Méthodologie et gestion de groupe. Formation ADEPS LBFA Initiateur

Transcription

1 Méthodologie et gestion de groupe Formation ADEPS LBFA Initiateur

2 Cette présentation à été réalisée pour le compte de la LBFA et de l ADEPS en par : Simon Berteau Mise en page par : Joffray Baune 2

3 L ENTRAÎNEUR EST UN MODÈLE LA GESTION DE GROUPE AVANT L ACTIVITÉ PENDANT L ACTIVITÉ APRES L ACTIVITÉ 3

4 L ENTRAÎNEUR EST UN MODÈLE LA GESTION DE GROUPE AVANT L ACTIVITÉ PENDANT L ACTIVITÉ APRES L ACTIVITÉ 4

5 L entraîneur est un modèle Entraîneur = référence de l enfant Attitude positive Etre patient Respecter rythme personnel De développement De compréhension Rester actif-motivant Pour faire bouger les enfants, il faut bouger soi-même Etre précis et bref Préparer ses séances S adapter 5

6 L ENTRAÎNEUR EST UN MODÈLE LA GESTION DE GROUPE AVANT L ACTIVITÉ PENDANT L ACTIVITÉ APRES L ACTIVITÉ 6

7 La gestion de groupe Placement face à tout le groupe VOIR et être VU Instaurer petites routines Repères pour les enfants S adresser à tous les enfants Pas toujours les mêmes Poser sa voix La moduler en fonction des consignes 7

8 La gestion de groupe Rappel : Charte des droits de l enfant 1. S amuser et jouer comme un enfant 4. Etre traité avec dignité et respectabilité - par le groupe - par l entraîneur 11. Droit de ne pas être un champion - apprendre à perdre et à gagner dans le respect des autres Etre JUSTE avec chaque enfant Règles de fonctionnement / de respect Sanction éventuelle 8

9 L ENTRAÎNEUR EST UN MODÈLE LA GESTION DE GROUPE AVANT L ACTIVITÉ PENDANT L ACTIVITÉ APRES L ACTIVITÉ 9

10 Avant l activité Consignes En condition d écoute - Assis - dans le calme Adaptées au public - âge - niveau de pratique Brèves Claires Peu nombreuses Insister sur la sécurité! Répéter Signal de départ simple et motivant - «GO», «HOP», 10

11 Avant l activité Démonstrations Facilitent la compréhension de la tâche motrice pour l enfant Mieux qu un long discours Utiliser les enfants pour montrer 11

12 L ENTRAÎNEUR EST UN MODÈLE LA GESTION DE GROUPE AVANT L ACTIVITÉ PENDANT L ACTIVITÉ APRES L ACTIVITÉ 12

13 Observer Actions motrices Comportements généraux Interactions entre athlètes Dangers o activités à risque, Implication des enfants Pendant l activité Base de travail pour les futures séances 13

14 Corrections Brèves 1 aspect bien précis Quand o pendant exécution o directement après Sous forme POSITIVE Pendant l activité Avoir 1 mot pour chacun o à chaque séance o se sentent plus impliqués 14

15 L ENTRAÎNEUR EST UN MODÈLE LA GESTION DE GROUPE AVANT L ACTIVITÉ PENDANT L ACTIVITÉ APRES L ACTIVITÉ 15

16 Feed-back Après l activité Double sens o Entraîneur vers enfants - retour sur activité OU consignes - dédramatiser un échec - relativiser une victoire o Enfants vers entraîneur - vérifier la compréhension - amusement - difficultés rencontrées, 16

17 Après l activité Feed-back Après la séance o pendant le retour au calme o Pendant les étirements Pour la suite o explique où on en est - accentuer l aspect évolution o préciser les objectifs à venir - motivant Evolution de l apprentissage dans le temps 17

18 Entraîner s apprend Laisser le temps à l expérience Se remettre en question o être autocritique o tirer profit des erreurs Après l activité Ne pas remettre en question le travail des autres entraîneurs Se former continuellement 18

19 Bibliographie DELOYER D., A.F.P. Méthodologie de l éducation physique partie 1, Parnasse-DeuxAlice, 2007 A.D.E.P.S., Aspects méthodologiques, Cours généraux Niveau 2, 2009 A.D.E.P.S., Ma séance/mon intervention, Théma 2, Module 2, Cours généraux Initiateur sportif,

20 Images (image entraineur + enfants Mons) (image loupe) (image Nafi Thiam et Roger Lespagnard) (image flèches double sens) (image Dylan et Jacques Borlee) (image sablier) 20