Analyse des pratiques (professionnelles) et démarches réflexives. Philippe Clauzard MCF Université de la Réunion - ESPE

Transcription

1 Analyse des pratiques (professionnelles) et démarches réflexives Philippe Clauzard MCF Université de la Réunion - ESPE

2 Cours 1 Analyse des pratiques professionnelles

3 Contenus du cours et mode de validation : notre contrat didactique Retour sur des éléments de cours de l an dernier, Exposés magistraux sur le vocabulaire de l analyse de l activité et les principes de la didactique professionnelle (petite sœur de l ergonomie) Mise en situation, étude de cas: analyser des situations professionnelles perturbantes en vue de les résoudre (si possible au moyen de dispositif de éducatif/de formation au sens large, puisque nous sommes dans un Master de Recherche en éducation)

4 Mode de validation Question écrite, pendant 1h Exposé sur le travail de groupe en «mise en situation» : le samedi 29 mars avec à 8h, les exposés des groupes de mise en situation et à 11h le travail sur table. COURS EN LIGNE Professionnalisation, réflexivité, analyse de pratique

5 Brainstorming sur l analyse de pratique professionnelle Outil de recueil, mise à distance, regard critique, élément perturbateur, amélioration, changement des pratiques, démarche critique, démarche réflexive, Échanges, apports professionnels, intervention sur les pratiques, prise de recul sur ce qui a fonctionné/pas fonctionné, faire évoluer, réajuster, s approprier des situations professionnelles, réfexion sur sa pratique, contextualiser, construire son apprentissage, action de formation, construction/déconstruction, compétence, réflexivité, praticien réflexif, ergonomie, activité, action, professionnalisation, image de soi, prise de conscience.

6 Carte mentale sur l analyse de pratiques professionnelles Analyse des pratiques professionnelles

7 Carte mentale sur l analyse de pratiques professionnelles Présentation et explicitation des cartes Conceptualiser des pratiques comprendre bienveillance appréhender Se former, se transformer contexte Le constat Diagnostic Agir avec/sur le contexte Analyse des pratiques professionnelles expérience écouter Agir comme un praticien interventionniste Évaluer respect Remise en question Prise de recul Prise de conscience objectif forces faiblesses Chercher l efficacité Comportements professionnels Réajuster améliorer autocritiquer Préconiser Orientation amélioration méthodes efficacité

8 Confrontation avec les représentations initiales d un autre groupe, à discuter Expérience professionnelle: savoir, savoir-faire savoir-être, compétences et organisation du travail, entreprise, pratique professionnelle, partage, transmission, connaissances, valeur, identité professionnelle, valorisation, pérennisation, ancrages, distance, recul, adaptation, difficultés, ancienneté, développement personnel, Activité de réélaboration: analyse, recul sur le faire, remodelage, remise en question, réutilisation, Situation d enseignement- apprentissage: trouver la bonne distance entre les différents acteurs, à la bonne hauteur pour transmettre un savoir, rendre le savoir accessible sans que cela soit trop facile ou difficile, Professionnalisation: acquérir des compétences, par la théorie ou pratique, plus value permettant un savoir-faire qui devient métier, ordonner au travers des procédures avec objectif de rendre accessible le métier aux acteurs professionnels, l acte professionnel lui même, référentiel, reconnaissance, statut, appartenance à un corps de métier, validation et compétences Analyse de pratique : se réinterroger sur ses pratiques pour faire émerger de nouvelles pratiques, les améliorer, émergence, remise en question, positionnement, posture, partage COURS DE régulation PHILIPPE CLAUTZARD MCF

9 Mots clefs du cours : Analyse de pratiques, ancrages théoriques Situation d enseignement-formation-apprentissage Théorie de l activité, théorie de l analyse du travail Théorie du praticien réflexif, activité réflexive, réflexivité Approche plurielle de la réflexivité L expérience professionnelle La professionnalisation L activité de réélaboration de son expérience de travail et de formation

10 Une situation professionnelle perturbante, un décalage, un écart «Vie rêvée» «Vie réelle» Point perturbant

11 Mises en situation d analyse Analyse de pratique professionnelle à partir de situation professionnelle inédites, perturbantes, critiques engageant une réflexion et la nécessité d engager une remédiation dans des termes à définir Expression de ces situations Choix de ces situations sur lesquelles travailler par groupe d affinités Etude du cas proposé, analyses, recherches de solutions, Choix de méthodes d intervention, ouverture éducative ou de formation (formation professionnelle, de l organisation, individuelle ) Lister les savoirs, savoirs être ou savoirs faire déterminer les gestes professionnels remédiants face à une situation problématique professionnelle Préconisation, Concevoir UNIVERSITE un DE dispositif LA REUNION - FEVRIER de formation, une intervention possible

12 Présentation de soi et d une éventuelle situation professionnelle perturbante à analyser pour tenter de la remédier Situation professionnelle Perturbation, moments critiques, écarts Analyse de situation professionnelle Analyse de pratique professionnelle Recherche de solutions en termes de formation