APTITUDES EN COMMUNICATION

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1 APTITUDES EN COMMUNICATION Les aptitudes en communication font référence au développement des compétences linguistiques de l'enfant, y compris ce qui est dit et ce qui est compris. Les compétences en communication sont les tentatives verbales et non-verbales pour s exprimer, le contact visual, la comprehension, l'humour et l'expression de la personnalité. Pleure quand il entend une voix fâchée Crit, rit, gazouille et pousse des grognements Pleure lorsqu'il est contrarié Imite les sons et expressions faciales Aime être imité Comprend les questions simples (Où est ton nez?) Identifie les objets qu'il connaît Comprend entre 900 et 1000 mots Devrait comprendre 75% de ce que les gens disent Sourit ou rit quand on lui parle d'une voix agréable Arrête de pleurer quand il est apaisé Babille Dit «maman» ou «papa» Fait les gestes «oui» ou «non» de la tête Comprend des phrases de 2 mots courtes Réagit à son nom Dit des phrases courtes Utilise 50 mots ou plus Utilise des phrases complètes et raconte des histoires Suit pas à pas les directives de trois étapes et pose beaucoup de questions Parlez à votre enfant au sujet de «tout», répètez souvent et écoutez votre enfant Lors du rangement, mettez l emphase sur «mets <le bloc> dans <la boîte>» Faites avec votre enfant beaucoup de lecture et posez-lui beaucoup de questions à propos des images Encouragez votre enfant à exprimer verbalement ses besoins au lieu de simplement s exprimer en pointant Félicitez votre enfant pour ses efforts lorsqu il communique et corrigez-le en répétant correctement l énoncé, afin de modeler le niveau de langage désiré Amusez-vous en communiquant!

2 MOTRICITÉ FINE La motricité fine est le développement du movement des mains et des doigts et de la coordination chez l enfant. La motricité fine est essentielle à la réussite scolaire. Elle est également très importante car elle est impliquée dans nombreuses tâches quotidiennes exigeant le contrôle des mains et des doigts. Tend le bras et saisit des objets par exemple un hochet Porte ses mains à sa bouche Tend la main pour prendre quelque chose Explore en touchant Ramasse et tient les jouets à deux mains Passe un objet d une main à l autre Saisit et tient les objets entre son pouce et son index Utilise une cuillère Gribouille avec des crayons Met les objets dans des contenants Enlève ses souliers et ses bas seul Tourne une clé ou une vis Lance et attrape Mange et boit seul Mange sans faire de gros dégats S'habille seul Colorie sans barbouiller Copie une image suivant des formes et des lignes Écrit quelques lettres Colorie à l'intérieur des lignes Les bébés peuvent jouer avec des hochets et avec un jouet à la fois pour se developer à saisir des objets Colorier, écrire, dessiner, faire de la peinture avec les doigts, manger avec les doigts et jouer avec la pâte à modeler Presser des objets, tourner des boutons et appuyer sur des touches Des casse-têtes, des activités de laçage comme des colliers avec les perles, attacher et nouer une corde Des activités où l'enfant doit pincer avec des pinces à linge et utiliser des pinces pour trier des objets Participer dans la cuisine comme mélanger, ajouter des ingrédients et casser des œufs

3 MOTRICITÉ GLOBALE La motricité globale est le développement du mouvement des grands muscles et de la coordination de l'enfant. Le développement de la motricité globale est essentiel pour tous car qu'il favorise le tonus musculaire élevé et aide à l équilibre physique. Apprend à soutenir la tête Se soulève avec les bras quand il est sur son ventre Se retourne seul Pousse avec les jambes lorsqu'il est tenu debout S'assoit sans soutien et peut ramper Passe de la position assise à la position couchée Marche et court sans aide Apprend à attraper des objets Court sur la pointe des pieds Attrape les objets Se balance, grimpe, sautille et saute Saute sur un pied Se lève et commence à marcher Grimpe sur des choses Se tient debout seul S améliore à frapper, lancer et attraper une balle Monte et descend les escaliers en tenant une rampe Garde l équilibre et contrôle un tricycle S'habille seul à l'exception des fermetures éclairs, des lacets, des boutons... Marchez avec votre enfant en tenant ses mains. Quand il peut s'asseoir, assoyez-le souvent pour jouer pour renforcer ses muscles abdominaux et dorsaux. Jouez à la balle avec lui (attraper, lancer, frapper et courir) Faire la danse, faire de la natation, se balancer sur un pied, construire avec des blocs et faire de la bicyclette Jouez au parc (faire des sports, se balancer, glisser, grimper, tirer et pousser) Passez la journée à la plage (nager, courir, jouer dans le sable et lancer un ballon) Faites une promenade ou une randonnée en augmentant progressivement la quantité du temps de l'activité

4 APTITUDES INDIVIDUELLES ET SOCIALES Les aptitudes individuelles et sociales sont Le développement des compétences de l enfant de l'auto-gestion et des interactions avec les autres. Les aptitudes individuelles et sociales permettent à l enfant de fonctionner de façon indépendante et efficace à la maison, à l école / au collège, au travail et dans la communauté. Tend les bras vers les personnes familières et montre un désir d'être pris dans les bras Pleure pour communiquer ses besoins Joue à cache-cache Démontre du plaisir et un intérêt pour des mots familiers et pour les personnes familières Dit au revoir de la main Exprime de la jalousie Ses émotions sont instables Fait preuve de curiosité Imite les autres Demande pour de la nourriture ou pour quelque chose à boire Commence à jouer des jeux interactifs ou des jeux de rôles Essaie d'être indépendant Moins rebelle A la capacité de partager et d attendre son tour Aide les autres sans qu on lui demande Argumente avec ses parents lorsqu il veut quelque chose Cherche l'approbation des adultes Faites du bénévolat dans la communauté avec votre enfant et lui en parler par la suite Montrez à votre enfant des situations où il peut aider les autres («aide ce monsieur, est-ce que tu peux ramasser ses clés s il te plaît?») Cuisinez avec votre enfant et encouragez-le sa à participer quotidiennement aux tâches ménagères Donnez à votre enfant des occasions de jouer avec d'autres enfants, d'apprendre à partager, à attendre son tour et comment se comporter avec d autres du même âge Enseignez à votre enfant vos principes et vos valeurs Aidez votre enfant à développer un éthique du travail solide en lui donnant une tâche appropriée pour son âge et assurez-vous qu il complète la tâche

5 RÉSOLUTION DE PROBLÈMES La résolution de problèmes est la façon dont l'enfant joue avec des jouets et sa capacité à trouver une solution à des problèmes de plus en plus difficiles. La résolution de problèmes est une étape vers une bonne compréhension de la façon d'aborder les problèmes et de permettre à l'enfant de développer des habiletés d'adaptation. Pleure quand il a besoin de quelque chose Se sent à l'aise avec ceux qui assistent à ses besoins Trouve la provenance d un son Trouve un jouet, même s il est caché Imite les autres A des crises de colère afin de communiquer ses désirs et ses besoins Dit «non», frappe ou crit pour obtenir ce qu il veut Est timide avec les étrangers Pleure quand il s'ennuie Regarde et joue avec ce qui l'intéresse Laisse tomber des choses juste pour que vous les ramassiez S attache aux jouets comme source de sécurité Cherche pour des choses à explorer Utilise le pot parce qu'il n'aime pas être sale Il y a des changements de comportement avec l'arrivée d'un nouveau bébé Fait des casse-têtes simples Devient très sociable Veut aider aux tâches menagères Ne veut pas aller au lit Se concentre sur une tâche et la termine Apprend, pense, raisonne et résoudre des problèmes simples Rit à des blagues et crée des blagues Jouez avec des casse-têtes, des cartes à lacer, des objets correspondants et en jouant avec de la pâte à modeler Jouez à cache-cache ou cacher un jouet pour que votre enfant puisse le trouver Enseignez à vos enfants des techniques simples d'adaptation (respirer profondement, revenir à l'activité plus tard, compter jusqu'à 10) quand il y a un problème qui semble irrésoluvable Quand il y a un problème, réfléchir avec votre enfant sur les différentes façons que ce problème peut être résolu, puis choisissez la solution qui convient le mieux à la situation Jouez aux cartes, à «fais-moi un dessin», ou tout autre jeu de société impliquant de la résolution de problèmes

6 APTITUDES SOCIALES ET ÉMOTIONNELLES Les aptitudes sociales et émotionnelles sont le développement des interactions de l'enfant avec autrui et la reconnaissance de ses sentiments en réponse à une situation. Les aptitudes sociales et émotionnelles sont quand les enfants commencent à comprendre qui ils sont, ce qu'ils ressentent et ce qu'ils s'attendent à recevoir des autres. Pleure, tourne le dos ou fait des grimaces quand il n'aime pas quelque chose Sourit quand il est content Est timide avec les étrangers S attache à des objets et aux personnes et pleure lorsqu'il est séparé d eux Lorsqu il est malheureux, il pleure, donne des coups de pied, frappe ou lance des objets Pleure quand quelqu un qu il aime part Peut communiquer ses sentiments par des crises de colère Peut être très social et parle beaucoup de ses expériences personnelles Commence à raconter des histoires Est plus coopératif Démontre quand il est heureux, triste ou en colère Essaie de vous plaire Dit «non» pour essayer de contrôler la situation Commence à exprimer ses sentiments verbalement Connaît ses émotions mais ne connaît pas les mots pour les décrire Commence à bien jouer avec les autres Ce que les parents peuvent faire pour aider: Établissez des routines pour aider votre enfant à se sentir en sécurité Soyez attentif aux appels d aide ou d'attention de votre enfant pour qu il assimile que les autres sont dignes de confiance et sont réceptifs Modèle de bonnes manières comme: «merci», «s'il vous plaît» et «puis-je»? Souriez, câlinez et réconfortez votre enfant aussi souvent que possible Montrez des façons positives d'exprimer l'émotion en servant d exemple Passez beaucoup de temps avec d'autres enfants pour que votre enfant comprenne la notion de partage et d attendre son tour