DUT ANIMATION SOCIALE ET SOCIOCULTURELLE

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1 DUT ANIMATION SOCIALE ET SOCIOCULTURELLE Présentation Le DUT Animation sociale et socioculturelle du département Carrières Sociales a pour vocation de former des animateurs destinés à intervenir dans les nombreux champs de la vie sociale et culturelle : socio-éducatif, loisirs, tourisme, sports, développement local, formation, culture, relations interculturelles, etc... Informations supplémentaires Mémoire d étude Un mémoire d étude et de recherche (coefficient 3) est soutenu par chaque étudiant à l issue du quatrième semestre, dont la préparation est à envisager dès le début de la formation. Deux séminaires sont inclus dans les enseignements et sont consacrés à la méthodologie de la recherche (MR) en semestre 1 et 2 pour l élaboration du mémoire. Chaque étudiant remet au 2ème semestre sous forme écrite l état d avancement de son mémoire qu il soutient devant un enseignant. Le mémoire est dirigé par un enseignant de l équipe pédagogique et donne lieu à une production écrite d une quarantaine de pages de la part de l étudiant. Ce dernier bénéficie de l accompagnement de son directeur de mémoire lors de séminaires organisés régulièrement. Le centre de ressources documentaires permet à l étudiant d élaborer sa recherche théorique en empruntant des ouvrages et en recherchant des articles dans les revues proposées. L épreuve orale de soutenance se déroule devant un jury composé de deux enseignants de l établissement. Coût Contact(s) Composante IUT Bordeaux Montaigne Contact(s) administratif(s) Vous détenez : - un diplôme français : Marie-Agnes Cluchat Enseignant(s) responsable(s) Cécile Croce En bref... Lieu(x) d'enseignement : Bordeaux et agglomération Durée : 2 année(s) Crédits ECTS : 120 Niveau d'études : BAC +2 Formation à la langue française : Non Droits d inscription universitaire, exemple en 2010/2011 : 180 euros + sécurité sociale étudiant de 200 euros + éventuellement une mutuelle. Il est à noter que le volume obligatoire des enseignements rend quasiment impossible l exercice d un travail concomitant à la formation. Établissement(s) cohabilité(s)/partenaire(s) Page 1 / 7

2 Contenu de la formation Pour s adapter aux diverses fonctions et niveaux de responsabilité de la profession (animateur, responsable de secteur, directeur ), une pédagogie originale articule enseignement théorique et formation pratique au sein du Pôle Carrières Sociales. Les études se déroulent sur 4 semestres. En première année (Semestre 1 et 2), l accent est mis sur la connaissance des différents champs de l animation socioculturelle et sur l acquisition d outils théoriques et méthodologiques propres aux différentes disciplines du programme. En deuxième année (Semestre 3 et 4), les étudiants peuvent se spécialiser en fonction de leur projet personnel et professionnel dans la vie active. Les études comprennent 1620 heures de formation (cours, travaux dirigés, séminaires) complétés par une formation personnelle dirigée (travaux d études et de recherche, personnels ou collectifs) et de 13 semaines de stage. Elles sont organisées sous forme d Unités d Enseignement (UE) qui comprennent pour chacune d entre elles un certain nombre de modules. * Le 1er semestre a pour vocation d apporter des fondamentaux sous forme de cours théoriques qui permettent de découvrir le cadre institutionnel dans lequel des animateurs vont exercer leur profession. * Le 2e semestre permet d approfondir les apports théoriques et de se confronter à la pratique professionnelle lors d un stage de six semaines. * Quatre filières sont proposées durant le 3e et 4e semestre aux étudiants (Arts, Culture et Médiation, Développement Local et Interculturel, Education, Formation et Animation, Animation des Territoires par les Loisirs. * Le 3e semestre permet aux étudiants de développer leurs compétences théoriques dans une perspective d un champ professionnel plus spécifique qu ils découvrent au sein d une filière. * Le 4e semestre consolide l ensemble des acquis et comprend un stage de sept semaines. La soutenance d un mémoire marque l aboutissement d un travail de recherche engagé dès la première année. Filière ACM (objectifs): * Acquérir des outils théoriques et des méthodes d analyse dans le domaine culturel. * Prendre en compte les dimensions historiques, économiques, politiques, sociales, esthétiques intervenant dans ce secteur d activités. * Concevoir et organiser, dans une perspective pluri-disciplinaire, des projets de manifestations culturelles. * Connaissance des arts et esthétique : arts plastiques, cinéma, littérature, musique, théâtre. Page 2 / 7

3 * Connaissance des secteurs culturels et des conditions politiques, sociologiques, économiques, du local à l international (stratégie et pratiques culturelles). * Approche du phénomène de l interculturel : cultures régionales, autres formes de culture. * Étude des lieux et des évènements culturels : CUB_Gironde_Aquitaine. * Initiation aux techniques de la médiation culturelle et conception de projets culturelles. Filière DLI (objectifs): * Acquérir des connaissances, une méthodologie et des capacités de réflexion critique concernant des réalités complexes variées concernées par du développement local. * Comprendre les tensions engendrées par le multiculturalisme de la société française. * Investir une approche réflexive sur les minorités et la question des différences. * La méthodologie de développement social, le développement local endogène, les postures professionnelles. * Les question d altérité, de multiculturalisme, d interculturalité, d identités culturelles, les migrations internationales, les minorités. * Des pratiques sociales et culturelles comme initiatives individuelles et collectives alternatives, l économie sociale et solidaire, les acteurs et les territoires. * La participation citoyenne, «empowerment» et démocratie locale, les populations et leurs problématiques. Filière EFA (objectifs et connaissances): * Mettre en questionnement la place et le rôle de l'animation sociale et socioculturelle au regard de l'évolution de la société, des problèmes émergents et récurrents des populations, des publics spécifiques et/ou précaires. * Analyser, dans ce contexte, les caractéristiques de l'intervention sociale et socioculturelle dans le secteur de la santé, celui du monde de l'éducation et de la formation, celui de l'insertion sociale. * Appréhender les modalités et les formes de partenariat traditionnelles ou innovantes. * Identifier le rôle et la fonction de l'animateur dans ses rapports avec les différents intervenants spécifiques, ainsi qu'entres bénévoles, volontaires et professionnels de l'animation. * Connaître les différentes caractéristiques des publics concernés, les altérations de leur conditions de vie et/ou dactivités synonymes d'enjeux d'éducation, de formation et/ou de (ré)insertion social et professionnelle. * Aller au contact de ces publics, de leurs activités associatives et/ou de leurs établissements d'accueil et des professionnels qui y travaillent pour comprendre les réponses qu'apportent ces acteurs aux problématiques repérées. Identifier les modèles d'organisation et les initiatives socioculturelles en tant que supports et formes d'expression des sujets, groupes et communautés, ainsi que leurs rapports avec des pratiques culturelles plus établies et/ou reconnues. Page 3 / 7

4 * Approche des caractéristiques fonctionnelles des publics et des cadres socioprofessionnels concernés. * Approche sociologique, politique et juridiques des systèmes institutionnels: partenariats, réseaux et dispositifs. * Approche des relations entre l'individu, le culturel et le socioculturel, à travers l'identification des processus éducatifs et des activités pédagogiques. * Approche compréhensive de l'identité de l'animation, de ces acteurs et de ses relations avec le secteur sanitaire et social, le système éducatif et celui de l'insertion sociale et professionnelle. Informations complémentaires: Une partie importante de l'évaluation reposera sur la capacité de l'étudiant à s'engager, sur la base de ses expériences et de son projet professionnel, dans une production spécifique à l'un des trois secteurs identifiés. Ce T.E.R., à orientation pluridisciplinaire, s'inscrit dans le cadre d'une division de travail autour de sousgroupes constitués par les étudiants; Chaque étudiant y articulera ses propres recherches, analyses et approfondissements. Filière ATL (objectifs et connaissances): Former des professionnels de l animation dans le domaine des loisirs avec une large polyvalence : * Communiquer à travers des démarches participatives et contractuelles avec des professionnels, des responsables administratifs, des associations, des élus, des publics variés. * Dynamiser des territoires spécifiques par des projets innovants, créateurs d emplois, de solidarités et orientés vers un développement durable. * Valoriser les caractéristiques environnementales, patrimoniales, culturelles, humaines, des espaces naturels, ruraux et urbains. * Prendre en compte les mutations économiques récentes, les nouvelles formes de cohésion sociale, la diversification de la demande de loisirs, les évolutions du tourisme individuel et associatif. * Les institutions du tourisme, des loisirs, des Activités Physiques Sportives, les organisations et associations. * Le droit appliqué au tourisme, aux loisirs, aux Activités Physiques Sportives. * Géographie du tourisme, des loisirs et Activités Physiques Sportives en France. * Aménagement, développement local : les enjeux du tourisme, des loisirs, valorisation du patrimoine. * Les publics : sociologie, psychologie du tourisme, des loisirs, des Activités Physiques Sportives. * Culture et développement rural. Cultures et civilisations : facteurs d échanges interculturels dans le tourisme, les loisirs, les Activités Physiques Sportives. * La médiation culturelle des territoires : tourisme, patrimoine, éducation à l environnement. * Travaux de groupes autour de la conception, l organisation, la réalisation et le suivi de projets. * Travaux de recherche en groupe sur une thématique (ateliers). Page 4 / 7

5 Admission / Recrutement Peuvent déposer leur candidature en ligne * Les non-bacheliers justifiant d un arrêt d études de deux ans. * Les élèves de terminale sans attendre les résultats du bac. * Les bacheliers. * Les étudiants inscrits dans une université. * Les étudiants de niveau bac +2 peuvent éventuellement obtenir leur diplôme en deux semestres sous réserve de décision du jury. Une pré-sélection est faite sur dossier selon les critères suivants * Non-bacheliers : expériences professionnelles et acquis personnels pris en compte dans un dossier de VAP (validation des acquis professionnels). * Élèves de terminale : première et terminale, notes du bac de français et expériences personnelles dans l animation, le domaine culturel, sportif, etc. * Bacheliers : première et terminale, notes du baccalauréat, attestation d inscription à l université et notes obtenues, expériences pré-professionnelles. * Diplômés de l enseignement supérieur : niveau du diplôme et expériences professionnelles. Des expériences diverses et réfléchies, des attestations de matières et d implications dans la vie associative, ainsi qu un exposé convaincant des motivations sont pris en compte pour évaluer votre désir d accéder à un métier dans le domaine de l animation. Sélection définitive basée sur un entretien Pour le candidat sélectionné, un jury, composé d un enseignant et d un professionnel, appréciera au cours d un entretien individuel son niveau de culture générale, ses motivations, son degré d expérience et sa capacité d autonomie. Les candidats français ou étrangers résidant hors métropole peuvent être admis directement après étude de leur dossier de candidature. Capacité d'accueil 120 Référentiel ROME Savoir-faire et compétences * Identifier et analyser le contexte d intervention (ressources et contraintes). Page 5 / 7

6 * Construire une réponse aux besoins et aux demandes sur un mode participatif. * Concevoir, coordonner et favoriser ou mettre en œuvre des projets d animation. * Valoriser les acteurs et les actions mises en œuvre. * Évaluer les actions menées. Parcours professionnels Le DUT permet d exercer la fonction d animateur au sein d associations, municipalités, communautés de communes dans les structures suivantes : MJC, des centres sociaux et socioculturels, des services municipaux d animation, des foyers de jeunes, des centres de vacances, des centres d accueil périscolaire, des établissements d accueil de personnes du troisième âge maisons de retraite, établissements spécialisés), des organismes de formation en vue d une insertion sociale et professionnelle, des ateliers d expression et de création, des centres culturels, des foyers habitat jeunes (foyers de jeunes travailleurs) etc. En tant qu animateur généraliste, il peut s adapter aux attentes de groupes en vue de développer les potentialités de chacun. Il pourra proposer des ateliers d expression corporelle, organiser des activités éducatives, de loirs, participer à la formation permanente des adultes, aux actions d alphabétisation, proposer des visites culturelles, des rencontres débats, élaborer et mettre en œuvre des projets d animation auprès de différentes populations, créer des événements, initier des rencontres inter générationnelles, insuffler du lien social Ses tâches sont de plus en plus variées, allant de la prise en charge des loisirs à l accompagnement de démarches d insertion, en passant par toutes les situations de médiation sociale et culturelle. Les animateurs professionnels relèvent de plusieurs conventions collectives nationales: celle de l animation, celle des centres sociaux, etc. et leurs appellations dépendent des postes qu ils occupent et de leurs employeurs. Ainsi le générique «animateur» peut être qualifié par un type de public (enfant, jeunes, familles ) ou par un domaine d intervention (social, culturel, d insertion ). Les animateurs peuvent aussi relever d autres intitulés selon les postes occupés, les compétences développées et les responsabilités qui leur sont confiées : animateur de secteur, animateur de projet, coordinateur d un service, d un projet, d un dispositif (enfance, jeunesse, prévention, parentalité ), directeur d un équipement socioculturel, d une association etc. Le DUT ASSC ne prépare pas aux brevets de l animation volontaire (Bafa, Bafd) mais prépare à l animation professionnelle. Le DUT permet également d envisager d accès à des études complémentaires comme des Licences professionnelles ou générales. Poursuite d'études Page 6 / 7

7 Ce diplôme permet d'envisager l'accès à des études complémentaires comme le : * DESJEPS (Diplôme d'etat Supérieur de la Jeunesse et de l'education populaire). * DUA (Diplôme universitaire d'animation). * DUESA (Diplôme universitaire d'études supérieures en animation). * DEDPAD (Diplôme d'etat de directeur de projet d'animation et de développement). * Licences professionnelles. * Autres licences. Page 7 / 7