CPER 2015/20. 17/06/2015 CPER Numérique 1

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1 CPER 2015/20 Contexte Transition numérique dans l ESR Savoir connecté, intelligence collective, un monde en réseaux Impacte les établissements sur l ensemble de leurs missions et au cœur même de leur organisation Construction de la ComUE UBL Fédérer les forces, construire une entité cohérente Une communauté pour faire avancer tous les acteurs et bénéficier d un puissant effet de levier Ambition Construire les infrastructures de communication et de collaboration qui seront la base de l économie de la connaissance Impulser et amplifier la mutation des pratiques, des structures et des outils 17/06/2015 CPER Numérique 1

2 CPER 2015/20 Objectif ES3 Numérique 9,61 M pour 4 projets retenus dans le volet transversal (BOP 150), Etat (5 M sur le BOP 150), Région (2,535 M ), Agglomérations (2,075 M ) Ne concerne que les établissements publics d ESR, et uniquement ceux sous tutelle directe du MENESR pour les crédits Etat (BOP 150) Une planification budgétaire avec un pic de crédits en 2017 (75% des crédits entre 2016 et 2018), permettant néanmoins de démarrer rapidement l ensemble des projets 1 M pour un datacenter à Angers (BOP 150), 1,15 M pour l EMN (BOP 192) CPER Numérique 2

3 ES3 Volet transversal L ambition numérique ligérienne s exprime par des opérations structurantes d infrastructures et de services numériques de transformation et d amplification des mutations de la pédagogie universitaire d accompagnement de nos étudiants dans leur réussite et leur insertion professionnelle Un contexte de construction d une ComUE interrégionale avec la Bretagne une nécessaire convergence des infrastructures pour construire un espace commun tout en développant des projets différenciants et à haute valeur ajoutée CPER Numérique 3

4 ES3 Volet transversal Répartition prévisionnelle site 44/85 CPER Numérique 4

5 ES3 Volet transversal Répartition prévisionnelle site 49 CPER Numérique 5

6 ES3 Volet transversal Répartition prévisionnelle site 72/53 CPER Numérique 6

7 CPER 2015/20 Volet transversal numérique (9,61 M ) 1. Wifi Très Haute Densité (THD) 2. Infrastructure de communication collaborative 3. Plateforme accompagnement et insertion professionnelle 4. Réseau innovation / expérimentation pédagogique CPER Numérique 7

8 Op1 : Wifi THD (2 M ) Constat Des infrastructures Wifi massivement déployées depuis 10 ans, mais qui ne répondent plus aux attentes actuelles des utilisateurs et aux nouveaux usages (pédagogie numérique, BYOD, etc.) Ambition Améliorer le service à l usager en mobilité (au sein de l établissement) via le renforcement des capacités Wifi et le déploiement d un réseau de nouvelle génération Pour permettre le développement des nouveaux usages pédagogiques (classe inversée, «replay», travail collaboratif, etc.) Pour répondre au besoin croissant de connexion d équipements personnels au réseau (développement rapide du BYOD) CPER Numérique 8

9 Op1 : Wifi THD (2 M ) Mise en œuvre L UNAM pilote et coordonne l étude des besoins au niveau régional et la répartition des moyens (CPER) La maitrise d ouvrage du déploiement dans les établissements est assurée par les établissements CPER Numérique 9

10 Op1 : Wifi THD (2 M ) Répartition validée par le COS CPER CPER Numérique 10

11 Op1 : Wifi THD (2 M ) Répartition validée par le COS CPER CPER Numérique 11

12 Op1 : Wifi THD (2 M ) Répartition validée par le COS CPER CPER Numérique 12

13 Op 2 : ICC 5,8 M Objectif Accompagner et favoriser le travail en réseau entre sites et entre établissements, sur l ensemble des missions de l ESR (enseignement, recherche, gouvernance des établissements, etc.) Projet Créer un réseau mutualisé de salles de télé-réunions et de téléenseignement pour développer les collaborations en réseau Apporter un haut niveau de service (conciergerie, enregistrement, outils collaboratifs dédiés, etc.) afin de limiter au maximum les freins à l usage (garantie de fonctionnement et transparence pour l utilisateur) CPER Numérique 13

14 Op 2 : ICC 5,8 M Gouvernance Un comité de pilotage (établissements et MN de l UNAM, CDC, CRPDL, UEB) mis en place en août 2014 Grandes étapes du projet 1 er semestre 2015 : AMO (étude de l existant, possibilités de mutualisation de l existant, étude du besoin, définition du catalogue de services, scénario, analyse contractuelle, modèles économiques, ) Strategic Scout (+ groupement), début de mission février nd semestre 2015 : finalisation du catalogue de services, schéma régional d équipement, préparation des marchés, recherche de financements complémentaires 2016 à 2020 : installation des équipements Financements AMO : CRPDL, LUNAM, CDC Équipements : 5,8 M (pour l ensemble de la Région) inscrits au CPER CPER Numérique 14

15 Op 2 : ICC 5,8 M Projection possible (à affiner à l automne 2015) 15

16 Op 3 : PF Insertion Pro (0,8 M ) Objectif : Construire une plateforme régionale intégrée dédiée à l accompagnement, à la réussite et à l insertion de l étudiant Gouvernance Mise en place d un groupe projet (copil, copro) l UNAM Grandes étapes pré-étude dans le cadre de l UNR Pays de la Loire AMO lancée au printemps 2015 pour formaliser le cahier des charges et pouvoir initier l appel d offres avant fin 2015, développements réalisés par prestataires ou établissements de la ComUE Financement : MINES (70k ) pour l étude, CPER (800 K ) pour la mise en œuvre de la plateforme, établissements pour l animation de la plateforme CPER Numérique 16

17 Op 3 : PF Insertion Pro Une architecture orientée services offrant en particulier des services pour Identifier, construire et valoriser les compétences (e-portfolio, badges, etc.) Construire / maîtriser son identité numérique (e-cv, réseaux sociaux, etc.) La professionnalisation et l insertion professionnelle (stages, emplois, etc.) Construire et développer une communauté de diplômés (Alumni) Gérer la relation entreprise (CRM) 17

18 Op 3 : PF Insertion Pro Phasage prévisionnel Etat / Région 18

19 Op 4 : Réseau innovation (1 M ) Contexte Un fort besoin d accompagnement et de formation des équipes enseignantes qui doit être soutenu par des lieux dédiés aux expérimentations pédagogiques, à l identification et à l analyse des pratiques innovantes Des communautés de pratique qui émergent localement mais qui gagneraient à être fédérées et développées Une indispensable ouverture à des acteurs extérieurs, tant pour diffuser l innovation produite que pour co-construire des actions / projets Un dynamisme régional marqué par la présence importante et reconnue de chercheurs de divers horizons (tant STIC que SHS) en e- éducation CPER Numérique 19

20 Op 4 : Réseau innovation Un réseau agile déployé sur les sites de Nantes, Angers et le Mans et comportant 2 volets : Le déploiement d un réseau de 3 Ingénieurs pédagogiques recrutés par la ComUE et inscrits dans les 3 Universités de Nantes, Angers et du Maine, La constitution d espaces dédiés à l expérimentation et aux innovations pédagogiques pour accompagner et matérialiser le réseau d ingénieurs Un réseau et des espaces hébergés par les Universités mais à disposition de l ensemble des membres de la ComUE CPER Numérique 20

21 Op 4 : Réseau innovation Volet équipement (salles) : convention avec les 3 Universités Volet fonctionnement (ingénieurs) : convention avec la ComUE CPER Numérique 21

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