" Innovation Pédagogique TICE pour la formation des enseignants "

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1 APPEL À PROJETS " Innovation Pédagogique TICE pour la formation des enseignants " 1. Contexte L'ESPE Lille Nord de France s engage à soutenir et financer de façon conséquente le développement d innovations pédagogiques numériques (TICE). Les intérêts d une telle stratégie sont notamment de : 1. Donner une plus grande place à la formation des publics de l'espe Lille Nord de France par les TICE et aux TICE. 2. S insérer dans un réseau international d'écoles supérieures et d universités développant des formations innovantes dans le secteur de la formation des enseignants. 3. Expérimenter activement le mouvement innovant dans la pédagogie au service de la réussite des étudiants et de la formation continue des enseignants. 4. Diffuser au niveau national et international une image d excellence de l ESPE Lille Nord de France. 5. Augmenter l'intérêt des enseignants de l ESPE Lille Nord de France pour l'utilisation des technologies de l'information au service des étudiants et de la formation continue. 6. Contribuer à développer et harmoniser les outils de création et de production des ressources numériques et de formation à distance. Cet appel à projets doit représenter un véritable creuset d'innovations et de recherche. Un processus d'évaluation, en termes d impact pédagogique et de coûts de formation, sera associé à tous les projets et au dispositif de soutien lui-même. 2. Appel à projets Les acteurs académiques de la formation des enseignants sont invités à proposer un projet qui a vocation, s il est retenu, à être inscrit dans l offre de formation actuelle ou à enrichir le catalogue de formation (initiale et/ou continue) de l ESPE Lille Nord de France. Chaque projet retenu bénéficiera: de la possibilité de solliciter les ressources humaines du service dédié au numérique pendant une année pour une aide technique (développement informatique, vidéo etc.) ; d un accompagnement en ingénierie pédagogique et en gestion de projet par le service TICE et la mission Culture numérique ; d un soutien administratif (Service des études, service de la Formation Continue) et financier dans le suivi du projet ; de la possibilité d émarger à une prime d intéressement à l innovation pédagogique pour les porteurs de projet dans l'année de conception et développement. Les enseignants dont les projets seront retenus s engagent à mettre les productions réalisées à disposition de l'ensemble des acteurs académiques de la formation des enseignants. Droits d'auteur : Le ou les auteur(s) cèdent à l ESPE Lille Nord de France ses (leurs) droits à l'exception de leur droit moral - sur l Œuvre produite dans le cadre des projets «innovation pédagogique TICE pour la formation des enseignants» afin de permettre à l'espe Lille Nord de France de remplir pleinement son objet consistant en la mise en ligne gratuite et sans restriction de contenus pédagogiques à destination notamment des 1

2 étudiants et des personnels. À cette fin, le document de cession des droits d'auteurs, joint en annexe, doit être rempli. Trois types de projet peuvent être soumis : 2.1 Développement de ressources numériques associées à des activités de formation Le projet consiste à concevoir et réaliser des ressources numériques de formation scénarisées, c'est à dire en prévoyant et en organisant leur utilisation par les usagers. Ces ressources peuvent être destinées à être intégrées dans des modules de formation existants ou venir les compléter (par exemple pour des publics à besoins spécifiques). Elles pourront être utilisées par les usagers de l'espe en autonomie, dans le cadre d'un accompagnement à distance ou dans le cadre d'un enseignement présentiel. Les objectifs de ce volet du dispositif de soutien sont les suivants : - Favoriser la réussite des étudiants. - Diversifier les modalités de formation pour tenir compte des difficultés d apprentissage ou de la situation des étudiants empêchés. - Créer des ressources de formation scénarisées et partagées au sein de la communauté des acteurs académique de la formation des enseignants. - Valoriser les activités de formation de l'espe qui ont vocation à être plus largement diffusées et utilisées. - Développer la culture numérique des enseignants et des étudiants de l'espe. 2.2 La conception et le développement de parcours en formation hybride. On désigne ici des parcours de formation où le volume des heures de formation à distance est supérieur à celui des heures de formation en présentiel. L'objectif de ce volet du dispositif de soutien est de développer des offres de formation de qualité adaptées à la diversité des publics actuels et potentiels de l'éspé. 2.3 Innovation-recherche en TICE Le projet est alors celui d'une équipe pluri-catégorielle de réflexion qui s'empare d'une problématique professionnelle concernant les TICE et avec comme support le numérique pour faire : - l état de la question (pratiques de formation, recherche ) ; - des expérimentations en formation ; - des propositions d intégration dans les modules de formation ; - des propositions de développement de ressources et d activités de formation (utilisant ou non les TICE). Les objectifs de ce volet du dispositif de soutien sont les suivants : - Répondre aux demandes et anticiper les besoins de formation de formateurs en ce qui concerne les usages pédagogiques du numérique ; - préparer l évolution des contenus de formation ; - préparer l évolution des modalités de formation ; - participer à l évolution de la pédagogie universitaire. 3. Calendrier Les projets peuvent être soumis lors de la période annuelles de candidature en octobre/novembre. Le comité de sélection analyse les propositions le 18 décembre 2014 et propose la validation au Comité de direction élargi de l ESPE. La réalisation du projet doit intervenir dans les 12 mois qui suivent l acceptation du projet. Dans le cas exceptionnel où l'ambition du projet nécessiterait une deuxième année de travail, celle-ci ne sera accordée que sur rapport d'activité de la première année. Le comité de sélection vérifie la réalisation du projet à la fin de la période de soutien. 2

3 4. Sélection des projets Le comité de sélection est composé - du Directeur de l'espe ; - des chargés de mission Culture numérique et TICE ; - des responsables de mention MEEF ; - d'un représentant de chaque université ; - du DAN ; - du Conservateur des bibliothèques de l'espe ; - d'un DSI provisoire de la ComUE ou de son représentant; - d'un représentant de l'unr. Les projets seront sélectionnés en fonction : 4.1 de leur adéquation aux priorités suivantes : soutien à la réussite et remédiations pour les étudiants empêchés et/ou étudiants en difficulté ; insertion professionnelle des étudiants de M2 non lauréats du concours ; développement de l'offre de formation aux publics potentiels de l'espe (notamment dans le cadre de la mention «Pratiques et ingénierie de la formation») ; développement de la culture numérique des usagers et des enseignants de l'espe ; attraction de l'espe Lille Nord de France au plan international et accès possible aux étudiants étrangers. 4.2 de la capacité à s engager dans les critères de qualité suivants : a) L'équipe de porteurs de projet est autant que possible pluricatégorielle (enseignants-chercheurs, enseignants de l'espe, EMF et PFA, etc). b) L'équipe s engage à utiliser les ressources produites ou à animer la formation proposée (types de projet 2.1 et 2.2). c) L équipe argumente de façon convaincante le temps nécessaire pour concevoir et animer le cours ; pour la conception, une estimation courante peut aller jusqu à 8 heures de préparation pour 1 heure d apprentissage (types de projet 2.1 et 2.2). d) Le projet prend en considération les coûts de formation (types de projet 2.1 et 2.2). e) Tant les ressources que les activités d apprentissage répondent aux critères suivants en matière d enseignement et multimédia. En particulier et le cas échéant (types de projet 2.1 et 2.2) : - les acquis d apprentissage à l issue du module de formation sont énoncés et cohérents avec les modalités d évaluation ; - les ressources de formation sont variées dans leurs formats (ressources vidéos, ressources sonores, animations, textes) ; - les activités de formation sont variées dans leurs formats (travaux, exercices, débat, simulation etc) ; - les activités d apprentissage exploitent les interactions entre les participants (outils de communication et de collaboration, travail en réseau). f) L'équipe de porteur de projet documente sa production de façon à ce qu'elle puisse être utilisée par d'autres enseignants. g) La mise à jour des ressources et l évaluation de la formation sont prévues et détaillées (types de projet 2.1 et 2.2). h) Les ressources sont accessibles en plusieurs langues lorsque c'est possible et pertinent. 3

4 5. Valorisation des activités d'innovation pédagogique TICE dans les services Les activités dont la liste suit feront l objet d'équivalents pédagogiques en HTD, dont les modalités de calcul et de répartition seront définies par le CE de l'espe LNF. Le volume de cette valorisation sera proposé par le comité de sélection à partir du projet et de son calendrier prévisionnel de mise en œuvre. La valorisation pourra concerner : - l'élaboration et mise en ligne d un module d enseignement ou de formation avec ou sans tâches directes liées à l assistance et l évaluation des étudiants ; - la conception et développement d'un parcours de formation hybride ; - la conception et le développement d enseignements nouveaux ou de pratiques pédagogiques innovantes. Par ailleurs, lors de la mise en œuvre des parcours ou modules d'enseignement comprenant des tâches directes liées à l'assistance et à l'évaluation des étudiants, ces tâches seront prises en compte dans les services sous réserve de la validation des coûts induits. 6. Partenariats Dans le cas de projets plus lourds et concernant le second degré, il peut être envisagé un cofinancement par les universités, qui sera intégré et valorisé dans le budget de projet de l'espe. Les structures associées à l'espe (CPAE, MAIF, CANOPEE, MGEN, DRAC...) peuvent bien évidemment être sollicités comme partenaires à cet appel à projet, particulièrement dans le cadre de cofinancements. 4

5 Formulaire de soumission du projet innovations pédagogiques A envoyer par à TICE@espe-lnf.fr avant le 3/12/2014 Quel type de projet souhaitez-vous conduire?: Le développement d'une ou plusieurs ressources numériques de formation scénarisées Dans ce cas, merci de renseigner les parties A, B et E du formulaire. La conception et le développement de parcours de formation hybride Dans ce cas, merci de renseigner les parties A, B, C et E du formulaire. Le travail d'une équipe de recherche-innovation Dans ce cas, merci de renseigner les parties A, D et E du formulaire. A Éléments généraux A.1 Porteur du projet nom, établissement et fonctions(s) : A.2 Autres membres de l'équipe (nom, établissement et fonction(s)) A.3 Intitulé du projet : B Projets de développement d'une ou plusieurs ressources numériques de formation scénarisées B.1 Secteur(s) de la formation concerné(s) (formation initiale mention, parcours, année - ou formation continue) B.2 Public(s) visé(s) : B.3 Domaine(s) de la formation concerné(s) (discipline, domaine transversal ) B.4 Objectifs de formation et/ou compétences visé(e)s : B.5 Type(s) d'usage de/des ressources (autoformation, formation à distance tutorée, formation en présentiel) : B.6 Charge de travail pour l'étudiant en nombre d'heures B.7 Pré-requis nécessaire à l'étudiant B.8 Dans le cas où la/les ressources génèrent du temps de travail pour l'enseignant (hors temps de conception), charge de travail pour l'enseignant en nombre d'heures et type de travail (tutorat, évaluation etc.) B.9 Description de la/des ressources et des activités de formation associées B.10 La/les ressources de formation pourraient-elle être utilisées dans d'autres secteurs de la formation? Si oui, lesquels? C Projets de conception et de développement de parcours de formation hybride C.1 Mention du MEEF, année de Master concernées : C.2 Public(s) visé(s) : C.3 En quoi le parcours correspond-t-il aux missions de l'espe? C.4 Quels atouts a l'espe pour réussir la mise en œuvre du parcours? 5

6 C.5 En quoi les modalités et les contenus de formation du parcours seront-ils adaptés et attractifs pour le public visé? C.6 Quels atouts présentera le parcours en termes d'insertion professionnelle? C.7 Quelles coopérations peut-on envisager avec les universités de la région (passerelles, mise en commun d'enseignements, recours à des enseignants-chercheurs spécialistes etc.) C.8 Quelles synergies peut-on envisager avec les autres parcours du MEEF? D Projets d'équipe de recherche-innovation D.1 Thème du travail de l'équipe. En quoi ce thème nécessite-t-il d'être traité par une équipe de recherche-innovation? D.2 Dans quels secteurs de la formation l'équipe envisage-t-elle de réaliser des expérimentations? D.3 Dans quels secteurs de la formation le travail de l'équipe est-t-il susceptible d'avoir des retombées (proposition de modules de formation, proposition de création de ressources de formation etc.)? E Organisation (tous types de projet) E.1 Quels partenariats sont-ils nécessaires à la mise en œuvre du projet? E.2 Comment comptez-vous planifier les 12 prochains mois pour pouvoir dégager le temps nécessaire à la réalisation du projet? E.3 Outils nécessaires E.4 Ressources humaines nécessaires E.5 Évaluation du temps de travail nécessaire en heures F Budget prévisionnel Préciser les demandes en : F.1 Investissement F.2 Fonctionnement F.1 Nombre d'heures équivalent pédagogique 6