Formation Parcours Avenir. Collège Henri Fabre 7 juin h

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1 Formation Parcours Avenir Collège Henri Fabre 7 juin h

2 Formatrices Isabelle GAUTHIER SWAENEPOEL Directrice CIO Vitrolles Responsable PSAD MV aix marseille.fr Barbara TABUTEAU MASSON Chargée d accompagnement pédagogique Délégation régionale de l Onisep Aix Marseille btabuteau@onisep.fr

3 Programme 14h 15h Présentation des intervenantes et du programme Tour de table des participants état des lieux et pistes de réflexions : ce qui existe / ce qui pourrait être mis en œuvre dans les établissements Le cadre du Parcours Avenir (diaporama) : réforme du collège et du SPRO 15h 15h30 Les outils à disposition Présentation de Folios, application numérique support des parcours éducatifs Sites ONISEP Fiches pédagogiques réalisées par le Groupe de travail académique de recherche et d innovation pédagogique Pause 10 mn 15h45 16h45 Ateliers de réflexion et d'appropriation des outils: élaboration d une séquence par établissement 16h45 17h Restitution et échanges

4 Le Parcours Avenir

5 De la notion de projet à l idée de parcours Contexte européen: Résolution du 21 novembre 2008 : «Mieux inclure l orientation tout au long de la vie dans les stratégies d éducation et de formation tout au long de la vie» Contexte national: Loi du 5 mars 2014 relative à la formation professionnelle, à l emploi et à la démocratie sociale Loi du 8 juillet 2013 d orientation et de programmation pour la refondation de l école de la République PDMF PIODMEP Parcours Avenir

6 Les temps forts de l E.A.O La séquence d observation en milieu professionnel (2003) Les options et modules de découverte professionnelle : 3h et 6h. (2005) DP3 et DP6 (3 e prépa pro, 2015) Le parcours de découverte des métiers et des formations (P.D.M.F.) (2008) Idée principale = donner du sens et de la cohérence en les inscrivant dans un parcours Bilan : de belles actions isolées (notamment en 4 e et 3 e au collège, mini entreprise au lycée ) mais pas de continuité, pas de parcours

7 Le Parcours Avenir pour une orientation et une insertion professionnelles réussies Arrêté du 1 er juillet 2015 Mise en œuvre rentrée 2015 L orientation devient un processus continu, avec une approche d accompagnement de l individu

8 Qu est ce que le Parcours d Avenir?

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10 La mise en œuvre du Parcours Avenir Inscrit dans le projet d établissement et présenté au conseil pédagogique, le «Parcours Avenir» mobilise tous les acteurs autour de l élève. Programmation annuelle des actions menées à chaque niveau

11 PARCOURS DE LA 6 e À LA TERMINALE Développer l esprit d initiative, la créativité et la compétence à entreprendre chez tous les élèves ENJEUX Découvrir les entreprises et les différents métiers Aider chaque élève à se doter d une compétence à s orienter, pour choisir en connaissance de cause un parcours de formation, de réussite scolaire et d insertion professionnelle POUR CHAQUE ÉLEVE Découvrir le marché de l emploi L aider à construire progressivement un (des) projet(s) de parcours de formation et un (des) projet(s) professionnel(s) RENTRÉE SCOLAIRE 2015

12 Les enjeux pour les équipes éducatives Mieux éclairer les choix d orientation des élèves Mieux accompagner les élèves et leurs familles, notamment ceux qui sont les plus éloignés de la culture scolaire Améliorer la réussite scolaire grâce à la conception d une orientation réfléchie et choisie et à la prise de conscience des stéréotypes sociaux et de genre Mettre en œuvre une réelle réversibilité des choix des élèves à travers dispositifs innovants et passerelles permettant d ajuster les trajectoires

13 Spécificités du Parcours Avenir Un ancrage disciplinaire Une inscription dans les EPI (Monde économique et professionnel) Une individualisation du parcours Une prise en compte sur l ensemble de la scolarité Une finalité qui vise l acquisition d une culture économique et professionnelle Un questionnement des stéréotypes sociaux et sexués

14 Exemple 1 Objectif 1 : Permettre à l élève de découvrir le monde économique et professionnel Compétences et connaissances associées : - Connaître les notions qui contribuent à la compréhension de ces principes: le travail, la qualification professionnelle, les besoins humains, la production, les échanges, les biens et services, les secteurs d activité, les revenus, l égalité professionnelle homme/femme, le contrat de travail Liens avec le socle commun: Domaine 5 Connaissance du monde social contemporain Démarches possibles: Monter un projet collectif, par exemple organiser un forum métiers au sein de l établissement scolaire Rencontrer et interviewer des professionnels Rédiger une fiche métier Étudier l évolution d une profession à travers le temps

15 Exemple 2 Objectif 2 : Développer chez l élève le sens de l engagement et de l initiative Compétences et connaissances associées : S engager dans un projet individuel ou collectif : Définir les tâches et s assurer de les comprendre, définir un échéancier et une répartition des tâches, s engager dans le processus aveclavolontédetesterdessolutionsetderendrecompte de leur efficacité. Liens avec le socle commun: Domaine 3 La formation de la personne et du citoyen Démarches possibles: Monter un projet collectif, par exemple organiser un événement à l échelle de l établissement scolaire Créer un site internet Créer une mini entreprise

16 Exemple 3 Objectif 3: Permettre à l élève d élaborer son projet d orientation scolaire et professionnelle Compétences et connaissances associées : -Éveiller, stimuler et valoriser les qualités personnelles des élèves (créativité, solidarité, autonomie, esprit d initiative) -Améliorer leur compréhension du monde économique -Favoriser leurs capacités à prendre des décisions, des responsabilités, s organiser, travailler en équipe, prendre la parole devant les autres Liens avec le socle commun: Domaines 2 et 3 Respect des choix personnels et des responsabilités individuels Démarches possibles: Faire découvrir l outil Folios aux élèves et les aider à personnaliser leur espace (profil/ CV/ paramètres) Monter un projet collectif, par exemple créer une mini entreprise au sein de l établissement scolaire Organiser une séance d intervention du / de la COP sur les poursuites d études post 3 e par exemple Participer à des salons (Métiérama), JPO..

17 700 points 400 points 300 points 100 pts Des points supplémentaires sont accordés aux candidats ayant suivi un enseignement de complément: -10 pts si les objectifs d apprentissage du cycle sont atteints -20 pts si ces objectifs sont dépassés 100 pts 100 pts et les parcours

18 Les espaces pédagogiques privilégiés Les enseignements disciplinaires L accompagnement personnalisé Les enseignements d exploration en Les enseignements 2 nde pratiques interdisciplinaires au collège FOLIOS

19 Les enseignements pratiques interdisciplinaires

20 Les acteurs Enseignants, CPE, COP, chefs de travaux, personnels sociaux et de santé mais également inspecteurs territoriaux et personnels de direction sont directement concernés par la mise en place du Parcours Avenir Il associe étroitement les familles Le Parcours Avenir implique également les Centres d Information et d Orientation (CIO), les Comités Locaux Ecole Entreprise (CLEE) et les partenaires économiques et institutionnels : branches professionnelles, associations, entreprises, groupements d employeurs, région et départements. Les enseignants seront les premiers acteurs du Parcours Avenir.