1.4. Les produits prévus sont pertinents par rapport aux objectifs. 3
|
|
- Jean-Claude Grenon
- il y a 2 ans
- Total affichages :
Transcription
1 1. PLANIFICATION ET GESTION DU PROJET 2.Suffisant/Adéquat.. Excellent / très approprié Le projet a été réalisé avec l aide de toutes les institutions (écoles, agences nationales...) participantes Les objectifs ont été clairs, réalistes et axés sur le thème du projet. 1.. Les activités prévues sont pertinentes par rapport aux objectifs Les produits prévus sont pertinents par rapport aux objectifs Le calendrier fixé se révèle approprié pour effectuer les activités et produits prévus Le programme des rencontres communes est clair et raisonnable. Il est réaliste et approprié et permet de réaliser toutes les activités prévues pendant la période limitée (4-6 jours) des rencontres Les tâches ont été définies et réparties de manière équitable et adéquate entre les partenaires afin qu'ils puissent réaliser les objectifs prévus L'impact attendu dans les pays participants est clair et bien défini Les résultats peuvent être transférés à d'autres pays ou projets afin de les faire bénéficier de l'expérience de ce projet Observations : Veuillez expliquer pourquoi certains points ont été évalués comme «insuffisants /inadéquats» Suggestions et propositions d améliorations :
2 2. ENGAGEMENT/IMPLICATION 2.Suffisant/Adéquat.. Excellent / très approprié L engagement et la participation de chacune des écoles sont appropriés. Il y a un équilibre entre les partenaires (écoles) au niveau de leur implication dans le projet L engagement et l'implication du coordonnateur du projet (école coordinatrice) sont appropriés. 2.. L engagement et l'implication des coordonnateurs de chaque école sont appropriés De nombreux autres enseignants de différentes matières et niveaux sont impliqués L engagement et l'implication de la direction des écoles partenaires sont appropriés L engagement et l'implication des élèves participants au projet sont appropriés L engagement et l'implication des parents d'élèves participants au projet sont appropriés L engagement et l'implication des agences nationales sont appropriés Des acteurs extra-scolaires sont impliqués dans le projet : guides, intervenants extérieurs etc Observations : Veuillez expliquer pourquoi certains points ont été évalués «insuffisants /inadéquats» Suggestions et propositions d améliorations :
3 . COORDINATION ET COMMUNICATION 2.Suffisant/Adéquat.. Excellent / très approprié La communication entre les coordonnateurs des différents pays se fait régulièrement et efficacement..2. Les coordonnateurs font régulièrement le point sur le projet (par Internet ou lors des réunions de travail pendant les rencontres) pour évaluer l état d avancement du projet et du programme de travail et discuter des éventuels problèmes... La langue de travail (français) utilisé dans le projet est adéquate pour faciliter la communication entre les différents pays..4. Les informations et conseils fournis par le coordonnateur du projet (école coordinatrice) aux autres coordonnateurs sont appropriés et facilitent le travail des tous les partenaires..5. Les écoles accueillant leurs partenaires lors d une rencontre commune ont activement aidé et conseillé leurs «invités» dans l organisation du voyage (voyage aller-retour, hébergement, formalités administratives etc.)..6. Le nombre de réunions de travail lors des rencontres a été suffisant..7. Les réunions de travail ont été bien préparées (informations fournies avant et après, ordre de jour ) et organisées (bon déroulement ) par le coordonnateur de l école d accueil..8. Les réunions de travail ont été bien préparées (ordre du jour, activités prévues ) par les coordonnateurs des écoles partenaires invitées..9. Observations : Veuillez expliquer pourquoi certains points ont été évalués comme «insuffisants /inadéquats»..10. Suggestions et propositions d améliorations :
4 4. REUSSITE DES OBJECTIFS 2.Suffisant/Adéquat.. Excellent / très approprié Le programme de travail (rencontres, échanges, activités, produits etc.) est en adéquation avec les objectifs et avec le type de partenariat en question De nombreux partenaires sont impliqués : Différentes matières (français, histoire-géographie, art plastique, biologie, sport, informatique...); différentes classes ; les parents d élèves (accueil des élèves partenaires, organisation du programme de la rencontre... ), la direction de l école (accueil, organisation, rencontres...) ; des partenaires extérieurs à l école (guides...) 4.. Les présentations préparées par les élèves de chaque pays ont fourni les informations nécessaires sur le patrimoine culturel, naturel et gastronomique ainsi que les systèmes éducatifs des différents pays impliqués Les élèves ont été impliqués tout au long du projet grâce à une pédagogie «active» : préparation de présentations, d exposition, d articles de presse, de journaux de bord, de sondages et d enquêtes, participation à des excursions 4.5. Les élèves participant à une rencontre ont suivi une préparation afin de les sensibiliser à la compétence interculturelle Les contacts entre élèves (accueil en famille, activités communes ) se sont déroulés d une manière satisfaisante et ont permis un réel échange (culturel, amical ) Les élèves ont développé leurs compétences linguistiques notamment en langue française Nous avons utilisé la langue française tout au long du projet que ce soit pour communiquer par Internet, dans les documents écrits ou lors des rencontres Nous avons également utilisé des langues autres que le français au cours du projet (échanges entre élèves ou avec les familles d accueil, échanges entre les autres membres du personnel éducatif participant au projet mais ne maîtrisant pas forcément le français ) Le contact entre enseignants et autres personnes impliquées a permis le développement de relations professionnelles et personnelles Les rencontres à l étranger ou l accueil de partenaires étrangers permettent aux participants un réel enrichissement en termes de développement professionnel et personnel. Ces expériences constituent un vrai «plus» par rapport aux formations théoriques suivis dans le pays d origine Le site Web fournit toutes les informations nécessaires sur le projet : Il sert de «mémoire» et de base de données ainsi que d espace de communication Observations : Veuillez expliquer pourquoi certains points ont été 2
5 évalués comme «insuffisants /inadéquats». Certains élèves ne parlent pas suffisamment ou pas du tout le français. L anglais est donc couramment utilisé Suggestions et propositions d améliorations : 5.- DIFFUSION 1.Insuffisante/inadéquate. 2.Suffisant/Adéquat.. Excellent / très approprié Au début du projet : La promotion et la sensibilisation aux programmes éducatifs européens en général (Comenius, Léonardo, Erasmus ) et notre projet Comenius en particulier auprès de toute la communauté éducative : par voie d'affichage, des expositions, des réunions, des présentations d élèves (des «ambassadeurs» qui ont participé à un projet antérieur ) Tout au long du projet : Une documentation régulière permettant de suivre l évolution du projet : expositions, articles de presse, articles sur le site Internet des écoles, présentation du projet lors d évènements particuliers (journées portes ouvertes ) et bien sûr le site Internet du projet. 5.. Au terme du projet: Un album photo documente les meilleurs moments des différentes rencontres. Une réunion entre tous les acteurs d une école (élèves, enseignants, direction, parents d élèves etc.) permettant de faire le bilan du projet (présentation des documents élaborés par les élèves et les enseignants). EN Au-delà du projet: Mention et description du projet dans la base de données européennes (EST), sur le site Etwinning, sur le site de l école, le site du projet Observations : Veuillez expliquer pourquoi certains points ont été évalués comme «insuffisants /inadéquats». EN 2015
6 5.6. Suggestions et propositions d améliorations : 6. COMPETENCES DEVELOPPEES (PAR PAYS PARTICIPANT) 1.Insuffisante/inadéquate. 2.Suffisant/Adéquat.. Excellent / très approprié J ai développé mes compétences linguistiques J ai développé mes compétences interculturelles. 5.. Compétences en organisation: J ai développé ma capacité à résoudre des problèmes prendre des décisions gérer le temps gérer un budget développer des aptitudes relationnelles négocier trouver des informations (recherche documentaire) autres (préciser) Compétences sociales : J ai développé ma capacité à être un bon hôte travailler en équipe bien communiquer se créer un réseau de partenaires mettre en place une collaboration durable autres (préciser) Observations : Veuillez expliquer pourquoi certains points ont été évalués comme «insuffisants /inadéquats».
7 5.6. Suggestions et propositions d améliorations :
RÉSEAU D ACTION PROFESSIONNELLE CSQ
RÉSEAU D ACTION PROFESSIONNELLE CSQ Compte-rendu Réunion du 22 octobre 2008 Cette réunion terminait un processus de 3 ans portant sur les cinq propositions pour une meilleure éducation au Québec. D entrée
Éducation et Formation tout au long de la vie
Éducation et Formation tout au long de la vie 53 RESPONSABLE DE SERVICE DE SCOLARITÉ Code : EDU06B Responsable de l accompagnement des jeunes FPEEDU06 Il est responsable du service scolarité de l entité.
GUIDE ASSISTANT DE PREVENTION
GUIDE ASSISTANT DE PREVENTION SOMMAIRE PROFIL DE RECRUTEMENT - STATUT... 1 LES QUALITES ATTENDUES LA FORMATION... 1 ROLE, MISSIONS ET CHAMP D INTERVENTION... 1 A. Rôle et champ d intervention... 1 B. Les
ACTIVITES DE RENFORCEMENT DE CAPACITES PREVUES POUR LE PROCHAIN TRIENNAT 2012-2014 (Préparé par le Secrétariat)
DIXIEME SESSION DE LA CONFERENCE DES PARTIES Bergen, 20-25 novembre 2011 Point 18 de l ordre du jour CONVENTION SUR LES ESPECES MIGRATRICES CMS Distribution: Générale PNUE/CMS/Conf.10.17 26 septembre 2011
Politique no 49. Politique institutionnelle de recrutement. Secrétariat général
Secrétariat général Le texte que vous consultez est une codification administrative des Politiques de l'uqam. Leur version officielle est contenue dans les résolutions adoptées par le Conseil d'administration
LETTRE de MISSION d EXPERT sur le PROJET XXXXXXX XXXXX DREIC
o CONVENTION DE PARTENARIAT POUR LA CREATION D UN CENTRE D'EXCELLENCE FRANCO xxxxxxxxxxxx DE FORMATION AUX METIERS DE XXXXXXXXXX LETTRE de MISSION d EXPERT sur le PROJET XXXXXXX XXXXX DREIC A) MISSION
Demande de propositions (DP) 13-1415. Services de recrutement d un ou d une cadre de direction. La Société du Paysage de Grand- Pré
La Société du Paysage de Grand- Pré Demande de propositions (DP) 13-1415 Services de recrutement d un ou d une cadre de direction Page 1 de 8 Page 2 de 8 Demande de propositions pour des services de recrutement
3. FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL INTERNATIONAL
3. FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL INTERNATIONAL 3.1. CONCEPT La formation professionnelle doit être envisagée comme un moyen de fournir aux étudiants les connaissances théoriques et pratiques requises
Politique du Conseil des Atikamekw de Manawan. Communications et reddition de comptes à la communauté. Octobre 2015
Politique du Conseil des Atikamekw de Manawan Communications et reddition de comptes à la communauté Octobre 2015 1. Contexte 2. Objectifs 3. Champ d application 4. Définition 5. Communications et reddition
ERASMUS+ 2014-2020. ACTION CLE 1: Mobilité des individus à des fins d éducation et de formation. 12 février 2015 UM5 Rabat
ERASMUS+ 2014-2020 ACTION CLE 1: Mobilité des individus à des fins d éducation et de formation 12 février 2015 UM5 Rabat INTRODUCTION Le programme Erasmus + soutient les EES afin de réaliser des projets
(Traduit de l anglais) DESCRIPTION D AFFECTATION DE VOLONTAIRE VNU
(Traduit de l anglais) UN Volontaires l inspiration en action DESCRIPTION D AFFECTATION DE VOLONTAIRE VNU Préambule: Le programme des Volontaires des Nations Unies (VNU) est au sein des Nations Unies l
Communication. Les différentes sous-familles et leurs missions. Communication interne, externe, relations publiques (13A)
13 Communication Cette famille rassemble des métiers dont la finalité est de renforcer la notoriété de l entreprise, de mettre en valeur ses produits, d améliorer la qualité de ses échanges d informations
CENTRES D APPUI À LA TECHNOLOGIE ET À L INNOVATION (CATI) GUIDE DE MISE EN ŒUVRE
CENTRES D APPUI À LA TECHNOLOGIE ET À L INNOVATION (CATI) GUIDE DE MISE EN ŒUVRE Le programme de centres d'appui à la technologie et à l'innovation (CATI), mis en place par l'ompi, permet aux innovateurs
Proposition de poste en bénévolat
Responsable financier [Membre du bureau - Trésorier] Il/elle a pour mission, avec les membres du Bureau, de tenir la comptabilité de l'association et de ses différents projets. Il/elle a à cœur d'accompagner
par le Réseau Anact avec le département d ergonomie de l université de Bordeaux
Des difficultés à investir le champ des conditions de travail L évolution du monde du travail montre la prégnance des conditions et de l organisation du travail dans le de nouveaux risques. Ces questions
2014-2015. Programme régional de formation
2014-2015 Programme régional de formation L E C A D R E, U N G E S T I O N N A I R E D E P E R S O N N E S D A N S U N C O N T E X T E D E R É S E A U X D E S E R V I C E S À L A P O P U L A T I O N À
PROFIL DU POSTE. GESTIONNAIRE, Opérations des Jeux
PROFIL DU POSTE GESTIONNAIRE, Opérations des Jeux Objectifs associés au poste Le ou la gestionnaire, Opérations des Jeux, gérera les volets opérationnel et logistique des préparatifs des Jeux qui lui ont
Inspection Académique des Pyrénées-Atlantiques Mission pour l'éducation artistique et l'action culturelle Bilan des projets culturels 2007-2008
Inspection Académique des Pyrénées-Atlantiques Mission pour l'éducation artistique et l'action culturelle Bilan des projets culturels 2007-2008 Titre du projet : Nom de l'école : Classe concernée : Nom
ISO 9001 - MANUEL QUALITE
Ecole Certifiée ISO 9001 version 2000 par BVQI L IPAC est composé de 3 instituts IPAC Commerce, Tourisme, Gestion, Management IMSA Santé & Accompagnement IMNE Nature & Environnement ISO 9001 - MANUEL QUALITE
1. Introduction. Description du programme de maîtrise en administration
Re sume de l e valuation pe riodique de la maı trise en administration: concentrations en finance, en intervention et changement organisationnel, en gestion du commerce e lectronique et en marketing Description
Sandrane : 076 223 03 85 Damien : 076 616 63 80. equipe@kinogeneva.ch www.kinogeneva.ch
Sandrane : 076 223 03 85 Damien : 076 616 63 80 equipe@kinogeneva.ch La 3ème édition du Kino Kabaret aura lieu 18 au 28 janvier 2016 (dates sous réserve). L'équipe KinoGeneva est à la recherche de personnes
Directeur de la Gestion des projets et du portefeuille. 1. Informations générales Titre du poste:
Directeur de la Gestion des projets et du portefeuille 1. Informations générales Titre du poste: Directeur de la Gestion des projets et du portefeuille Grade: D1 Département: Gestion de projet et de portefeuille
Structure du dossier de candidature. Destinations européennes d Excellence en Wallonie 2015. Tourisme & Gastronomie locale
Structure du dossier de candidature Destinations européennes d Excellence en Wallonie 2015 Tourisme & Gastronomie locale 1. ÉLIGIBILITÉ DANS CE DOSSIER, JE Démontre en quelques lignes au jury que ma destination
BTS COMMUNICATION. Diplôme d Etat niveau III (BAC+2)
BTS COMMUNICATION Diplôme d Etat niveau III (BAC+2) Fonction Le titulaire du BTS Communication conçoit et met en œuvre des opérations de communication, qui peuvent revêtir une forme publicitaire, événementielle,
RÉSEAU INTERNATIONAL DE SUIVI, DE CONTRÔLE ET DE SURVEILLANCE PLAN DE TRAVAIL
RÉSEAU INTERNATIONAL DE SUIVI, DE CONTRÔLE ET DE SURVEILLANCE PLAN DE TRAVAIL Mission : promouvoir et faciliter la coopération et la coordination des membres du Réseau via l'échange d'informations, le
- Référentiel de formation CHSCT -
- Référentiel de formation CHSCT - On peut distinguer quatre grands types de fonctions assurées par les membres des CHSCT : 1) Implication dans la démarche globale de prévention des risques : a) Comprendre
Liste usuelle des conseillers Les buts de cet outil sont de : Instructions :
Outil Liste usuelle des conseillers L outil Liste usuelle des conseillers vous aidera à faire du transfert de votre entreprise un projet collectif et favorisera le travail d équipe entre vos différents
Avis d'emploi vacant. Poste(s) supervisé(s) : Date d'affichage : 18 mars 2015. À propos de CATIE
Titre du poste : Service : Relève de : Poste(s) supervisé(s) : Statut : Endroit : Courtier en connaissances, Programmes de santé sexuelle des hommes gais Échange des connaissances Directrice associée,
Projet Alimentation Quartier Amiraux-Simplon
Projet Alimentation Quartier Amiraux-Simplon Genèse du projet Les diagnostics Le premier groupe de travail s est réuni à la suite de la restitution d un diagnostic social réalisé sur le quartier Amiraux
ROLE RESPONSABILITE TACHES COMPETENCES REQUISES
Coordonnateur Assurer la coordination générale du STC et garantir un déroulement efficace des tâches prévues pour assister l AUG Représenter le STC dans les rapports avec l AUG, l AC, l AA, les Etats membres
ATELIERS «MISE EN ŒUVRE DE L ENTRETIEN PROFESSIONNEL» MARDI 15 ET JEUDI 17 SEPTEMBRE 2015 SYNTHESE
ATELIERS «MISE EN ŒUVRE DE L ENTRETIEN PROFESSIONNEL» MARDI 15 ET JEUDI 17 SEPTEMBRE 2015 SYNTHESE I. PRESENTATION GENERALE DES ATELIERS II. SYNTHESE DE CHAQUE ATELIER (identification des idées fortes)
Coordinateur Finances et Ressources Humaines
Coordinateur Finances et Ressources Humaines L ASSOCIATION ALIMA ALIMA (the Alliance For International Medical Action) fête ses 4 ans d existence en 2013. Depuis sa création, l association a su se développer
Classes EMILE une réussite pour la langue française et pour la promotion du plurilinguisme en Lituanie. Dr. Loreta Žadeikaitė
Classes EMILE une réussite pour la langue française et pour la promotion du plurilinguisme en Lituanie Dr. Loreta Žadeikaitė Directrice de la Division de l'enseignement secondaire au Département de l Enseignement
REFERENTIEL ACTIVITES ET COMPETENCES
SEILLER EMPLOIV CONSEILLER EMPLOI FORMATION INSERTION REFERENTIEL ACTIVITES ET COMPETENCES FONCTION 1 : INTERVENTION AUPRÈS DES PERSONNES ÉLABORATION DE PROJETS ET ACCOMPAGNEMENT DE PARCOURS D INSERTION
DOSSIER PARCOURS INDIVIDUEL DE FORMATION. Gestionnaire nouvellement nommé. Année 2014-2015
DOSSIER PARCOURS INDIVIDUEL DE FORMATION Gestionnaire nouvellement nommé Année 2014-2015 Guide d utilisation : Ce dossier comprend : Une grille de positionnement Le plan de formation (PIF) dans lequel,
Stages Pâques 2014 Les stages se déroulent du samedi au samedi Niveau
LFEE Europe est un organisme de formation continue reconnu par le Programme Comenius depuis 2002. Notre équipe, composée de spécialistes de l enseignement du Français Langue Etrangère, se consacre à la
ANNEXE I Référentiel des activités professionnelles Référentiel de certification
ANNEXE I Référentiel des activités professionnelles Référentiel de certification Référentiel des activités professionnelles Dans le cadre de l exercice et de la promotion des droits des publics, le titulaire
WP2.13.1-3.012 VALIDATION MEETING DATED XX XX XX
WP2.13.1-3.012 VALIDATION MEETING DATED XX XX XX TITRE Requérant Contribution au projet régional de facilitation des affaires dans l espace UEMOA «eregulations UEMOA» - Phase 2 Commission UEMOA Durée du
REFERENTIEL Chef(fe) de Projet en Communication Titre certifié de Niveau II (J.O du 09 Août - Code NSF 320)
REFERENTIEL Chef(fe) de Projet en Communication Titre certifié de Niveau II (J.O du 09 Août - Code NSF 320) CHEF(FE) DE PROJETS EN COMMUNICATION TITRE CERTIFIE AU RNCP - CODE NSF : 320 REFERENTIEL D ACTIVITES
APPEL A PROJETS PROJETS D ACTIONS EDUCATIVES (PAE) (AAE)
POLE ECONOMIE FORMATION ET COHESION SOCIALE ------------------------------- DEPARTEMENT EDUCATION ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ------------------------------- SERVICE ENSEIGNEMENT SECONDAIRE APPEL A PROJETS
Charte des musées muséomixés
Charte des musées muséomixés Les fondamentaux de Museomix Museomix propose d imaginer le musée et de se l approprier : ouvrir de nouvelles perspectives, construire d autres représentations du musée et
Guide de l employeur
L ALTERNANCE TRAVAIL-ÉTUDES un partenariat entre les employeurs et le Cégep Guide de l employeur Planifiez votre relève, embauchez un stagiaire! Guide de l employeur Service de recherche et de développement
CORPORATION CANADIENNE DE COMPENSATION DE PRODUITS DÉRIVÉS (la «société») CHARTE DU CONSEIL
CORPORATION CANADIENNE DE COMPENSATION DE PRODUITS DÉRIVÉS (la «société») 1. Généralités CHARTE DU CONSEIL Le conseil d administration de la société (le «conseil») a pour principale responsabilité la gouvernance
du Commercial Profil d activités
Activités des salariés permanents des agences d intérim Profil d activités du Commercial Activités type Développer et suivre le chiffre d affaire et la rentabilité du portefeuille confié par des actions
PREMIERE SESSION EXTRAORDINAIRE DE LA CONFERENCE DES MINISTRES DE L EDUCATION DE L UNION AFRICAINE (COMEDAF IV+) 11-13 MAI 2011 NAIROBI (KENYA)
AFRICAN UNION UNION AFRICAINE UNIÃO AFRICANA Addis Ababa, ETHIOPIA P. O. Box 3243 Telephone: 251 11 5517700 Fax: 251 11 5 517844 website: www.africa-union.org DEPARTEMENT DES RESSOURCES HUMAINES, DE LA
FICHE DE POSTE INTITULE DU POSTE: COORDONNATEUR REGIONAL DE PROJETS ANTILLES. LIEN HIERARCHIQUE : Chef de délégation régionale Amérique Caraïbes (N+1)
FICHE DE POSTE INTITULE DU POSTE: COORDONNATEUR REGIONAL DE PROJETS ANTILLES LIEN HIERARCHIQUE : Chef de délégation régionale Amérique Caraïbes (N+1) LIENS FONCTIONNELS : - Direction Outremer (DIROM) -
Programme des Nations Unies pour l'environnement
NATIONS UNIES EP Programme des Nations Unies pour l'environnement Distr. GÉNÉRALE UNEP/OzL.Pro/ExCom/68/12 2 novembre 2012 FRANÇAIS ORIGINAL : ANGLAIS COMITÉ EXÉCUTIF DU FONDS MULTILATÉRAL AUX FINS D APPLICATION
CATALOGUE DE FORMATION POUR LES DIRECTIONS JURIDIQUES
2009 CATALOGUE DE FORMATION POUR LES DIRECTIONS JURIDIQUES SE DISTINGUER PAR LES COMPETENCES Signe Distinctif accompagne les directions juridiques pour développer de nouvelles compétences professionnelles
De meilleures statistiques pour des vies meilleures. PARIS21 Partenariat statistique au service du développement au XXIe siècle
De meilleures statistiques pour des vies meilleures PARIS21 Partenariat statistique au service du développement au XXIe siècle Présentation de PARIS21 PARIS21 est l acronyme de l anglais Partnership in
Profil professionnel Section : Bachelier en informatique & systèmes finalité informatique industrielle
Section : Bachelier en informatique & systèmes Page 1/6 1. Introduction L enseignement de la Haute Ecole Louvain en Hainaut donne la place centrale à l étudiant. Celui-ci trouvera durant ses études de
Blog dans l enseignement des langues vivantes (BLOGS)
Blog dans l enseignement des langues vivantes (BLOGS) Une plate-forme d'écriture coopérative en ligne pour l'apprentissage des langues Description de projet Mise à jour le 29 novembre 2006 Coordinateur:
Somme toute, les principaux thèmes privilégiés par mes interventions furent: La sexualité en général (élargissement de la
1 Mon stage en résumé Je dois avouer avoir de la difficulté à faire un bilan qui va au-delà du déjà dit dans mes rapports antérieurs, parce que j ai l impression d y avoir presque tout écrit. Par contre,
Multilinguisme et employabilité
Multilinguisme et employabilité Un inventaire des ressources dans la région de Québec Annie Pilote INRS-UCS Plan de la présentation Objectifs de l enquête Démarche méthodologique Inventaire des ressources
Admission de stagiaires internationaux
Admission de stagiaires internationaux Dossier de candidature à l Institut national du patrimoine Département des restaurateurs Nom Prénom Spécialité demandée Dates souhaitées du stage Université d origine
McKay Savage/Flickr. Classe d école Suisse-Inde. Partenariats entre écoles du secondaire II
McKay Savage/Flickr Classe d école Suisse-Inde Partenariats entre écoles du secondaire II Coopération au-delà des différences culturelles La Fondation ch pour la collaboration confédérale et la Fondation
DEMARCHE QUALITE. Référentiel A. France Stations Nautiques
DEMARCHE QUALITE Référentiel A Grille d auto-évaluation de France Stations Nautiques F AFNOR Juillet 2004 Paragraphe Non appliqué En cours Maîtrisé Progrès Commentaire 3. ENGAGEMENTS F doit organiser une
RÔLES ET RESPONSABILITÉS SUGGÉRÉES POUR LE COORDONNATEUR COMMUNAUTAIRE DU SISA
RÔLES ET RESPONSABILITÉS SUGGÉRÉES POUR LE COORDONNATEUR COMMUNAUTAIRE DU SISA Le présent document a pour but de servir de guide pour ce qui est des rôles et des responsabilités du coordonnateur communautaire
Le partenaire responsable du projet
FICHE PROJET POUR UN CHARGE DE PROJET Le partenaire responsable du projet 1- Nom et coordonnées de la structure partenaire responsable de la mise en oeuvre du projet sur le terrain et nom et fonction du
Fiche emploi-cible GPEC Accompagnateur de démarches de développement durable
Fiche emploi-cible GPEC Accompagnateur de démarches de développement durable Le tableau ci-après décline : - dans la colonne «Tronc commun», le profil de base, à travers la finalité du poste, les missions,
CONSEILS A LA CANDIDATURE
CONSEILS A LA CANDIDATURE Outil pour construire son projet Sur cette base que se fera la sélection Annexe I de la convention Reporting par rapport aux objectifs initiaux 1 CONSEILS GENERAUX Soyez réalistes
VAE. Licence professionnelle MANAGEMENT DE L EVENEMENTIEL
VAE Licence professionnelle MANAGEMENT DE L EVENEMENTIEL Une fois la candidature à la VAE validée auprès du service Formation continue de l IUT de Bayonne, le candidat doit préparer un dossier de VAE (composé
OUTIL D AIDE À LA PLANIFICATION DE LA PÉRENNISATION DE PROJETS
OUTIL D AIDE À LA PLANIFICATION DE LA PÉRENNISATION DE PROJETS Direction de la planification, de la performance, des connaissances et des ressources humaines réseau Octobre 2014 RÉDACTION Sylvie Cantin,
Offre d emploi ENPI/2013/320-938. Rue Froissart 123-133 1053 Les Berges du Lac Tunisie. B- 1040 Bruxelles, Belgique Téléphone: + 216 71 960 330
Offre d emploi Programme d Appui à la Société Civile Tunisie (PASC - Tunisie) ENPI/2013/320-938 Le Programme d Appui à la Société Civile PASC- TUNISIE est une initiative de l Union Européenne en Tunisie
GROUPE TMX LIMITÉE. (anciennement la Corporation d Acquisition Groupe Maple) (la «société») MANDAT DU CONSEIL
1. Généralités GROUPE TMX LIMITÉE (anciennement la Corporation d Acquisition Groupe Maple) (la «société») MANDAT DU CONSEIL Le conseil d administration de la société (le «conseil») a pour principale responsabilité
FORMATION. 3eme ANNEE DE SPECIALISATION COMMUNICATION, RP, EVENEMENTIEL en alternance. Préparation au DEESCOM Diplôme de la FEDE
FORMATION 3eme ANNEE DE SPECIALISATION COMMUNICATION, RP, EVENEMENTIEL en alternance Préparation au DEESCOM Diplôme de la FEDE 1 DESCRIPTIF DE LA FORMATION 3 ème année COMMUNICATION/RP/EVENEMENTIEL La
CONCLUSIONS ET RECOMMANDATIONS DES TRAVAUX DE LA SEMAINE DE LA DIASPORA EDITION 2014
REPUBLIQUE DU BURUNDI MINISTERE DES RELATIONS EXTERIEURES ET DE LA COOPERATION INTERNATIONALE CONCLUSIONS ET RECOMMANDATIONS DES TRAVAUX DE LA SEMAINE DE LA DIASPORA EDITION 2014 Au Gouvernement du Burundi
RAPPORT DE PLACEMENT INFORMATIONS PERSONNELLES
RAPPORT DE PLACEMENT INFORMATIONS PERSONNELLES Nom Prénom M / F Date de naissance Pays d origine Public cible : FPI (Formation Professionnelle Initiale), scolaires Niveau d études Adresse e-mail ORGANISME
Profil d études détaillé. Section : Informatique et systèmes Finalité : Technologie de l informatique
Section : Informatique et systèmes Finalité : Technologie de l informatique Page 1/6 1. Introduction L enseignement de la Haute Ecole Louvain en Hainaut donne la place centrale à l étudiant. Celui-ci trouvera
Guide pour remplir le formulaire de candidature Recherche
Guide pour remplir le formulaire de candidature Recherche Rappel Le «Prix Recherche» a pour objectif de créer et de diffuser des «supports d application 1» à destination des acteurs de terrain 2 pour que
PLAN D ACTION AXÉ SUR LES RÉSULTATS
PLAN D ACTION AXÉ SUR LES RÉSULTATS concernant l application de l article 41 de la Loi sur les langues officielles 2009-2012 TABLE DES MATIÈRES Glossaire... 1 Renseignements généraux... 2 Résumé des résultats
DESCRIPTION DE FONCTION. Enseignant ou enseignante de classe de développement itinérant-e au degré primaire
Direction de l'instruction publique, de la culture et du sport Direktion für Erziehung, Kultur und Sport CANTON DE FRIBOURG / KANTON FREIBURG DESCRIPTION DE FONCTION Enseignant ou enseignante de classe
DÉCENNIE DES NATIONS UNIES POUR L ÉDUCATION EN VUE DU DÉVELOPPEMENT DURABLE
Apprendre pour le travail, la citoyenneté et la durabilité DÉCENNIE DES NATIONS UNIES POUR L ÉDUCATION EN VUE DU DÉVELOPPEMENT DURABLE Suggestions à l UNESCO pour la planification d actions en matière
OUTIL 3 SONDAGE RÉALISÉ AUPRÈS DES PARENTS DE NOS ÉLÈVES. À retourner à. Pour le. Direction générale
OUTIL 3 SONDAGE RÉALISÉ AUPRÈS DES PARENTS DE NOS ÉLÈVES À retourner à Pour le Direction générale Date : OUTIL 3 SONDAGE RÉALISÉ AUPRÈS DES PARENTS DE NOS ÉLÈVES OBJECTIF DE CE SONDAGE Ce sondage a pour
Catégorie économique Bachelier en Assistant-e de Direction Mons-Montignies. Profil d enseignement
Catégorie économique Bachelier en Assistant-e de Direction Mons-Montignies Profil d enseignement Contenu 1. Introduction L enseignement à la HELHa... 3 2. Finalités de la formation de bachelier en Assistant-e
Gestion des PFMP Sections européennes en LP
Gestion des PFMP Sections européennes en LP La PFMP à l étranger : quelle préparation, qui évalue, qu évalue-t-on et comment? Quel retour sur expérience? - Faire un bilan des pratiques et expériences :
Guide pour la réalisation de projets de cyberadministration
Comment Guide pour la réalisation de projets de cyberadministration dans les communes Six étapes pour réussir les projets de cyberadministration dans des petites et moyennes communes avec la méthode de
Evaluation de base sur les vulnérabilités socio-économiques et sanitaires des migrants pour un accès effectif aux services de santé en Tunisie
Evaluation de base sur les vulnérabilités socio-économiques et sanitaires des migrants pour un accès effectif aux services de santé en Tunisie Termes de référence Contexte et justification : Dans le cadre
ORGANISATION MONDIALE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE GENÈVE COMITÉ DU DÉVELOPPEMENT ET DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE (CDIP)
OMPI CDIP/5/5 Corr. ORIGINAL : anglais DATE : 21 juillet 2010 ORGANISATION MONDIALE DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE GENÈVE F COMITÉ DU DÉVELOPPEMENT ET DE LA PROPRIÉTÉ INTELLECTUELLE (CDIP) Cinquième session
RVWConsulting. Votre Spécialiste en Gestion des Ressources Humaines
RVWConsulting Votre Spécialiste en Gestion des Ressources Humaines Chaque entreprise revendique son identité, adoptant une culture qui lui est propre. Inclure une compétence moderne et réfléchie au sein
Rapport d évaluation de la licence
Section des Formations et des diplômes Rapport d évaluation de la licence Langues étrangères appliquées de l Université de Cergy-Pontoise Vague E 2015-2019 Campagne d évaluation 2013-2014 Section des Formations
Termes de références de la Formation PAQ-CG N 01/2012
MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE SCIENTIFIQUE Programme d'appui à la Qualité - Capacité de Gestion (PAQ-CG) Intitulé du Projet: '' Programme d'harmonisation de l'administration,
Liste usuelle des conseillers Les buts de cet outil sont de : Instructions :
Outil Liste usuelle des conseillers L outil Liste usuelle des conseillers vous aidera à faire du transfert de votre entreprise un projet collectif et favorisera le travail d équipe entre vos différents
Rôle. Responsabilités
Position RH/UER: Directeur de l'administration et des finances (CFAO : Chief Finance and Administration Officer) Secteur professionnel: Services de support Rapporte à: Directrice générale Mission Le domaine
SPECIALISTE EN COMMUNICATION
Spécial: «Meilleures pratiques digitales» SPECIALISTE EN COMMUNICATION Formation professionnelle de Spécialiste en communication, préparant au Brevet fédéral de Planificateur/trice en communication. 1
Proposition de création d un comité institutionnel pour l intégration des TIC au Cégep. Déposé au Comité de régie le 29 novembre 2011
Proposition de création d un comité institutionnel pour l intégration des TIC au Cégep Déposé au Comité de régie le 29 novembre 2011 - Attendu que le plan stratégique de développement, dans chacune de
GDR des CPE sous la direction de Nathalie Szoc LIVRET DE FORMATION ET DE COMPETENCE CPE
GDR des CPE sous la direction de Nathalie Szoc LIVRET DE FORMATION ET DE COMPETENCE CPE Compétences communes à tous les professeurs et personnels d éducation Référentiel des compétences professionnelles
DROIT ECONOMIE GESTION ADMINISTRATION ECONOMIQUE SOCIALE ET CULTURELLE. 320 h 24 h h h h 344 h
Niveau : MASTER année Domaine : Mention : DROIT ECONOMIE GESTION ADMINISTRATION ECONOMIQUE SOCIALE ET CULTURELLE Spécialité : Professionnelle FINANCES DES COLLEIVITES TERRITORIALES ET DES GROUPEMENTS M2
Enquête de satisfaction ABC Portage Juillet 2012
Enquête de satisfaction ABC Portage Juillet 2012 Méthodologie et déroulement Afin de faire évoluer et d améliorer la qualité de ses services, La société ABC Portage a mis en place une enquête de satisfaction
Politique pour l apprentissage en milieu communautaire
Education Éducation 1. Énoncé de politique L apprentissage en milieu communautaire permet aux élèves de faire des stages auprès d organismes d accueil ou d employeurs en milieu communautaire afin d explorer
LE PRÉSIDENT DE LA RÉPUBLIQUE D É C R È T E
MINISTÈRE DE L INTÉGRATION AFRICAINE République de Côte d Ivoire Union- Discipline - Travail ----------------- DÉCRET N 2007-570 DU 10 AOUT 2007 PORTANT ORGANISATION DU MINISTÈRE DE L INTÉGRATION AFRICAINE
Outil GC3 Support d entretien d évaluation. Octobre 2014
Outil GC3 Support d entretien d évaluation Octobre 2014 ENTRETIEN D EVALUATION ANNEE : DATE DE L ENTRETIEN : Collaborateur Nom : Prénom : Poste occupé : Service: Type de contrat : Durée du travail : Classification
Mobilisation des ressources 45. Définition et composantes
vec l ouverture du Maroc sur l environnement international et sur les mécanismes et les enjeux planétaires du développement et de la coopération socioéconomique, ainsi qu avec le développement du mouvement
Licence professionnelle Commercialisation des produits touristiques
Formations et diplômes Rapport d'évaluation Licence professionnelle Commercialisation des produits touristiques Université de Bordeaux Campagne d évaluation 2014-2015 (Vague A) Formations et diplômes Pour
Responsable de communication
Responsable de communication F1B25 Médiation scientifique, culture, communication - IR Mission Le (la) responsable de communication définit la stratégie globale de la structure en matière de communication.
Programme européen d apprentissage tout au long de la vie 2007 2013 LLP Programme COMENIUS INFORMATION ET APPEL AUX CANDIDATS 2009
CIRCULAIRE N 2574 DU 12/01/2009 Objet : Programme européen d apprentissage tout au long de la vie 2007 2013 LLP Programme COMENIUS INFORMATION ET APPEL AUX CANDIDATS 2009 Réseaux : Tous Niveaux et services
OFFRE D EMPLOI. 2.1 La définition du poste
OFFRE D EMPLOI 1 Introduction Définir une offre d emploi type n est pas un processus anodin à sous-estimer. En effet, l offre que l entreprise va communiquer représente la proposition d emploi vacant.
CONSEIL DE L EUROPE COMITE DES MINISTRES
CONSEIL DE L EUROPE COMITE DES MINISTRES Recommandation Rec(2005)5 du Comité des Ministres aux Etats membres relative aux droits des enfants vivant en institution (adoptée par le Comité des Ministres le
Profil d enseignement
Profil d enseignement Catégorie économique Bachelier Assistant de direction Secteur Sciences humaines et sociales Domaine 9 : Sciences économiques et de gestion Niveau CFC Bachelier professionnalisant,
Fiche emploi-cible REN. Directeur/trice de structure associative d Education à l Environnement. Cette fiche emploi-cible a pour objectif :
Fiche emploi-cible REN Réseau Réseau école école et Nature et Nature L éducation à à l environnement pour comprendre pour comprendre le monde, le monde, Réseau école et Nature agir agir et vivre et vivre
NOEL A LA CARTE. I - Le contexte
NOEL A LA CARTE I - Le contexte Le lycée général MF est situé dans un chef lieu de canton de 11 000 habitants. Le secteur de recrutement est caractérisé par une étroitesse géographique (R< 6kms) et une