Semestres P3 S9-S10 S7-S8 S7 S8 P2 S3 - S6 S4-S6 Cardiologie clinique (4 ans) 2 Semestres Cardio Options Cardio-vasculaires (4 ou 5 ans) Imagerie cardiaque (4 ans) 2 semestres Imagerie Cardiologie interventionnelle de l adulte (5 ans) Cardiologie intervention Cardiologie- Rythmologie interventionnelle (5 ans) Cardiologie pédiatrique et congénitale (avec Pédiatrie) (5 ans) Choix définitif de l option cardio-vasculaire ou CPC 3 semestres Cardio dont 1 techniques ou 2 semestres Cardio dont 1 techniques et 1 Pédiatrie (CPC) Option Vasculaire (4 ans) 2 semestres Vasculaire 1 Vasculaire 1 Cardio 1 Libre P1 S1- S2 S1-S3 Contrat de formation (cardio-vasculaire/vasculaire) Tronc commun de 3 semestres 1 Cardiologie 1 Vasculaire-prévention 1 libre (conseillé réa-urgences) 4 semestres 4 semestres 4 semestres Rythmologie CPC HCI EP- CPC 4 semestres 4 Rythmologie semestres 4 semestres Préfiliarisation Cardio-vasculaire Vasculaire

7 DES Pédiatrie 2 semestres 6 semestres 2 semestres Approfondissement 4 semestres FST FST Début du 7 ème semestre

8 S3 - S6 S1- S2

9 Cardiologie Pédiatrique et Congénitale CPC FST = Formation Spécialisée Transversale Formation sur 2 ans Bases du DES d origine acquises Exercice exclusif? Supporte e en 1 ère ligne par le DES de Cardiologie

10 Possible par 2 DES Pe diatrie Cardiologie Formation en CPC Spécialité multidisciplinaire: cardiologie, pe diatrie, imagerie, cardiologie fœtale, re animation, chirurgie, ne onatologie Société savante: Filiale Cardiope diatrique et Conge nitale (FCPC) de la SFC Estimation (enquête): 19 jeunes en formation = 9 DES Pe diatrie + 10 DES Cardiologie = CCA++ Enseignement national: DIU national, formation continue nationale Re fe rentiel me tier e tabli : recommandations de la FCPC

11 Points importants Nombre de spécialistes CPC à former par an: 20 (10 en pédia et 10 en cardio), variable selon évolution (adultes CC) Régulation des flux : projet professionnel/parcours antérieur/classement ECN Stages validants Niveau 1 et 2: à déterminer (nombre, terrains de stage) pour DES de pédiatrie et cardiologie (cardio, pédia, stages transversaux) Niveau 3: pour la FST CPC Déterminer les agréments pour stages validants pour la FST Nécessité de mobilité plus importante et plus facile car nombre de stages agréés limités en France (cf carte des centres)

12 Carte des centres principaux Nombre de centres de CPC en France Centres médicochirurgicaux (volumes importants, formation complète): 10 (Paris: 3, Lyon, Marseille, Bordeaux, Nantes, Toulouse, Tours, Strasbourg) Centres non chirurgicaux : 15

13 Points importants (suite) Enseignement: correspond à l actuel DIU national (2 ans) et aux formations continues nationales Plateforme e-learning Portofolio nume rique Évaluation et suivi de l acquisition des connaissances Coordination: Coordonnateur national CPC : actuel coordonnateur du DIU nomme pour 2 ans Coordonnateur régional CPC pour orientation, suivi et e valuation : à la fin de la phase interme diaire (me moire et thèse) et au cours de la FST Equipe pédagogique: inclut cardiope diatres, re animateurs, chirurgiens, ne onatologues

14 Etapes suivantes Groupe de travail : membres volontaires du Bureau de la FCPC (D.Bonnet, V.Gournay,, S.Di Filippo, P. Acar, JB Thambo, M. Ladouceur, P.Guérin) en collaboration avec: Le Collège national de Pédiatrie Le Collège National des Enseignants de Cardiologie (CNEC) Novembre 2017: application maquettes réforme 3C Première promotion FST/CPC: novembre 2020

15 Cahier des charges La CPC au sein des DES de Cardiologie et Pédiatrie: Portofolio objectifs cardiopédiatriques Stages pratiques de niveau 1 et 2 : identifier, évaluer, valider, répartir Enseignement théorique: bases à acquérir, portofolio, modalite s de l enseignement Choix de la FST CPC La FST de CPC: Stages pratiques de niveau 3 Enseignement théorique Evaluation des compétences, suivi des internes Coordonnateurs et équipe pédagogique