Sommaire. 1Préparer le stage... 2 Accueillir et accompagner Gérer et évaluer Introduction. Conclusion. L accueil des stagiaires de 3 e

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Sommaire. 1Préparer le stage... 2 Accueillir et accompagner... 9. 3 Gérer et évaluer... 12. Introduction. Conclusion. L accueil des stagiaires de 3 e"

Transcription

1 C a r n e ts d e b o rd Guides pratiques destinés aux équipes des médiathèques de Plaine Commune L accueil des e stagiaires de 3 dans les médiathèques de Plaine Commune L accueil des stagiaires de 3e dans les médiathèques 1

2 2

3 Sommaire L accueil des stagiaires de 3 e SOMMAIRE Introduction. 1Préparer le stage Les demandes de stage... 6 Réception et traitement des demandes Réponses données La convention de stage et son circuit... 7 Rédaction de la convention Circuit des signatures Anticiper l arrivée du stagiaire Accueillir et accompagner L accueil du premier jour Les activités proposées... 9 «Tronc commun» d activités à proposer de manière systématique Focus sur quelques activités particulières L accompagnement Le rôle du tuteur L aide au rapport de stage Le bilan Gérer et évaluer Conclusion Annexes Annexe 1 Tableaux de suivi des stages de 3 e Annexe 2 Badge Annexe 3 Attestation d accord de principe (pour l établissement scolaire) Annexe 4 Le circuit du document en images L accueil des stagiaires de 3 e dans les médiathèques 3

4 Introduction Depuis quelques années, le nombre d élèves de troisième accueillis pour un stage d une semaine dans une des médiathèques du réseau de Plaine Commune est en légère augmentation. Ainsi, une trentaine de stagiaires a été recensée pour l année scolaire : autant d expériences à partir desquelles il est apparu qu une mutualisation des «bonnes pratiques» à l échelle du réseau pourrait être utile aux collègues amenés à prendre en charge un élève dans ce cadre. Ce travail fait aussi écho à celui mené en 2011 sur l accueil des jeunes dans les médiathèques de Plaine Commune. Pour les professionnels, ces stages sont l occasion de faire connaître les médiathèques autrement auprès de jeunes, qui vont à cette occasion parler de ce stage à leur entourage, et souvent aussi continuer à fréquenter l établissement d accueil. Inversement, ces stages représentent aussi une opportunité pour les bibliothécaires d apprendre à mieux connaître les attentes et besoins d une partie de leurs publics. C est pourquoi le réseau des médiathèques a souhaité développer une politique volontariste en direction des établissements scolaires et des élèves, en positionnant ces stages au sein d un projet plus vaste d amélioration de l accueil des publics jeunes dans les médiathèques de Plaine Commune. En outre, ce projet participe au renforcement des parcours éducatifs, axe identifié comme un levier majeur de développement humain dans l accord cadre du projet «Territoire de la Culture et de la Création». 44

5 Les différents acteurs et leurs objectifs L Éducation nationale Depuis la rentrée 2005, une «séquence d observation en milieu professionnel» est obligatoire pour tous les élèves des classes de troisième, en application des dispositions de l article 8 du décret du 24 août 2005 relatif aux dispositifs d aide et de soutien pour la réussite des élèves au collège. Elle a pour objectif de «sensibiliser les élèves à l environnement technologique, économique et professionnel en liaison avec les programmes d enseignement, notamment dans le cadre de l éducation à l orientation». La séquence d observation en milieu professionnel concourt ainsi à la réflexion et à l approche positive de l orientation, dans le cadre du parcours de découverte des métiers et des formations. L accueil des stagiaires de 3 e INTRODUCTION 1. Avant le stage Les élèves stagiaires Le stage permet aux élèves : de découvrir une entreprise et un milieu professionnel, en recevant une information générale sur l établissement d accueil ; d être confrontés aux «savoirs être» en environnement professionnel, à des rythmes, règles de travail et types relationnels différents de ceux du milieu scolaire familier. Un des objectifs fréquemment énoncé par les élèves eux-mêmes est aussi de trouver un lieu d accueil proche de leur domicile (ou du travail de leurs parents). Dans certains cas, la médiathèque correspond en plus aux aspirations personnelles des jeunes. Le réseau des médiathèques Recevoir un ou des élève(s) pendant une semaine concourt à : modifier l image des médiathèques auprès des jeunes et de leur entourage (copains, parents, etc.), mais également auprès des autres professionnels du quartier ; favoriser l intégration des adolescents au sein des médiathèques et une bonne appropriation des lieux, y compris par des jeunes ayant parfois des usages «perturbateurs», ou par des jeunes ne fréquentant pas les médiathèques ; faire découvrir aux jeunes le travail en collectivité territoriale, et plus spécifiquement le métier de bibliothécaire ; mieux connaître les jeunes de cet âge et leurs aspirations ou besoins par rapport à nos services ; nouer des liens de partenariats sous une forme nouvelle et structurée avec l Éducation nationale. Il est difficile de mesurer l impact direct des stages sur nos publics et sur la fréquentation des médiathèques. On estime néanmoins que : La qualité de l accueil conditionne l atteinte des différents objectifs énoncés. Les deux premières parties de ce carnet de bord doivent donc concourir à la réussite des accueils de stagiaires, en formalisant les procédures et en mettant en partage un certain nombre de «bonnes pratiques». Plus le nombre de stagiaires accueillis sera important, plus nos objectifs auront de chances d être atteints. C est pourquoi nous proposons de nous fixer collectivement comme résultat attendu d augmenter significativement le nombre de stagiaires de troisième accueillis durant l année scolaire Chaque établissement s engagera sur un nombre minimum de stagiaires à accueillir durant l année scolaire. La troisième partie de ce carnet de bord, ainsi que les annexes, proposent des outils afin de réunir au fil de l année scolaire les éléments nécessaires au suivi des différents stages ; ces éléments servent ensuite à établir le bilan annuel, en juin de chaque année. L accueil des stagiaires de 3 e dans les médiathèques 5

6 1. Préparer le stage 1.1 Les demandes de stage Réception et traitement des demandes Le plus souvent les demandes sont faites par les jeunes eux-mêmes, qui se déplacent directement à la médiathèque. Un temps d échange a alors lieu entre le responsable d équipement (ou quelqu un d autre par délégation) et le jeune, soit immédiatement, soit en différé. Les équipes doivent donc être sensibilisées au fait qu elles doivent relever les coordonnées d un jeune se présentant lors de l absence du responsable, afin que ce dernier puisse le rappeler. Par ailleurs, il semble préférable de ne pas exiger de lettre de motivation écrite, afin de ne pas pénaliser les élèves en difficulté avec l écrit. L entretien doit permettre de : donner à l élève des indications propres au déroulé d un stage en médiathèque ; discuter de ses motivations. À ce sujet, dans l objectif de toucher y compris des jeunes peu familiers des médiathèques, une motivation telle que «La médiathèque est à côté de chez moi» peut être recevable! * Voir détail au chapitre 3 et modèle en annexe 1. Toutes les demandes de stages doivent être consignées dans un «tableau de suivi des stages de 3e». Cet outil permet à la fois de partager à l interne de chaque ville l état des demandes de stages, et de mesurer en fin d année le taux de satisfaction des demandes*. Réponses données Si la réponse est positive, passer au chapitre 1.2. Si l établissement d accueil s est déjà engagé à recevoir un stagiaire à la même période, la réponse n est pas forcément négative pour autant. Durant le stage, il peut être intéressant pour les élèves d avoir un «pair» avec lequel partager l expérience. Pour la médiathèque, recevoir plusieurs stagiaires en même temps ne requiert pas un travail préparatoire plus long, mais il faudra prévoir dans le planning des temps communs et d autres individualisés. Une grande équipe le permettra d autant plus facilement : penser à ne pas limiter les accueils au sein d une seule section. S il n est pas possible de recevoir un stagiaire à la période demandée, une réorientation de l élève est souhaitable, soit vers d autres structures du quartier, soit vers d autres médiathèques du réseau. Dans ce dernier cas, la question qui se pose est souvent celle de la proximité du domicile : il ne faut pas négliger la question des déjeuners. Si l on arrive à trouver une solution pour ce problème, notamment par le biais des restaurants pour le personnel, il peut être intéressant pour un jeune de faire un stage hors de son quartier habituel. 6

7 1.2 La convention de stage et son circuit Une fois que les deux parties (élève et médiathèque) se sont entendues au sujet du stage, il est indispensable d établir une convention de stage, dont le modèle est délivré par l établissement scolaire La convention doit être établie en trois exemplaires originaux, selon le déroulé suivant. 1. Préparer le stage Rédaction de la convention Le formulaire modèle est rempli à la médiathèque conjointement par l élève et le responsable d équipement ou le tuteur de stage. Ne pas oublier de faire figurer dans la convention les éléments suivants, qui concernent la médiathèque : Le(s) lieu(x) du stage : si l élève est amené à se rendre dans plusieurs médiathèques du réseau durant son stage, les différentes adresses doivent figurer sur la convention. Le nom du tuteur de stage et ses coordonnées téléphoniques professionnelles (ajouter cette mention même en l absence de case spécifique dans la convention). Les horaires journaliers de l élève, avec un total hebdomadaire de 30 heures maximum pour les moins de 16 ans (35 heures maximum pour les 16 ans et plus). Les établissements scolaires sont parfois réticents à autoriser les élèves à réaliser leur stage du mardi au samedi. Il peut être nécessaire de négocier ce point avec l établissement (par exemple, le chef d établissement ou un autre interlocuteur peut éventuellement communiquer des coordonnées téléphoniques spécifiques pour la journée du samedi). S assurer que figurent sur la convention les coordonnées des parents, ainsi que celles permettant de joindre l établissement scolaire, y compris pour la journée du samedi (fax ou et éventuellement numéro de téléphone spécifique : voir ci-dessus). Si cela n a pas été fait auparavant, et surtout si la case ne figure pas sur la convention, il faut penser à demander à l élève quel est le nom de l enseignant référent du stage, et le reporter dans le «tableau de suivi des stages de 3 e». Circuit des signatures Signature des trois exemplaires de la convention par l élève et ses parents (ou responsable légal). Signature des trois exemplaires de la convention par le chef d établissement scolaire. Afin d obtenir cette signature, la médiathèque peut délivrer à l élève une attestation d accord de principe sur le stage*. * Voir modèle en annexe 2. Signature des trois exemplaires de la convention par les services de Plaine Commune. Après avoir récupéré les trois exemplaires signés par l élève, ses parents et le chef d établissement scolaire, la médiathèque garde une copie et transmet les trois originaux à la Direction mutualisée des médiathèques (cellule administrative, Françoise Tamaloust) dans un délai de trois semaines avant le début du stage. L accueil des stagiaires de 3 e dans les médiathèques 7

8 1. Préparer le stage Les trois originaux sont alors transmis à la Direction des Ressources Humaines de Plaine Commune, service Emploi et compétences (Valérie Lucas). Afin d assurer le suivi en interne, la date à laquelle la convention a été transmise est consignée par Françoise Tamaloust dans le «tableau de suivi des stages de 3 e». Après signature par la Directrice Générale Adjointe, le service Emploi et compétences renvoie un exemplaire signé au stagiaire, renvoie un exemplaire signé à l établissement scolaire, conserve un exemplaire signé, envoie une copie à la médiathèque concernée, par courrier ou par mail (scan en pièce jointe). Pour des questions d assurance, la convention de stage doit impérativement être signée par toutes les parties avant le début du stage. Si la copie de la convention signée par toutes les parties n a pas été reçue par la médiathèque dans la semaine qui précède le début du stage, il faut s adresser à la Direction mutualisée des médiathèques (Françoise Tamaloust) pour relance auprès du service Emploi et compétences. L élève est couvert par les assurances souscrites : d une part par l établissement scolaire, notamment en cas d accident sur le trajet domicile - lieu de stage ; d autre part par Plaine Commune (assurance garantissant la responsabilité civile de l organisme d accueil). En cas d accident le samedi, le service qui accueille l élève stagiaire appelle les pompiers et les parents (cas d un mineur), puis établit un rapport écrit le plus précis possible. Le rapport devra être transmis à l établissement scolaire par fax ou par mail dès le samedi, afin que les démarches puissent être entreprises dès le lundi matin auprès de l assurance. 1.3 Anticiper l arrivée du stagiaire * Voir détail sur le rôle du tuteur en 2.3 Un tuteur de stage doit être désigné au sein de l équipe qui accueille le stagiaire : il sera la personne référente pour l élève pour la durée du stage *. À ce titre, le tuteur prépare à l avance un planning de la semaine de stage, qu il partage avec l équipe et qui sera remis au stagiaire à son arrivée. L organisation de ce planning varie en fonction des activités de l équipe, mais la première matinée doit être consacrée à l accueil par le tuteur, avant un partage de la prise en charge du stagiaire avec d autres collègues. 8

9 2. Accueillir et accompagner 2.1 L accueil du premier jour L accueil de l élève stagiaire doit être un moment particulièrement privilégié lors du premier jour de stage, afin de contribuer à sa bonne intégration au sein de la médiathèque. Dans un premier temps, il semble important de privilégier en début de matinée un temps de rencontre avec les bibliothécaires, sous la forme la plus adaptée à l équipe. Dans un second temps, le tuteur de stage propose au jeune une visite de l établissement, en accordant une attention particulière à la présentation des espaces de travail collectif (bureau ou salle dans lequel le stagiaire pourra s installer en fin de journée pour prendre des notes), ainsi que des espaces de vie (cuisine, WC, vestiaires, etc.). À la suite de cette visite, le tuteur remet à l élève une clé USB contenant l ensemble des documents utiles pour son stage, notamment un «livret d accueil»* et le planning des activités de la semaine. Le tuteur présente au stagiaire l ensemble de ces documents et lui remet son badge *. * Un travail sur ce sujet sera mené à partir de l automne 2012 en lien avec le travail sur l accueil des nouveaux embauchés. * Voir annexe Les activités proposées Il est important de garder en mémoire que les diverses activités déclinées ci-dessous doivent permettre au stagiaire d appréhender les réalités suivantes : Qu est-ce qu implique de travailler dans un établissement recevant du public? Quelle est l offre culturelle et de services des médiathèques publiques d aujourd hui, du livre traditionnel aux ressources numériques et autres ateliers multimédia? Comment fonctionne un service public d une collectivité territoriale, la communauté d agglomération de Plaine Commune? Comment s organise un travail d équipe, quels sont les rythmes, règles de travail et types relationnels en environnement professionnel? La façon de présenter les diverses activités doit aussi permettre une forme d appropriation du lieu médiathèque par le jeune concerné. «Tronc-commun» d activités à proposer de manière systématique Les activités liées aux collections et transactions Donner un aperçu des collections En parcourant la médiathèque lors de la première visite, des bases peuvent être jetées pour indiquer au stagiaire les différents types de documents mis à disposition des publics. C est dans un deuxième temps que seront données quelques indications sur les principes de rangement et de cotation ; un petit exercice de classement peut être proposé à un moment donné, par exemple au moment du rangement du matin. Les ressources numériques accessibles via la font partie à part entière de nos collections. Elles sont donc présentées au stagiaire au même titre que les collections physiques. Appréhender les bases du service public Il est important de montrer le module de prêt et retour d Aloès, inscription comprise. La pratique du jeu de rôle est intéressante pour mettre le stagiaire en situation. Dans les médiathèques équipées L accueil des stagiaires de 3e dans les médiathèques 9

10 2. Accueillir et accompagner d automates RFID, une démonstration de leur fonctionnement sera bien sûr proposée. Il faut également penser à connecter cette démonstration au portail Internet des médiathèques, par exemple en montrant au stagiaire que le public peut réserver des documents par ce biais. Ensuite, le stagiaire est positionné sur certaines plages de service public, toujours en binôme avec un professionnel, soit aux banques de prêt et de renseignements, soit aux automates de prêt. On doit veiller à ce que le stagiaire soit identifié en tant que tel par le public : c est pourquoi un modèle de badge est proposé en annexe. Les activités liées à l action éducative et culturelle Observer un accueil de groupe, en y participant éventuellement L observation d un accueil de classe est en général proposée, avec diverses formes de participations possibles : le stagiaire peut par exemple passer les documents sur la carte collectivité de l enseignant, participer aux lectures avec les enfants s il le souhaite, etc. Assister à une action culturelle En fonction du programme de la semaine, le stagiaire sera invité à participer aux actions culturelles prévues, y compris en aidant à l installation de l espace, en comptant le nombre de participants, en aidant à servir une collation, etc. Les activités liées à la vie de l équipe Assister à une réunion Il est important que le stagiaire puisse assister à une réunion (d équipe ou autre, selon le calendrier de la semaine). Pour le placer en situation d observation active, dans la mesure du possible, l ordre du jour lui aura été exposé avant la réunion. * Voir fiche proposée en annexe 4 comme idée de trace à laisser au stagiaire. Focus sur quelques activités particulières Réaliser une sélection de documents Cette activité doit être fondée sur les centres d intérêt du stagiaire afin de ne pas le mettre en difficulté ; idéalement, elle peut même concourir à le placer en situation «d expert». Après avoir convenu du choix d une thématique, le tuteur (ou un autre collègue) accompagne le stagiaire, selon ses besoins, dans les rayons et /ou dans ses recherches sur le catalogue ou sur la Le travail peut s incarner ensuite dans la réalisation d une table ou vitrine thématique de documents, aussi bien que dans la réalisation d une web-radio sur la On associe ainsi la mise en valeur des connaissances du stagiaire, en particulier dans des domaines qui ne sont pas scolaires (ex : mangas, musique...), avec une initiation à la recherche documentaire. L ensemble de la démarche participe de plus au développement de l offre de service en direction des usagers de la médiathèque. Participer à des ateliers dans l espace multimédia Dans les médiathèques qui ont un espace multimédia, la participation des stagiaires à des ateliers d initiation à l informatique et Internet connaît un grand succès. Le jeune prend place auprès d un participant pour l accompagner durant le temps de l atelier : il voit ainsi ses compétences valorisées, auprès d adultes placés en position d «apprenants». Découvrir le circuit du document de manière ludique et dynamique * Il s agit de trouver différentes formes d accroche pour susciter la curiosité du stagiaire : par le document : «Comment ce livre/cd/dvd est-il arrivé en rayon?» «Quelle a été la vie de ce livre/cd/dvd avant d arriver en rayon?» «Qu est-ce qui différencie ce livre/cd/dvd [de la médiathèque, donc avec code-barres, tampons, puce RFID, cote...] de celui-ci [sorti tout frais d un carton, donc comme dans le commerce]? 10

11 par le métier : «Que font les bibliothécaires pendant les heures de fermeture de la médiathèque?» «Quelles sont les différentes tâches du métier de bibliothécaire?» Aider à créer un flyer ou une affiche Au cours du stage, il semble important de présenter à l élève l éventail des animations culturelles proposées en médiathèque, ainsi que les procédés de programmation et de promotion de telles actions. La création de flyers et affiches, en binôme avec (de préférence) le référent de l action culturelle, rencontre généralement un fort succès auprès des stagiaires. Après avoir recherché une photographie / image libre de droits (s ils n en disposent pas par ailleurs), le bibliothécaire et le stagiaire rédigent un court texte de présentation de l action et mettent en forme le document. Avant diffusion des supports de communication réalisés, le bibliothécaire transmet, en présence du stagiaire, le document au service de la Communication pour validation (respect de la charte graphique de Plaine commune). Cette activité associe création et pratique de l outil informatique. Elle permet de valoriser les savoirfaire du stagiaire, tout en offrant un exemple concret d activité pour illustrer ensuite le rapport de stage. 2. Accueillir et accompagner 2.3 L accompagnement Le rôle du tuteur Le tuteur joue un rôle essentiel dans le bon déroulé du stage. Par son accueil et sa disponibilité, par la considération qu il lui témoigne, il doit permettre au stagiaire de se sentir à l aise et de trouver sa place dans l équipe durant sa semaine de présence. Le tuteur doit donc veiller à être accessible dans ses explications et à toujours les contextualiser assez largement. Par ailleurs, il veille à ce que le stagiaire se trouve au bon endroit au bon moment et lui rappelle son planning si nécessaire. Il n hésite pas à revoir ledit planning pour s adapter aux imprévus, mais aussi au profil du stagiaire. Enfin, il remplit l onglet 2 du «tableau de suivi des stages de troisième»*. L aide au rapport de stage Les jeunes ont en général un petit rapport de stage à rédiger et / ou un questionnaire à renseigner (souvent plus adapté au monde de l entreprise qu à un service public). Il est préconisé de leur demander de consacrer une demi-heure en fin de journée pour prendre des notes sur ce qu ils ont fait depuis le matin, de préférence sur traitement de texte sur la clé USB remise en début de stage, afin de se constituer un matériau pour leur mémoire. Le tuteur propose aussi une aide à la rédaction ou une relecture. Il demande au stagiaire de lui remettre une copie du rapport final pour information. Le bilan À l issue du stage, le bilan est l occasion : d un échange sur le contenu du stage : activités, intégration dans l équipe, notion de service public ; de faire le point sur ce qu en retire le stagiaire par rapport à ses attentes (ou «non attentes») de départ ; de lui faire un retour, de notre point de vue, sur la qualité de son stage, sa participation, son esprit d initiative au cours de la semaine. On peut enfin évoquer ses souhaits d orientation professionnelle. * Voir annexe 1. L accueil des stagiaires de 3 e dans les médiathèques 11

12 3. * Voir circuit de la convention en 1.2 Gérer et évaluer Un «tableau de suivi des stages de troisième» est proposé comme outil permettant à la fois de : gérer l organisation et le suivi des stages, réunir les éléments nécessaires au bilan de fin d année. Cet outil consiste en un classeur Excel par ville, composé de deux onglets : l un consacré aux demandes de stages et l autre aux stages effectivement réalisés. Les différents classeurs Excel sont regroupés dans les Dossiers communs afin de pouvoir suivre les procédures administratives aussi bien dans les médiathèques qu au niveau de la Direction mutualisée*. Chaque ville produira en juin un bilan annuel comportant les éléments suivants : emandes de stages D Nombre total de demandes recensées. Nombre total de réponses négatives, avec le détail du nombre de réponses négatives dues à des créneaux indisponibles et celui des réponses négatives liées à des questions de délais. Nombre total de réponses positives. S tages réalisés Nombre total de stages effectués. Liste des collèges de provenance et décompte du nombre d élèves reçu par collège. Nombre de stages durant lesquels le collège n a eu aucun contact avec le tuteur. Nombre de stagiaires accueillis par médiathèque de la ville (à confronter au minimum à atteindre fixé par établissement). Nombre d élèves accueillis qui ne fréquentaient pas les médiathèques de Plaine Commune avant le stage. Synthèse des commentaires libres. tilisation du présent carnet de bord U Synthèse des commentaires libres. Une synthèse à l échelle du réseau sera réalisée à partir de ces éléments. 12

13 Conclusion Ce carnet de bord se veut un outil pour les professionnels afin de les aider à atteindre les objectifs présentés en introduction. Il ne saurait cependant se suffire à lui-même et demande à être accompagné d une mobilisation des différents acteurs. Communiquer auprès de l éducation Nationale Un texte sur le sujet sera ajouté dans le «livret enseignants» et un courrier officiel sera envoyé peu après la rentrée pour faire connaître la démarche aux différents collèges. Néanmoins ces éléments écrits ne sauraient remplacer le contact direct avec les établissements. Ainsi chaque médiathèque devra se rapprocher du ou des collège(s) dont elle est la plus proche : au sein de chaque établissement scolaire, en fonction des liens déjà existants ou non entre la médiathèque et celui-ci, il conviendra de prendre contact avec le principal, le conseiller principal d éducation ou le documentaliste. Cette prise de contact permettra aux bibliothécaires de préciser à leurs interlocuteurs les conditions d organisation de l accueil des stagiaires au sein de la médiathèque et de les sensibiliser aux délais nécessaires pour le circuit de signature de la convention. Elle permettra aussi aux équipes des médiathèques de prendre connaissance des périodes de stages prévues, et donc d anticiper la ou les période(s) de fortes sollicitations. Sensibiliser et mobiliser les équipes des médiathèques Comme on l a vu précédemment*, le rôle des tuteurs est essentiel dans la réussite des stages. Il semble donc intéressant que les directions repèrent dans chaque équipe des professionnels en capacité de jouer ce rôle, avec une disponibilité suffisante durant les périodes de présence d un ou des stagiaire(s). De la même manière, les collègues volontaires se signaleront auprès de leur responsable. Un petit «réseau de tuteurs» pourrait même se constituer, afin de poursuivre la réflexion et l échange de bonnes pratiques entre les différentes médiathèques, et réaliser les bilans annuels. L accueil d un stagiaire ne repose toutefois pas que sur son tuteur, mais sur une prise en charge globale par l équipe. C est pourquoi il est nécessaire d échanger au sein de chaque équipe sur le nombre de stagiaires de troisième minimum à accueillir, discussion qui offre aussi l occasion de partager les objectifs et le sens de ces accueils dans nos médiathèques. * Voir l accompagnement en 2.3 L accueil des stagiaires de 3 e dans les médiathèques 13

14 L accueil des stagiaires de 3 e ANNEXES Annexes Annexe 1 Tableaux de suivi des stages de 3 e Annexe 2 Badge Annexe 3 Attestation d accord de principe (pour l établissement scolaire) Annexe 4 Le circuit du document en images

15 L accueil des stagiaires de 3e dans les médiathèques 3

16 Ce guide pratique a été rédigé en 2012 par un collectif de travail réunissant les bibliothécaires de Plaine Commune suivants : Florence Auloy Régis Conche Lucie Daudin Karine Ouaknine Emilie Sevrain Conception graphique : Septembre 2012 / imprimé sur du papier recyclé 4

COLLEGE VAN GOGH 2014 2015

COLLEGE VAN GOGH 2014 2015 COLLEGE VAN GOGH 2014 2015 LE RAPPORT DE STAGE Un rapport de stage est un document écrit qui rend compte de votre expérience personnelle et de vos découvertes au cours de la semaine de stage passée en

Plus en détail

S.E.G.P.A. CONVENTION DE STAGE D APPLICATION

S.E.G.P.A. CONVENTION DE STAGE D APPLICATION S.E.G.P.A. CONVENTION DE STAGE D APPLICATION PRÉNOM, NOM DE L ÉLÈVE DATE DE NAISSANCE ADRESSE RESPONSABLE LÉGAL Il a été convenu ce qui suit, en application des dispositions du Décret N 2003-812 du 26-8-2003,

Plus en détail

Intégrer un salarié dans l entreprise

Intégrer un salarié dans l entreprise L objectif de ce guide est d aider les managers à optimiser l accueil et l intégration des nouveaux salariés dans l entreprise. Un autre guide Fafsea «Assurer la fonction de tuteur» est à la disposition

Plus en détail

Intégrer un salarié dans l entreprise

Intégrer un salarié dans l entreprise L objectif de ce guide est d aider les managers à optimiser l accueil et l intégration des nouveaux salariés dans l entreprise. Un autre guide Fafsea «Assurer la fonction de tuteur» est à la disposition

Plus en détail

GUIDE DU TELETRAVAIL. Guide du télétravail - Janvier 2014 - Usage interne

GUIDE DU TELETRAVAIL. Guide du télétravail - Janvier 2014 - Usage interne GUIDE DU TELETRAVAIL Etape 1 L initialisation de la demande... 3 Etape 2 L entretien... 4 Etape 3 La réponse du manager... 5 Etape 4 La préparation au télétravail... 6 Etape 5 Le télétravail... 8 Etape

Plus en détail

LIVRET D ACCOMPAGNEMENT DU TUTEUR

LIVRET D ACCOMPAGNEMENT DU TUTEUR LIVRET D ACCOMPAGNEMENT DU TUTEUR Nom de l étudiant(e) : Structure d accueil : Nom du tuteur : STAGE BTS AM Lycée Marie Curie 70 avenue de Paris 78000 VERSAILLES 01 39 24 69 24 www.lyc-curie-versailles.ac-versailles.fr

Plus en détail

CONVENTION RELATIVE A L ORGANISATION DE STAGE D INITIATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

CONVENTION RELATIVE A L ORGANISATION DE STAGE D INITIATION EN MILIEU PROFESSIONNEL Nom et prénom de l élève : CONVENTION RELATIVE A L ORGANISATION DE STAGE D INITIATION EN MILIEU PROFESSIONNEL Vu le code du travail, et notamment son article L.211-1 ; Vu le code de l éducation, et notamment

Plus en détail

La formation des contrats aidés CAE-CUI

La formation des contrats aidés CAE-CUI La formation des contrats aidés CAE-CUI I. Dispositions législatives et réglementaires A/ Une exigence de formation Les dispositions législatives (Loi du 18 janvier 2005 dite de programmation pour la cohésion

Plus en détail

QUELQUES PRECISIONS UTILES PENDANT LE SEJOUR EN FRANCE D UN CORRESPONDANT ETRANGER

QUELQUES PRECISIONS UTILES PENDANT LE SEJOUR EN FRANCE D UN CORRESPONDANT ETRANGER QUELQUES PRECISIONS UTILES PENDANT LE SEJOUR EN FRANCE D UN CORRESPONDANT ETRANGER Chaque échange a ses particularités. Certaines règles toutefois sont communes à tous nos échanges. Ce document a pour

Plus en détail

Module 6 heures. Rappel 2 I. Les points de passage obligés 4 II. Les ressources et points d appui 9

Module 6 heures. Rappel 2 I. Les points de passage obligés 4 II. Les ressources et points d appui 9 Module 6 heures Rappel 2 I. Les points de passage obligés 4 II. Les ressources et points d appui 9 VADE-MECUM - Découverte professionnelle - Module 6 heures 1 Rappel Le module de découverte professionnelle

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR ACCUEIL DE MINEURS «LA FARANDOLE» & ACCUEIL PERISCOLAIRE VILLE DE FEUCHEROLLES

REGLEMENT INTERIEUR ACCUEIL DE MINEURS «LA FARANDOLE» & ACCUEIL PERISCOLAIRE VILLE DE FEUCHEROLLES - REGLEMENT INTERIEUR ACCUEIL DE MINEURS «LA FARANDOLE» & ACCUEIL PERISCOLAIRE VILLE DE FEUCHEROLLES Article 1 : Généralités La commune de Feucherolles met en place un accueil de mineurs sur son territoire,

Plus en détail

Diplôme Conservateur Bibliothèques

Diplôme Conservateur Bibliothèques de des Diplôme Conservateur Bibliothèques Livret de formation à destination des élèves conservateurs 23 e promotion 1 er janv. 2014 30 juin 2015 Ce livret a un double objectif : vous présenter la formation

Plus en détail

ANNEXE II Fonction publique territoriale

ANNEXE II Fonction publique territoriale ANNEXE II Fonction publique territoriale Support d entretien annuel d évaluation du personnel départemental pour l année 2011 ENTRETIEN PROFESSIONNEL Bilan de l année 2010 Objectifs de l année 2011 INFORMATIONS

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR DES ACCUEILS PERISCOLAIRES

REGLEMENT INTERIEUR DES ACCUEILS PERISCOLAIRES REGLEMENT INTERIEUR DES ACCUEILS PERISCOLAIRES La Ville met en place différents accueils périscolaires à destination des enfants de maternelle et d élémentaire dans toutes ses écoles. Ces accueils de loisirs

Plus en détail

«Stage découverte» Une semaine en entreprise Le livret Bienvenue chez XXXX

«Stage découverte» Une semaine en entreprise Le livret Bienvenue chez XXXX «Stage découverte» Une semaine en entreprise Le livret Bienvenue chez XXXX Le stagiaire : Le maître de stage : Le correspondant Ressources Humaines : Dates du stage : Inclure ici le logo de Sommaire -

Plus en détail

PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL

PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL Actualisation 07/2009 PROTOCOLE POUR L ACCUEIL DES STAGIAIRES D ÉCOLES DE TRAVAIL SOCIAL Partie 1 : LE CADRE GENERAL I. OBJECTIFS DE L INSTITUTION DANS LA FORMATION PROFESSIONNELLE Participer à l effort

Plus en détail

Guide de formation. Modules de remédiation 2012-2013. A lire en priorité 1 1 W016 GU PA 01 13

Guide de formation. Modules de remédiation 2012-2013. A lire en priorité 1 1 W016 GU PA 01 13 Guide de formation Modules de remédiation 2012-2013 A lire en priorité 1 1 W016 GU PA 01 13 Bienvenue! Le Cned est heureux de vous accueillir pour ces formations complétant votre parcours au CFA Descartes

Plus en détail

TEST DE MOTIVATION. Imprimer le formulaire Document à conserver. I. Vos motivations et votre projet professionnel

TEST DE MOTIVATION. Imprimer le formulaire Document à conserver. I. Vos motivations et votre projet professionnel Imprimer le formulaire Document à conserver TEST DE MOTIVATION I. Vos motivations et votre projet professionnel Q La préparation avec le CNED et l obtention du titre devront vous permettre de : Q Des personnes

Plus en détail

Café urbain : mode d emploi

Café urbain : mode d emploi Document du Centre Saint-Pierre, Montréal Café urbain : mode d emploi Qu est-ce qu un Café urbain? Cette appellation désigne une série de rencontres pouvant être organisées chaque année par un ou plusieurs

Plus en détail

PLAN DE CONTROLE EXTERNE DU REFERENTIEL AFAQ Service Confiance

PLAN DE CONTROLE EXTERNE DU REFERENTIEL AFAQ Service Confiance PLAN DE CONTROLE EXTERNE DU REFERENTIEL AFAQ Service Confiance REF 13201 Activités d accueil, d information, de conception, de mise en œuvre et de suivi des formations professionnelles agricoles REFERENCE

Plus en détail

DISPOSITIF ALTERNANCE 3 ème au COLLÈGE LESTONNAC

DISPOSITIF ALTERNANCE 3 ème au COLLÈGE LESTONNAC DISPOSITIF ALTERNANCE 3 ème au COLLÈGE LESTONNAC I. Objectifs II. Population concernée III. Principes directeurs IV. Organisation pédagogique du dispositif V. Articulation collège entreprise VI. Evaluations

Plus en détail

Guide de la Mobilisation patronale pour la croissance et l emploi

Guide de la Mobilisation patronale pour la croissance et l emploi Guide de la Mobilisation patronale pour la croissance et l emploi Grands principes de la mobilisation Thème : «Libérons l entreprise pour la croissance et l emploi» Opération annoncée par un communiqué

Plus en détail

Plan d assurance qualité

Plan d assurance qualité Plan d assurance qualité Exemple de PAQ C3rb Informatique PLAN D ASSURANCE QUALITE (PAQ) C3RB - XXX 2014 Date 22 mai 2014 Version 1 Rédacteur C3rb Informatique SOMMAIRE 1. Suivi des modifications de ce

Plus en détail

PREAMBULE. Le présent règlement a pour objet de définir les règles de fonctionnement des dispositifs périscolaires.

PREAMBULE. Le présent règlement a pour objet de définir les règles de fonctionnement des dispositifs périscolaires. PREAMBULE Le présent règlement a pour objet de définir les règles de fonctionnement des dispositifs périscolaires. Il fixe auprès des usagers que sont les parents et les élèves, les modalités d utilisation

Plus en détail

Enquête de satisfaction 2015 réalisée du 8 au 26 juin 2015. À votre écoute pour progresser!

Enquête de satisfaction 2015 réalisée du 8 au 26 juin 2015. À votre écoute pour progresser! Enquête de satisfaction 2015 réalisée du 8 au 26 juin 2015 PREFECTURE DES DEUX-SEVRES 116 questionnaires collectés / 20 questions Résultats en % des exprimés 1. Le contexte de l étude À votre écoute pour

Plus en détail

Entretien professionnel : Guide de l évaluateur

Entretien professionnel : Guide de l évaluateur Entretien professionnel : Guide de l évaluateur REFERENCES JURIDIQUES Loi n 84-53 du 26 janvier 1984 portant dispositions statutaires relatives à la fonction publique territoriale notamment l article 76-1,

Plus en détail

Guide manager pour l entretien professionnel

Guide manager pour l entretien professionnel Guide manager pour l entretien professionnel Le présent guide a pour objet de faciliter la mise en oeuvre de l entretien professionnel et, de rappeler pour chacune des étapes les activités à conduire et

Plus en détail

Action tutorale. Validation des Acquis de l Expérience & Compétences Clés. Livret de. suivi

Action tutorale. Validation des Acquis de l Expérience & Compétences Clés. Livret de. suivi Action tutorale Validation des Acquis de l Expérience & Compétences Clés Livret de suivi Candidat : Préambule Ce livret a été élaboré par des tuteurs d organismes de formation dans le cadre d un projet

Plus en détail

ACCORD SUR LE TELE TRAVAIL. Préambule : Page 2. Article 1 : Principes généraux Page 3. Article 2 : Critères d éligilibilité Page 3

ACCORD SUR LE TELE TRAVAIL. Préambule : Page 2. Article 1 : Principes généraux Page 3. Article 2 : Critères d éligilibilité Page 3 ACCORD SUR LE TELE TRAVAIL Préambule : Page 2 Article 1 : Principes généraux Page 3 Article 2 : Critères d éligilibilité Page 3 Article 3 : Mise en œuvre du télétravail Page 4 - Article 3.1 : formulation

Plus en détail

Informations concernant le déroulement de la scolarité

Informations concernant le déroulement de la scolarité Préparation au concours de l ENA Préparation au concours de l INET Informations concernant le déroulement de la scolarité Contacts : Responsable pédagogique : Madame Hélène LESTARQUIT lestarquit@unistra.fr

Plus en détail

Copropriété. Syndical en. Je veux entrer au Conseil Syndical

Copropriété. Syndical en. Je veux entrer au Conseil Syndical Copropriété Le Conseil Syndical en 10 Questions Je veux entrer au Conseil Syndical Association des Responsables de Copropriété 29, rue Joseph Python 75020 PARIS Tél. : 01 40 30 12 82 Fax : 01 40 30 12

Plus en détail

ANIMATIONS PÉDAGOGIQUES

ANIMATIONS PÉDAGOGIQUES ANIMATIONS PÉDAGOGIQUES 2012 2013 Sommaire Présentation de l AgglO et de la Direction Gestion des Déchets Présentation du projet pédagogique Animation «Tri et recyclage» Animation «Réduisons nos déchets»

Plus en détail

2013 / 2014. www.bm-tours.fr. Mode d emploi DES BIBLIOTHÈQUES MUNICIPALES

2013 / 2014. www.bm-tours.fr. Mode d emploi DES BIBLIOTHÈQUES MUNICIPALES 2013 / 2014 www.bm-tours.fr Mode d emploi DES BIBLIOTHÈQUES MUNICIPALES Bienvenue dans les Bibliothèques de Tours Vous cherchez à vous évader par la lecture? La musique vous transporte? Vous aimez le cinéma?

Plus en détail

Livret d accompagnement à destination des enseignants encadrant des élèves collèges/lycées

Livret d accompagnement à destination des enseignants encadrant des élèves collèges/lycées VISITE D ENTREPRISE INTERVENTION DE PROFESSIONNELS EN ETABLISSEMENT SCOLAIRE TABLE RONDE Livret d accompagnement à destination des enseignants encadrant des élèves collèges/lycées Edition 2013 SOMMAIRE

Plus en détail

Missions de la documentation... 2. Public concerné... 2. Horaires et conditions d accès... 2. Services aux usagers... 3. Obligations des usagers...

Missions de la documentation... 2. Public concerné... 2. Horaires et conditions d accès... 2. Services aux usagers... 3. Obligations des usagers... CENTRE NATIONAL DE RESSOURCES POUR LES HANDICAPS RARES À COMPOSANTE ÉPILEPSIE SÉVÈRE - FAHRES RÈGLEMENT DE FONCTIONNEMENT DE LA DOCUMENTATION Tout usager des services documentaires du Centre National de

Plus en détail

Bilan de la concertation sur le PEDT

Bilan de la concertation sur le PEDT les périscolaires Bilan de la concertation sur le PEDT J www.ville-cergy.fr Sommaire 1. Préambule 4 2. Le cadre de la démarche 5 2.1. Les objectifs 6 2.2. Les sujets du débat 6 2.3. Le déroulé de la démarche

Plus en détail

GUIDE DU RECRUTEMENT

GUIDE DU RECRUTEMENT GUIDE DU RECRUTEMENT Les étapes clés : A) CLARIFIER VOTRE BESOIN DE RECRUTEMENT B) REDIGER ET COMMUNIQUER VOTRE OFFRE D EMPLOI C) SELECTIONNER LES CANDIDATURES RECUES D) REUSSIR L ENTRETIEN DE RECRUTEMENT

Plus en détail

PETIT GUIDE PEDAGOGIQUE DE L ETUDIANT EN DROIT A DISTANCE

PETIT GUIDE PEDAGOGIQUE DE L ETUDIANT EN DROIT A DISTANCE PETIT GUIDE PEDAGOGIQUE DE L ETUDIANT EN DROIT A DISTANCE (IED - UNIVERSITE PARIS 8) 2013-2014 SOMMAIRE : I - S INFORMER VIA LE SITE DE L IED DE PARIS 8... 2 II - S ORGANISER POUR TRAVAILLER VIA INTERNET...

Plus en détail

Comment introduire la demande?

Comment introduire la demande? Vous avez, ou vous voulez, introduire une demande de permis d environnement de classe 1 ou 2. Cette fiche, élaborée par la Fédération Wallonne de l Agriculture, vous aide à suivre la procédure de votre

Plus en détail

Pole enfance jeunesse. Projet éducatif de territoire 2014-2015

Pole enfance jeunesse. Projet éducatif de territoire 2014-2015 Pole enfance jeunesse Projet éducatif de territoire 2014-2015 2 Sommaire Cadre légal de la réforme des rythmes scolaires page 3 Diagnostic page 4 à 6 Présentation de la communauté de communes Périmètre

Plus en détail

Charte du formateur DIFOR

Charte du formateur DIFOR Charte du formateur DIFOR PREAMBULE : Vous avez accepté d assurer une mission de formateur académique au titre de la DIFOR, et nous vous en remercions. Ce guide à pour objectif de vous rappeler les modalités

Plus en détail

Projet pédagogique de l accueil périscolaire «classique»

Projet pédagogique de l accueil périscolaire «classique» Section 2 Alpes Projet pédagogique de l accueil périscolaire «classique» Année 2014-2015 Elèves scolarisés à : L école maternelle de l Alpe de Venosc Les écoles élémentaires de l Alpe de Venosc et de l

Plus en détail

www.bibliothequechiroux.be

www.bibliothequechiroux.be Règlement d Ordre Intérieur de la Bibliothèque Chiroux www.bibliothequechiroux.be DISPOSITIONS GénérALES Article 1 : Objet Le présent règlement s applique à la Section de Prêt pour Adultes, à la section

Plus en détail

L INTEGRATION D UN NOUVEAU COLLABORATEUR

L INTEGRATION D UN NOUVEAU COLLABORATEUR L INTEGRATION D UN NOUVEAU COLLABORATEUR «Rien ne sert de bien sélectionner, il faut aussi savoir intégrer à point!» Si un recrutement réussi dépend avant toute chose d une solide procédure de sélection,

Plus en détail

REGLEMENT INTERIEUR Pour les enfants et leurs parents

REGLEMENT INTERIEUR Pour les enfants et leurs parents REGLEMENT INTERIEUR Pour les enfants et leurs parents de la RESTAURATION SCOLAIRE MATERNELLE/ELEMENTAIRE Direction de l Education, de l Enfance et de la Réussite Educative Approuvé au Conseil Municipal

Plus en détail

APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE

APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE Guide à l attention du formateur en laboratoire *Pour faciliter la lecture du document, le masculin est utilisé pour désigner les deux sexes. Guide pour formateurs

Plus en détail

Annexe 4 CONVENTION RELATIVE À L ORGANISATION DE STAGE D'APPLICATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

Annexe 4 CONVENTION RELATIVE À L ORGANISATION DE STAGE D'APPLICATION EN MILIEU PROFESSIONNEL 2007 Annexe 4 CONVENTION RELATIVE À L ORGANISATION DE STAGE D'APPLICATION EN MILIEU PROFESSIONNEL Vu le code du travail, et notamment son article L.211-1; Vu le code de l éducation, et notamment ses articles

Plus en détail

Synthèse Assurance, responsabilité civile

Synthèse Assurance, responsabilité civile Synthèse Assurance, responsabilité civile SJE/mai 2013 REMARQUES PRELIMINAIRES : 1) Dans le cadre de sa mission d aide sociale à l enfance le Conseil général se voit confier des enfants. Le Département

Plus en détail

Institut de Formation d Aides-Soignants Tél. : 03 88 71 62 92 Fax : 03 88 71 62 66 ifas@neuenberg.fr N SIRET : 778 950 550 000 54 N de déclaration d

Institut de Formation d Aides-Soignants Tél. : 03 88 71 62 92 Fax : 03 88 71 62 66 ifas@neuenberg.fr N SIRET : 778 950 550 000 54 N de déclaration d Institut de Formation d Aides-Soignants Tél. : 03 88 71 62 92 Fax : 03 88 71 62 66 ifas@neuenberg.fr N SIRET : 778 950 550 000 54 N de déclaration d activité en tant qu organisme formateur : 42670364267

Plus en détail

Accueil de loisirs «Les Moussaillons» Rue de Bellevue 44260 La Chapelle Launay N de téléphone : 02 40 58 98 72 Mail : lesmoussaillons@lespep.

Accueil de loisirs «Les Moussaillons» Rue de Bellevue 44260 La Chapelle Launay N de téléphone : 02 40 58 98 72 Mail : lesmoussaillons@lespep. 1 Accueil de loisirs «Les Moussaillons» Rue de Bellevue 44260 La Chapelle Launay N de téléphone : 02 40 58 98 72 Mail : lesmoussaillons@lespep.org REGLEMENT INTERIEUR 2015-2016 ACCUEIL PERISCOLAIRE Article

Plus en détail

NOTE D INFORMATION. Les animateurs RAM restent à votre disposition pour vous renseigner : ...

NOTE D INFORMATION. Les animateurs RAM restent à votre disposition pour vous renseigner : ... NOTE D INFORMATION Vous avez choisi de faire garder votre enfant par un(e) assistant(e) maternel(le). La législation (loi du 27 juin 2005, articles L773-1 et suivants du code du travail et la convention

Plus en détail

Labellisation des projets par le Pôle DREAM Eau et Milieux 2013-2015

Labellisation des projets par le Pôle DREAM Eau et Milieux 2013-2015 1 Labellisation des projets par le Pôle DREAM Eau et Milieux 2013-2015 Sommaire : 1. Procédure de labellisation des projets 1.1 Le dossier de demande de labellisation 1.2 Attribution des dossiers aux correspondants

Plus en détail

Pour pouvoir fréquenter le restaurant scolaire, l inscription préalable est obligatoire.

Pour pouvoir fréquenter le restaurant scolaire, l inscription préalable est obligatoire. Chaque famille demandant l inscription de son ou de ses enfants en restauration scolaire s engage à respecter tous les points du présent règlement, notamment les modalités d inscription, de facturation

Plus en détail

CHAMBRE DE METIERS ET DE L ARTISANT DES LANDES

CHAMBRE DE METIERS ET DE L ARTISANT DES LANDES CHAMBRE DE METIERS ET DE L ARTISANT DES LANDES ANNEXE 1 «Formations professionnelles continues - CMA Landes Date et heure limites de dépôt des offres : le jeudi 3 septembre 2015 à 12h00 Les plis devront

Plus en détail

PROCEDURE STAGES. L objet de cette procédure Stages est de décrire l organisation des activités permettant la gestion des stages.

PROCEDURE STAGES. L objet de cette procédure Stages est de décrire l organisation des activités permettant la gestion des stages. PROCEDURE 1. Objet & Finalité L objet de cette procédure Stages est de décrire l organisation des activités permettant la gestion des stages. Sa finalité est de définir les activités permettant de rendre

Plus en détail

PROTOCOLE POUR LES VISITES D INSPECTION 2014 2015 CADRE REGLEMENTAIRE ENJEUX MODALITES ET EXPLOITATIONS I LE CADRE REGLEMENTAIRE II LES ENJEUX

PROTOCOLE POUR LES VISITES D INSPECTION 2014 2015 CADRE REGLEMENTAIRE ENJEUX MODALITES ET EXPLOITATIONS I LE CADRE REGLEMENTAIRE II LES ENJEUX PROTOCOLE POUR LES VISITES D INSPECTION 2014 2015 CADRE REGLEMENTAIRE ENJEUX MODALITES ET EXPLOITATIONS Jean Paul BURKIC I.E.N. LE PORT I LE CADRE REGLEMENTAIRE - Note de service n 83 512 du 13 décembre

Plus en détail

APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE

APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE APPRENTISSAGE LABORANTIN* ORIENTATION BIOLOGIE Guide à l attention du formateur en laboratoire UNIGE *Pour faciliter la lecture du document, le masculin est utilisé pour désigner les deux sexes. Guide

Plus en détail

Charte de fonctionnement du

Charte de fonctionnement du Charte de fonctionnement du Version 3 PREAMBULE Cette charte a pour objet de définir les modalités de mise en œuvre et de fonctionnement du Collège de Réflexion Ethique (C.R.E.) de l Adapei-Aria de Vendée.

Plus en détail

ACCUEILS DE LOISIRS PERISCOLAIRES VILLE DE VALOGNES

ACCUEILS DE LOISIRS PERISCOLAIRES VILLE DE VALOGNES ACCUEILS DE LOISIRS PERISCOLAIRES VILLE DE VALOGNES PROJET PEDAGOGIQUE Accueil des matins, midis et soirs, Temps d Activités Périscolaires (T.A.P.) - 1 - INDEX 1 Les objectifs permanents 1-1 Bien-être,

Plus en détail

Classes de découvertes d initiative personnelle Livret enseignant

Classes de découvertes d initiative personnelle Livret enseignant Classes de découvertes d initiative personnelle Livret enseignant 1 Les classes de découvertes d'initiative personnelle Guide de la marche à suivre Sommaire: 1- Les classes de découvertes d'initiative

Plus en détail

Préparation aux épreuves d entrée en Institut d Études Politiques (IEP)

Préparation aux épreuves d entrée en Institut d Études Politiques (IEP) Le Cned est un établissement public sous tutelle du Ministère de l éducation nationale Dates d inscription au Cned : du 1 er juillet 2011 au 15 mai 2012 O L inscription dans ces formations n ouvre droit

Plus en détail

Fiche n 20 : «Préparer mon projet d études»

Fiche n 20 : «Préparer mon projet d études» Fiche n 20 : «Préparer mon projet d études» Qu est-ce qu un projet? Un projet est une ébauche, une esquisse, il doit avoir un objectif. Le projet professionnel consiste d une part à réfléchir au métier

Plus en détail

I. La compétence professionnelle au cœur des situations professionnelles. a. Définition de la compétence professionnelle

I. La compétence professionnelle au cœur des situations professionnelles. a. Définition de la compétence professionnelle Développer des compétences professionnelles du BTS Assistant de Manager en séance d Activités Professionnelles de Synthèse (APS) Par Elodie SERGENT (relecture Maguy Perea) Le BTS assistant de manager forme

Plus en détail

LABEL ORIENTATION POUR TOUS

LABEL ORIENTATION POUR TOUS REGION AUVERGNE LABEL ORIENTATION POUR TOUS Raison sociale et adresse des organismes partenaires : Nom et coordonnées du responsable de la coordination : Date d'envoi du dossier : SERVICE PUBLIC DE L ORIENTATION

Plus en détail

COLLABORATIONS POSSIBLES AVEC LES FUTURS ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS (BACHELOR ET MASTER) DU DÉPARTEMENT INFORMATION DOCUMENTAIRE

COLLABORATIONS POSSIBLES AVEC LES FUTURS ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS (BACHELOR ET MASTER) DU DÉPARTEMENT INFORMATION DOCUMENTAIRE COLLABORATIONS POSSIBLES AVEC LES FUTURS ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS (BACHELOR ET MASTER) DU DÉPARTEMENT INFORMATION DOCUMENTAIRE Remarque : L utilisation du masculin pour désigner les personnes ne vise

Plus en détail

APPEL A PROPOSITIONS Action Collective Régionale

APPEL A PROPOSITIONS Action Collective Régionale APPEL A PROPOSITIONS Action Collective Régionale Planifier et optimiser la formation pour les établissements de moins de 20 salariés Proposition à retourner au plus tard le 2 octobre 2012 UNIFAF/ Délégation

Plus en détail

Préparation au concours d assistant des bibliothèques GUIDE DU STAGIAIRE

Préparation au concours d assistant des bibliothèques GUIDE DU STAGIAIRE GUIDE DU STAGIAIRE Préparation à distance à l épreuve écrite du concours d assistant des bibliothèques 1/12 SOMMAIRE I - Présentation générale... 3 1. Comment utiliser ce guide :... 3 2. Date de la préparation

Plus en détail

Formule mixte sur toute la France Anglais / Espagnol / Français

Formule mixte sur toute la France Anglais / Espagnol / Français Formule mixte sur toute la France Anglais / Espagnol / Français en Une formule individuelle qui associe des cours en face à face, des cours par téléphone et du travail personnel interactif en ligne. Elle

Plus en détail

Programmes en formation pratique intégrée

Programmes en formation pratique intégrée Programmes en formation pratique intégrée Premier cycle : Baccalauréat en sciences comptables Novembre 2010 L emploi du générique masculin dans ce document est utilisé sans aucune discrimination et uniquement

Plus en détail

25 questionnaires ont été distribués aux patients du 16 au 18 avril 2014. 24 questionnaires ont été retournés, soit un taux de retour de 96%.

25 questionnaires ont été distribués aux patients du 16 au 18 avril 2014. 24 questionnaires ont été retournés, soit un taux de retour de 96%. S.S.I.A.D RESULTATS ENQUÊTE DE SATISFACTION 2014 Le recueil de la satisfaction s inscrit dans notre démarche d amélioration continue de la qualité et de la sécurité. L objectif de cette enquête est d évaluer

Plus en détail

Référentiel national des internats : «L internat de la réussite pour tous»

Référentiel national des internats : «L internat de la réussite pour tous» Référentiel national des internats : «L internat de la réussite pour tous» 1. L internat : la réussite pour tous 2. Un recrutement des internes répondant aux orientations nationales 3. Un projet pédagogique

Plus en détail

Convention de résidence

Convention de résidence Convention de résidence Entre les soussignés : «Nom de la structure» Adresse : Téléphone : E-mail : Numéro de Siret : Représentée par : «Nom prénom», Ci-après dénommée «Nom de la structure» d une part,

Plus en détail

LES ENSEIGNANTS DE L ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL : PERTINENCE D UNE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL

LES ENSEIGNANTS DE L ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL : PERTINENCE D UNE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL N 296 CHASSAGNE Jean-Marie, CASTELLAN Joëlle [Équipe PATRE, ENFA LES ENSEIGNANTS DE L ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL : PERTINENCE D UNE FORMATION EN MILIEU PROFESSIONNEL Cette communication se situe dans le

Plus en détail

Association de Gestion du Financement de la Formation des Chefs d'entreprises APPEL A PROPOSITIONS MALLETTE DU DIRIGEANT 2014

Association de Gestion du Financement de la Formation des Chefs d'entreprises APPEL A PROPOSITIONS MALLETTE DU DIRIGEANT 2014 Association de Gestion du Financement de la Formation des Chefs d'entreprises APPEL A PROPOSITIONS MALLETTE DU DIRIGEANT 2014 16, Avenue de Friedland 75008 PARIS Contact exclusivement par mail à l adresse

Plus en détail

APAEIIE SAVS LIVRET D ACCUEIL. Service d Accompagnement à la Vie Sociale. Rue de la Grange aux Dimes 67340 INGWILLER : 03.88.89.20.

APAEIIE SAVS LIVRET D ACCUEIL. Service d Accompagnement à la Vie Sociale. Rue de la Grange aux Dimes 67340 INGWILLER : 03.88.89.20. APAEIIE LIVRET D ACCUEIL SAVS Service d Accompagnement à la Vie Sociale APAEIIE, Association Participant à l Accompagnement, à l Education et à l Intégration des personnes en situation de handicap d Ingwiller

Plus en détail

LIVRET D ACCUEIL LGT Saint Félix La Salle 27 Rue du Ballet

LIVRET D ACCUEIL LGT Saint Félix La Salle 27 Rue du Ballet LIVRET D ACCUEIL LGT Saint Félix La Salle 27 Rue du Ballet RENTREE 2015-2016 ENSEMBLE ST FELIX-LA SALLE 27 rue du Ballet BP 60105-44001 NANTES CEDEX 1 Tél. 02 44 76 35 00 - contact@stfelixlasalle.fr SOMMAIRE

Plus en détail

CAHIER DES CHARGES 2012. Actions de formation régionale

CAHIER DES CHARGES 2012. Actions de formation régionale PROVENCE ALPES COTE D AZUR CAHIER DES CHARGES 2012 Actions de formation régionale Rôle du manager d EHPAD lors de conflits et situations de crises DATE LIMITE DE REMISE DES OFFRES : PAR VOIE POSTALE OU

Plus en détail

Règlement APE SIVOM enfance jeunesse du Canton de Cozes Mairie de Meschers

Règlement APE SIVOM enfance jeunesse du Canton de Cozes Mairie de Meschers Règlement APE SIVOM enfance jeunesse du Canton de Cozes Mairie de Meschers Sommaire 1. DISPOSITIONS GÉNÉRALES... 2 1.1. Objet du règlement... 2 1.2. Application du présent règlement... 2 2. MODALITÉS D

Plus en détail

Note de service permanente n 2. Congés, absences et remplacements.

Note de service permanente n 2. Congés, absences et remplacements. Dijon, le 29 mars 2013. Note à l attention de Pour attribution Mesdames et messieurs les directeurs d écoles, Mesdames et messieurs les enseignants de la circonscription de Dijon Est. Mesdames et messieurs

Plus en détail

LE PROJET D ÉTABLISSEMENT DE L ENIL DE MAMIROLLE. Réunion du 28 mars 2014

LE PROJET D ÉTABLISSEMENT DE L ENIL DE MAMIROLLE. Réunion du 28 mars 2014 LE PROJET D ÉTABLISSEMENT DE L ENIL DE MAMIROLLE Réunion du 28 mars 2014 SOMMAIRE PARTIE 1 : Le Cadre de travail Pourquoi réaliser un Projet d Etablissement? Qu est-ce qu un Projet d Etablissement? Un

Plus en détail

LES PROCEDURES DE LA POLITIQUE D ARCHIVAGE

LES PROCEDURES DE LA POLITIQUE D ARCHIVAGE LES PROCEDURES DE LA POLITIQUE D ARCHIVAGE La mise en place d une politique d archivage offre des solutions pour assurer une gestion pérenne des archives. Ce guide de procédure doit : - servir de base

Plus en détail

Circulaire n 108. OBJET: Régulation des travaux à domicile dans l enseignement fondamental

Circulaire n 108. OBJET: Régulation des travaux à domicile dans l enseignement fondamental Bruxelles, le 13 mai 2002 Circulaire n 108 OBJET: Régulation des travaux à domicile dans l enseignement fondamental En sa séance du 27 mars 2001, le Parlement de la Communauté française a adopté le décret

Plus en détail

QUESTIONNAIRE PREPARATOIRE AU TELETRAVAIL. Introduction. Renseignement concernant l agent

QUESTIONNAIRE PREPARATOIRE AU TELETRAVAIL. Introduction. Renseignement concernant l agent QUESTIONNAIRE PREPARATOIRE AU TELETRAVAIL Introduction Ce questionnaire a pour objectif de permettre à l agent et à son hiérarchique direct de préparer en concertation la mise en œuvre du télétravail à

Plus en détail

Les modules et ateliers doivent répondre aux objectifs de l accompagnement personnalisé définis par l ensemble des acteurs d un établissement.

Les modules et ateliers doivent répondre aux objectifs de l accompagnement personnalisé définis par l ensemble des acteurs d un établissement. Accompagnement personnalisé BAC PRO 3 ans Les modules et ateliers Les modules et ateliers doivent répondre aux objectifs de l accompagnement personnalisé définis par l ensemble des acteurs d un établissement.

Plus en détail

CONVENTION RELATIVE AUX STAGES D APPLICATION EN MILIEU PROFESSIONNEL DANS LE CADRE DU DIMA

CONVENTION RELATIVE AUX STAGES D APPLICATION EN MILIEU PROFESSIONNEL DANS LE CADRE DU DIMA CONVENTION RELATIVE AUX STAGES D APPLICATION EN MILIEU PROFESSIONNEL DANS LE CADRE DU DIMA Application des textes réglementaires en vigueur Vu la directive 94/33/CE du Conseil de l union européenne du

Plus en détail

de formation cycles de formation professionnelle quand les talents grandissent, les collectivités progressent

de formation cycles de formation professionnelle quand les talents grandissent, les collectivités progressent Offre 2013 de formation cycles de formation professionnelle quand les talents grandissent, les collectivités progressent citoyenneté, culture et action éducative cycle de formation professionnelle restauration

Plus en détail

LE STAGE EN ENTREPRISE

LE STAGE EN ENTREPRISE LE STAGE EN ENTREPRISE 1. Le stage : un projet à part entière Le stage est un projet qui s étale sur une longue période d environ dix mois (de la recherche de l entreprise à la soutenance) avec des objectifs,

Plus en détail

PLAN D AMELIORATION DE LA QUALITE DES PARCOURS DE FORMATION 2013 / 2015

PLAN D AMELIORATION DE LA QUALITE DES PARCOURS DE FORMATION 2013 / 2015 PLAN D AMELIORATION DE LA QUALITE DES PARCOURS DE FORMATION / 2015 Dans un contexte où la sécurisation des parcours professionnels est devenue une priorité absolue, la qualité de la formation apparaît

Plus en détail

Dossier de suivi de stage d observation en entreprise en classe de 3 ème

Dossier de suivi de stage d observation en entreprise en classe de 3 ème Année scolaire 2014 2015 Dossier de suivi de stage d observation en entreprise en classe de 3 ème STAGE 3 ème Du 02/02/2015 au 06/02/2015 Nom et prénom de l élève : Classe de : Projet d orientation : Nom

Plus en détail

Appel d offre - Année 2015 - FORCO OPCA du Commerce et de la Distribution Partenaires des Formations & Inscriptions en Ligne FORCO - FIL

Appel d offre - Année 2015 - FORCO OPCA du Commerce et de la Distribution Partenaires des Formations & Inscriptions en Ligne FORCO - FIL Appel d offre - Année 2015 - FORCO OPCA du Commerce et de la Distribution Partenaires des Formations & Inscriptions en Ligne FORCO - FIL SOMMAIRE OBJET DE L APPEL D OFFRE P. 3 LE CONTEXTE DE L APPEL D

Plus en détail

L assistant administratif au directeur

L assistant administratif au directeur Inspection de l Education nationale Nice 3 BD SLAMA NICE L assistant administratif au directeur Document proposé par le groupe de travail des directeurs, réuni le mardi 19 septembre 2006 à l Inspection

Plus en détail

Outil. La simplification administrative : liste des pièces à joindre et documents à conserver. Rappel. Pièces à joindre à la demande de paiement

Outil. La simplification administrative : liste des pièces à joindre et documents à conserver. Rappel. Pièces à joindre à la demande de paiement La simplification administrative : liste des pièces à joindre et documents à conserver Pièces à joindre à la demande de paiement En cas de remboursement à l entreprise Plan de formation CPF Période de

Plus en détail

Levée freins sociaux et professionnels

Levée freins sociaux et professionnels Cette opération est cofinancée par le Fonds Social Européen dans le cadre du programme opérationnel national «emploi et Inclusion» 2014-2020 Levée freins sociaux et professionnels MISSION Les actions de

Plus en détail

LA DÉMARCHE DE VEILLE S.A. MARCHAND PREMIERE PARTIE : AUDIT SUR LA COMMUNICATION INTERNE

LA DÉMARCHE DE VEILLE S.A. MARCHAND PREMIERE PARTIE : AUDIT SUR LA COMMUNICATION INTERNE LA DÉMARCHE DE VEILLE S.A. MARCHAND PREMIERE PARTIE : AUDIT SUR LA COMMUNICATION INTERNE La question posée s inscrit dans une démarche d amélioration de la circulation de l information. questionnaire d

Plus en détail

Centre de Formation Juridique

Centre de Formation Juridique Centre de Formation Juridique Etablissement d enseignement supérieur privé 98 % de réussite* STAGE DE PRÉ-RENTRÉE NANTES Réservé aux étudiants de 1 ère année de Nantes Découvrez notre offre de Formation

Plus en détail

TOUT CE QU IL FAUT SAVOIR A PROPOS DE LA FORMATION DES AGENTS TERRITORIAUX

TOUT CE QU IL FAUT SAVOIR A PROPOS DE LA FORMATION DES AGENTS TERRITORIAUX TOUT CE QU IL FAUT SAVOIR A PROPOS DE LA FORMATION DES AGENTS TERRITORIAUX o Les enjeux du système de formation. o Que peut apporter la formation à votre vie professionnelle? o Les formations que vous

Plus en détail

RESTAURANT SCOLAIRE et TEMPS D ACTIVITES PERISCOLAIRES

RESTAURANT SCOLAIRE et TEMPS D ACTIVITES PERISCOLAIRES RESTAURANT SCOLAIRE et TEMPS D ACTIVITES PERISCOLAIRES Madame, Monsieur, La commune de Juliénas assure la gestion du restaurant scolaire et suite à la réforme des rythmes scolaires, la gestion des temps

Plus en détail

LE CONTRAT QUALITÉ DES SÉJOURS LINGUISTIQUES ET ÉDUCATIFS

LE CONTRAT QUALITÉ DES SÉJOURS LINGUISTIQUES ET ÉDUCATIFS LE CONTRAT QUALITÉ DES SÉJOURS LINGUISTIQUES ET ÉDUCATIFS contratqualite.loffice.org 8 rue César Franck 75015 Paris T 01 42 73 36 70 F 01 42 73 38 12 infos@loffice.org www.loffice.org Association loi 1901

Plus en détail

ATELIERS «MISE EN ŒUVRE DE L ENTRETIEN PROFESSIONNEL» MARDI 15 ET JEUDI 17 SEPTEMBRE 2015 SYNTHESE

ATELIERS «MISE EN ŒUVRE DE L ENTRETIEN PROFESSIONNEL» MARDI 15 ET JEUDI 17 SEPTEMBRE 2015 SYNTHESE ATELIERS «MISE EN ŒUVRE DE L ENTRETIEN PROFESSIONNEL» MARDI 15 ET JEUDI 17 SEPTEMBRE 2015 SYNTHESE I. PRESENTATION GENERALE DES ATELIERS II. SYNTHESE DE CHAQUE ATELIER (identification des idées fortes)

Plus en détail

Préparation au concours infirmier. Fiche d information. LE METIER (Conformément à l arrêté du 31 juillet 2009 relatif au D.E.I )

Préparation au concours infirmier. Fiche d information. LE METIER (Conformément à l arrêté du 31 juillet 2009 relatif au D.E.I ) INSTITUT REGIONAL DE FORMATION SANITAIRE ET SOCIALE PACA & Corse Fiche d information Préparation au concours infirmier Epreuves d admissibilité et d admission LE METIER (Conformément à l arrêté du 31 juillet

Plus en détail