VORANSICHT III/B. L île. Eine simulation globale ab Klasse 9. Stefanie Dräger-Spence, Weinstadt

Transcription

1 Reihe 4 S 1 Verlauf Material L île. Eine simulation globale ab Klasse 9 Stefanie Dräger-Spence, Weinstadt Die Schülerinnen und Schüler schlüpfen in die Rolle französischer Touristen, die nach einem Schiffbruch auf einer einsamen Insel Zuflucht finden. Nun gilt es, zu überleben, Pläne zu schmieden und sich als soziale Gruppe zu organisieren. Unterstützt werden die Lernenden dabei durch ansprechend illustrierte Materialien, die viel Raum für Kreativität und Fantasie lassen. Gleichzeitig werden neue sprachliche und grammatische Strukturen in den situativen Kontext dieser erfundenen Welt eingebettet. Abgerundet wird der Beitrag durch eine Lernerfolgskontrolle, die neben grammatischen Schwerpunkten auch einen produktionsorientierten Aufgabenbereich beinhaltet. Klassenstufe: 9. bis 11. Jahrgangsstufe Dauer: Bereich: 16 Unterrichtsstunden Schulung der kommunikativen Fähigkeiten (simulation globale), Grammatik (l imparfait et le passé composé, le conditionnel, le subjonctif)

2 Reihe 4 S 8 Verlauf Material Verlaufsübersicht zu den Stunden 1./2. Stunde Thema Les personnages Material Stundenverlauf M 1, M 2 M 3, M 4, M 6, M 7 M 5 3. Stunde Thema Le naufrage Material Introduction: le contrat initial / Vertrautmachen mit dem Unterrichtskonzept der erdachten Schiffsreise sowie einigen Grundregeln Les autres passagers / Zuordnung von Alter und Beruf im Losverfahren; Erfinden von Namen und weiteren persönlichen Merkmalen, Ausfüllen des formulaire d embarquement La présentation / Gegenseitige Vorstellung aller Mitreisenden unter Leitung des Kapitäns Stundenverlauf M 8 M 9 Un article de journal sur le naufrage / Mündliche Wiederholung und Verdeutlichung der Anwendung von imparfait und passé composé; individuelles Ausfüllen der Verbformen in dem Artikel über den Schiffbruch; Besprechung der neuen Situation als Gestrandete auf einer Insel Vous êtes sauvés! / Schriftliche Darstellung des individuellen Erlebens des Schiffbruchs unter Anwendung von imparfait und passé composé 4. Stunde Thema Autour du feu Material M 10 M 11 M 12 Stundenverlauf Préparation: La biographie / Verfassen des Lebenslaufs anhand von Leitfragen zu verschiedenen Lebensphasen Les entretiens autour du feu / Austausch der Schiffbrüchigen über Fakten aus dem Leben der Gefährten Le journal intime / Schriftliche Fixierung der Eindrücke über die Schicksale der Mitreisenden

3 S 1 Materialübersicht 1./2. Stunde: Les personnages M 1 (Tx) Introduction au projet M 2 (Tx) Le contrat initial M 3 (Tx) L âge et les métiers des personnages M 4 (Ab) Formulaire d embarquement M 5 (Tx) La présentation M 6 (Tx) Une page d un annuaire téléphonique M 7 (Tx) Inventer des adresses 3. Stunde: Le naufrage M 8 (Ab) Un article sur le naufrage mystérieux d un paquebot M 9 (Ab) Vous êtes sauvés! 4. Stunde: Autour du feu M 10 (Ab) M 11 (Ab) M 12 (Ab) Votre biographie Autour du feu: vous parlez de votre vie Le journal intime: vos impressions des autres naufragés 5./6. Stunde: L exploration de l île M 13 (Ab) M 14 (Ab) M 15 (Ab) 7./8. Stunde: Les animaux Une longue nuit L exploration de l île Le journal intime: les impressions qui font suite à votre exploration M 16 (Ab/Wo) La description des animaux sur l île 9. Stunde: Comment se sauver? M 17 (Ab) 10./11. Stunde: La constitution Comment est-ce qu on pourrait qitter l île? M 18 (Ab) Des règlements M 19 (Ab) Des verbes au subjonctif M 20 (Ab) Notre constitution M 21 (Ab) Notre constitution (exemple) M 22 (Tx) Le subjonctif 12. Stunde: La vie quotidienne M 23 (Ab/Wo) Le journal intime: ma vie quotidienne sur l île 13./14./15. Stunde: Les catastrophes M 24 (Ab/Wo) Dialogue: Ah non, qu est-ce qui s est passé? 16. Stunde: Le sauvetage M 25 (Tx) M 26 (Ab) La tempête: un drame à la plage Le journal intime: notre sauvetage

4 S 2 M 1 Introduction au projet Chers élèves, pendant quelques semaines on va faire quelque chose de très spécial: on va faire un voyage touristique ensemble. On va prendre un bateau quelque part dans le monde et on va inventer les gens qui voyagent et la terre qu ils vont découvrir. Les gens vont commencer à vivre et à se parler; beaucoup de choses vont se passer. M 2 Le contrat initial Tout ce qui est inventé existe et ne peut plus être changé. Nous allons garder toutes nos productions écrites dans un grand classeur qui sera accessible à tout le monde pendant les cours. Il est impératif que tout le monde participe bien aux cours et rende les devoirs écrits à l heure! Pendant les travaux individuels et en groupe, on peut circuler librement dans la salle de classe et consulter les dictionnaires et autres matériaux à son aise. N hésitez jamais à poser des questions! Comment archiver et apprendre le vocabulaire Dans chaque cours, à tour de rôle, un élève va noter tout le vocabulaire qui se trouve au tableau, ajouter les traductions allemandes, taper la liste à la machine ou à l ordinateur et la rendre au professeur le lendemain. Après des corrections éventuelles, il va la retaper. Le professeur va la photocopier pour tout le monde et la mettre dans le classeur également. De temps en temps, le professeur va indiquer quels nouveaux mots il faut apprendre.

5 S 14 M 11 Autour du feu: vous parlez de votre vie Vous ne vous connaissez pas encore. Alors, vous vous posez quelques questions, vous parlez de votre vie et vous apprenez des choses sur la vie des autres. Quelques suggestions: Où est-ce que vous êtes né? Que faisaient vos parents? Combien de temps est-ce que vous êtes allés à l école? Et après? Pourquoi avez-vous choisi ce métier? Qu est-ce que vous avez fait à l âge de...? Pourquoi n avez-vous pas...? Quelle était la raison de...? Qu est-ce qui s est passé après? De quoi avez-vous toujours rêvé? autrefois à l époque de mon temps quand j étais jeune J aurais bien aimé (faire qc) Mon plus grand rêve, c était de (inf.) Ça va trop loin! Je ne me rappelle plus. früher damals zu meiner Zeit Ich hätte gerne... getan Je ne pouvais pas..., parce que... Je l ai beaucoup regretté parce que... La raison pour laquelle je n ai pas..., c était que... Das geht zu weit! Ich erinnere mich nicht mehr. mais,... malheureusement,... maintenant,... actuellement,... en ce moment,... d abord,... puis,... ensuite,... après,... enfin,... finalement,...

6 S 25 M 20 Notre constitution 1. Il ne faut pas que nous 2. Il faut que nous 3. Il ne faut pas qu on 4. Il est important qu on 5. Il est interdit qu on 6. Il est nécessaire que 7. Nous ne voulons pas que 8. Il faut que chacun 9. Il est interdit que quelques 10. Il est impossible que 11. Il faut que le président / la présidente 12. Il faut qu il y (avoir) 13. Il faut encore qu en cas d urgence Si quelqu un n obéit pas à notre constitution,