EVALUATION ET BILAN DE LA JOURNEE

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1 EVALUATION ET BILAN DE LA JOURNEE Réalisé sur la base des retours à l enquête de satisfaction 65% des intervenant.e.s présents à la journée ont répondu à l enquête d évaluation réalisée avec WebQuest et ouverte jusqu au 18 novembre Le profil des participants Plus de 80% des intervenant.e.s présents avaient déjà participé à une rencontre intervenant.e.s. 23% 4% 42% 16% 15% 1 fois 2 fois 3 fois 4 fois 5 fois Plus de la moitité d entre eux ont au moins 50 ans. 24% 33% 16% 27% 30 et 39 ans 40 et 49 ans 50 et 59 ans 60 ans et plus Les intérêts portés à cette journée étaient multiples et homogènes : Sujet/thème abordé Possibilité d'obtenir des informations utiles/des outils Rencontrer des pairs/se constituer un réseau 36% 31% 32%

2 En fonction de leur tranche d âge, les participants venaient principalement chercher des informations utiles et des outils (les 50 ans et plus) ou rencontrer des pairs et se constituer un réseau (les moins de 50 ans). 60 ans et plus Sujet/thème abordé 50 et 59 ans 40 et 49 ans 30 et 39 ans Possibilité d'obtenir des informations utiles/des outils Rencontrer des pairs/se constituer un réseau 90 % des personnes présentes déclarent être acculturées au numérique. 40% déclarent une pratique occasionnelle. Cette pratique devient très régulière pour 50% d entre elles. jamais de temps en temps très régulièrement 30 et 39 ans 40 et 49 ans 50 et 59 ans 60 ans et plus Ce sont les ans qui déclarent utiliser le plus régulièrement les outils numériques en formation.

3 La satisfaction des participants L événement a-t-il été conforme à vos attentes? Oui, tout à fait 59% Oui, en partie 35% Non, pas vraiment Non, pas du tout 4% 2% La qualité de l organisation Très bonne 72% Bonne 20% Satisfaisante 9% Le contenu de la journée La qualité des interventions Très bon 33% Très bonne 28% Bon 43% Bonne 52% Satisfaisant 24% Satisfaisante 20% Insuffisant 4% Insuffisante 7%

4 Les points faibles de la journée Pour certains des participants, cette journée a été considérée comme trop courte, au vue des nombreuses informations données et de la densité du programme. La matinée a pu être perçue comme faible en contenus efficaces (réalité de terrains et de formations) malgré les thématiques intéressantes. L approche lors des conférences est restée trop floue car trop théorique. Pour certains, cette matinée a donc pu être vécue comme un peu longue. Il a manqué un exposé exhaustif sur les outils et les possibilités technologiques, voir une démonstration/expérimentation concrète de leurs possibilités d application dans différents types de formation, ou encore une mise en pratique (fonctionnement, prise en main). L articulation de la matinée n a pas permis l échange entre intervenants. Certaines vidéos diffusées auraient pu être remplacées par des témoignages succincts de personnes ressources du territoire, au travers de leur pratique et dans des champs d intervention différents. Le travail en ateliers a pu être estimé trop court. Les formateurs n étaient pas réunis autour d un domaine commun, ce qui aurait permis des échanges de pratiques et une mise en communs d outils plus pertinents. Il a manqué un temps de restitution de ces ateliers. Le site a également suscité quelques retours concernant la salle de conférence jugée assez peu confortable ainsi que la sonorisation à améliorer. La capacité technologique a également été soulevée (coupures et microcoupures du réseau wifi qui ont entraîné des dysfonctionnements dans les exposés). Les salles d ateliers ont parfois été jugées bruyantes.

5 Les points forts de la journée A l inverse, certains des participants ont souligné des points forts de cette journée, qui peuvent s articuler autour de trois grandes thématiques : Cette journée représente une possibilité d échanges et de mise en réseau. Pour la plupart des participants, cet événement permet des échanges informels entre les intervenant.e.s. pour échanger sur des problématiques et pratiques communes. Il permet également de partager un moment collectif avec les différents acteurs de la formation et bien souvent de mettre des visages sur les conseiller.ère.s/ingénieurs du CNFPT Cette journée a également permis le partage d expériences/la mutualisation et la découverte de nouveaux outils et de leur application, notamment au travers des ateliers participatifs de l après-midi dont l organisation en ilotage a été appréciée car elle a favorisé les échanges concrets en petits groupes et une liberté de parole. La qualité des présentations et des interventions, le contenu varié des sujets abordés, l intégration de l actualité institutionnelle du CNFPT ont été appréciés. L organisation conviviale, le cadre du site de Mûr-de-Bretagne et sa position géographique centrale (facilité d accès et de stationnement, restauration sur place), ainsi que la qualité d accueil des participants ont participé au bon déroulement de cet événement. L alternance de présentations globales, de démonstrations après le repas dans l espace «découvertes», et de la mise en situation l après-midi ont été soulevées. Pour conclure, cette journée a permis une sensibilisation au discours de l institution, de créer du lien entre les différents acteurs autour de thématiques d'actualité. Elle permet ainsi de mettre en perspective les évolutions pédagogiques et la fonction d'intervenant.e. mais également de prendre conscience de la diversité des formations et des formateurs.

6 Les enseignements à tirer 98% des personnes interrogées se déclarent intéressées par une nouvelle édition de cette université des intervenant.e.s. Pour 15% d entre eux, la thématique abordée sera un critère de participation. Des propositions de nouvelles thématiques ont été réalisées : - Les différentes intelligences et les pédagogies associées (répondre à tous les publics) - L évaluation des formations - Les sources d information pour les intervenant.e.s. 2% 15% 83% Non Oui, en fonction de la thématique abordée Oui Pour la majorité des participants, la période la plus propice pour organiser cette université reste le mois de septembre ou octobre. 2% 10% Début d'été (juillet) 36% 17% Fin d'été (Août) En septembre En octobre 35% Autre

7 Les suggestions Apprendre par l expérimentation : - Organiser d avantage des ateliers de mise en pratique d ingénierie pédagogique - Tester le matériel plus longuement (VPI par exemple) et au travers d exercices pratiques. - Utiliser et pratiquer les outils présentés (site internet, espace collaboratif ) - Concevoir par exemple, un tableau graduel à soumettre au groupe en vue d'une discussion émaillée de témoignages sur une hiérarchisation des outils (indispensables, intéressants, moins utiles). Favoriser les échanges : - Concevoir de plus petits groupes selon les thématiques liées à la formation dispensée par les formateurs pour les rapprocher autour de problématiques communes. - Travailler en groupe davantage avec nos conseiller.ère.s formation et par département géographique. - Alterner plus fréquemment la prise de parole des ingénieurs/conseiller.ère.s en formation. - Prévoir des moments de prise de parole des intervenant.e.s, pour des commentaires sur les sujets présentés. Des ateliers de formation des formateurs : - Sur des thèmes tels que l'analyse de pratique, l'animation d'un groupe hétérogène, la posture professionnelle, les compétences sociales - Fournir des contenus sur les bonnes pratiques. En amont de l événement : - Transmettre un questionnaire aux participants avec la liste des personnes inscrites pour une meilleure connaissance des homologues présents à l université. - Imposer une implication préalable des participants en leur demandant notamment d'apporter un ordinateur portable. Conforter ces rencontres : - En déclinant ce rendez-vous au niveau de chaque département. - Par l organisation d un deuxième temps fort organisé en étroite collaboration avec des intervenants.

8 Clins d œil «Le numérique c'est bien mais il ne faut pas pour autant diaboliser le papier beaucoup plus écolo qu'un tableau interactif car totalement recyclable» «L université d automne des intervenant.e.s, c'est la marque de la rentrée» «L organisation de cette rencontre est une démonstration par l'exemple de la posture professionnelle (vocabulaire utilisé, réactivité, animations, bienveillance...)» «Le numérique c est bien mais les limites technologiques rappellent et interrogent toujours sur la pertinence des outils» «L intégration du numérique est une réforme de taille qu'il convient de bien appréhender» «Cette université d automne 2016 est une prise de conscience plus forte de l'importance de ces nouveaux usages pédagogiques»

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