SERVICE ENFANCE ET JEUNESSE

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1 SERVICE ENFANCE ET JEUNESSE PROJET PEDAGOGIQUE DE L ACCUEIL DE LOISIRS DE CRAVANCHE PERISCOLAIRE /MERCREDI

2 SOMMAIRE Présentation Les locaux L environnement extérieur Les objectifs éducatifs de la municipalité Les objectifs pédagogiques de l accueil de loisirs Journée type Les situations particulières La communication Le rôle du directeur Le rôle de l animateur

3 PROJET PEDAGOGIQUE ACCUEIL DE LOISIRS SANS HEBERGEMENT DE CRAVANCHE ANNEE SCOLAIRE 2013/2016 MAIRIE DE CRAVANCHE SERVICE ENFANCE ET JEUNESSE 2 RUE PIERRE ET MARIE CURIE CRAVANCHE PRESENTATION L Accueil de Loisirs Sans Hébergement est géré par le Service Enfance et Jeunesse. L accueil des enfants de 3 à 17 ans à lieu dans les locaux de l école Jean de la Fontaine au centre de la commune. L accueil est ouvert à tous les enfants de la commune ou d ailleurs, lors des accueils périscolaires du matin et du midi, seuls les enfants scolarisés à Cravanche y ont accès. ALSH est ouvert : - Les lundis, mardis, jeudi et vendredis pour l accueil périscolaire de 7h30 à 8h05, de 11h45 à 13h20 et de 15h30 à 18h30. - Les mercredis de 7h30 à 8h50, de 11h00 à 12h00 et de 13h30 à 18h00 - Les vacances de Hiver, Printemps, Eté et Automne de 8h00 à 18h00 avec repas L ACM est fermé pour les vacances de Noël et au mois d août. L agrément DDCSPP prévoit un effectif maximum de 30 enfants.

4 LES LOCAUX L ALSH partage l occupation des locaux avec l école mais jamais en même temps, cette situation restera provisoire puisque des projets de modifications des de certains bâtiments sont en pleine réflexion. L accueil est situé dans la salle de motricité de l école maternelle. Elle est centrale, il y a un accès direct aux toilettes, à une petite cuisine et de plein pied adapté à différents handicapes que l on pourrait accueillir. Les activités périscolaires et extra scolaires des 3-5 ans ont lieu dans cette salle et les plus de 6 ans sont déplacés dans 2 salles d activités situées juste en face, après avoir traversé la cours d école. Ces salles ont un environnement aménagé et adapté aux grands comme aux petits, au milieu, il y a un grand espace où des placards sont disponibles pour le rangement du matériel pédagogique. Les enfants ont accès aussi à la salle communale pour des activités de raquette, de motricité ou des éveils corporels, elle est utilisée par les associations Cravanchoise. La restauration est située dans l école élémentaire qui permet un accès facile et rapide. L aménagement de chaque lieu doit pouvoir permettre à l enfant de s y sentir bien à tout moment de la journée, d y trouver ses repères dès son arrivée le matin, et de répondre à ses besoins ludiques, de découverte, de calme. Ces lieux doivent favoriser l action et non l interdit. L ENVIRONNEMENT EXTERIEUR L espace extérieur, composé d un préau et de deux vastes cours où l une, celle de l école maternelle, sera délimité à réduire l espace afin de l adapter aux enfants de maternelles. L aménagement doit être pensé en fonction des besoins et du bien-être de l enfant. Il doit pouvoir trouver des réponses à ses besoins. Ces lieux doivent être agréables et bien organisés afin d assurer la sécurité des enfants et de leur donner l envie de s y mouvoir et de s y développer. L espace utilisé par les enfants ne se limitera pas aux locaux mais ils doivent pouvoir évoluer également dans d autres lieux enrichissants : les forêts avoisinantes, les lacs, les différentes infrastructures.

5 LES OBJECTIFS EDUCATIFS DE LA MUNICIPALITE (Basé principalement sur 3 axes) - Développer la facilité, la liberté et la maîtrise d expression (verbale et non verbale) - Développer la tolérance - Apprendre à réaliser des projets Permettre aux enfants de faire de leur temps libre un temps de formation à leur future vie d adulte et de citoyen : c est-à-dire viser à leur autonomie, leur donner les moyens d être responsables et solidaires. LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DE L ACCUEIL DE LOISIRS Favoriser des relations fondées sur le respect mutuel, la coopération et l entraide. - Négocier des règles de vie et toujours les rappeler -Mise en place de forum avec les enfants afin de discuter sur les règles de vie, établir ensemble une chartre, et effectuer des rappels de ces règles voir même un «non négociable» tout au long de l année. - Accompagner les enfants dans la préparation d activités en autonomie. -Responsabiliser les enfants en les faisant participer à l organisation des activités : mise en place, rangement. Avoir une attitude d animation orientée vers le «laisser faire», laisser les plus vieux en autonomie. -Présenter les projets d animation, rappeler le thème, le fil rouge, rappeler les journées passées et ce qu ils y ont appris, proposer et suggérer aux enfants le moyens de poursuivre le thème proposé.

6 -Prendre en compte les demandes des enfants et les développer en projet d animation en mettant en priorité la réalisation autonome, tout en gardant à l esprit que la priorité n est pas la finalité mais le déroulement de l activité. Favoriser la participation des enfants dans les activités et dans la vie quotidienne de l accueil. - Organiser des moments de débat et de régulation. -les débats sont planifiés lors des vacances, (premier jour, journée exceptionnelle, fin de semaine, début ou/et fin de journée) et spontanés lors des mercredis afin d évaluer la vie au centre et les animations proposées. - Instaurer des relations de confiances. -Responsabiliser l enfant en le faisant participer à la préparation des activités, en laissant un groupe en autonomie pour jouer ou accomplir des tâches de la vie quotidienne ou lors d une activité. - Informer sur la nature et le déroulement des activités. -Instaurer un temps en commun chaque matin ou avant un atelier afin de présenter la journée ou l atelier avec tous les enfants et répondre à leurs questions. -Rappeler les journées précédentes, les temps forts, partager et informer les parents sur la journée ou l atelier en rappelant les objectifs d animation, le thème en cours lors des temps d accueil. Faire découvrir un environnement habituel ou inhabituel. - Proposer des activités liées au milieu naturel, social et culturel : -Choisir des thèmes qui favorisent l ouverture sur sa région, le monde, son histoire, faire intervenir des personnes compétentes, développer des sorties en milieu urbain et visiter les monuments, profiter des animations du territoire et des actions pédagogiques et récréatives des structures de la commune (médiathèque ) - Proposer des activités d éducation à l environnement.

7 -Mettre en place des journées ou des ateliers sur l environnement, des visites avec des recherches ciblées en lien avec les animations proposées. -Développer des projets d animation et des activités à thèmes en lien avec le passé, l histoire et la géographie de la région. - Proposer des activités accessoires pendant les vacances. -Favoriser la vie en groupe avec des thèmes sportifs, culturels, artistiques et scientifiques. Faciliter l implication des familles. -Associer les parents aux activités pratiquées. Les valoriser en mettant en place des animations en lien avec leurs compétences, leurs origines culturelles ou en sollicitant leur participation volontaire pour un repas autonome à thème, l accompagnement en ballade ou en sortie. -Utiliser internet comme outil de communication et d échange. mettre en place un blog sur invitation et échanger les photos et les informations relatives à l accueil ainsi que l utilisation du site de la commune. Respecter les rythmes de vie des enfants en vacances. - Reconnaître leurs besoins de repos et de temps non organisées. -Prendre en considération la journée type décrite dans le projet pédagogique ainsi que son déroulement. -Adopter une attitude d animation (observation, écoute, vue collective et individuelle) à tous moment de la journée, avec du bon sens et en accord avec l équipe, qui permet de pouvoir modifier ou adapter les différents temps de la journée en fonction des besoins du groupe en priorité, sans négliger les besoins individuels. -Mettre en place un temps calme systématique après le repas pour que ce moment de repos fasse partie des repères important de la journée.

8 -Aménager un coin calme avec des matelas et des couvertures pour que les plus jeunes puissent y trouver le sommeil. -Aménager des animations ludiques pour les plus de six ans encadrées ou autonomes. Comprendre et respecter des règles d hygiène et de santé. -Proposer des activités liées au goût et des activités physiques diversifiées. -Mettre en place des rendez-vous autour de la cuisine : repas autonome à thème par mois lors des mercredis et des vacances ainsi que des activités sportives et physiques régulières incluses dans le programme. -Respecter des notions d équilibre alimentaire lors des repas. originaux. -Se servir du thème du projet d animation pour faire découvrir des mets ou des plats -Rappeler tout au long de la journée les règles simples de l hygiène de chacun face à la collectivité. -Lors des passages aux sanitaires, rappeler l importance de se laver les mains correctement après être passé aux toilettes et non avant, rester vigilant sur le comportement des enfants lorsqu ils sont enrhumés afin d éviter toute contamination. tout seul. -Avoir constamment des mouchoirs en papier et solliciter les plus petits à se moucher -Isoler un enfant qui aurait des signes de fièvre et avertir immédiatement les parents. Favoriser l ouverture d esprit et la curiosité. -Découvrir des nouvelles pratiques culturelles et sportives. -Découvrir différent mode de vie. -Sensibiliser les enfants à l esprit sportif en organisant des animations de découverte, en développant l esprit d équipe par le jeu collectif, en développant leur motricité par des jeux de balles, de raquettes etc.

9 coutumes. -Développer des thèmes sur un pays, une région en mettant en valeur les plats et les -Se servir du passé pour comprendre nos origines et notre évolution à l échelle de notre région mais aussi de notre pays, de notre continent et du monde. -Profités des musées, des monuments de notre région et les solliciter pour des ateliers spécifiques JOURNEE TYPE 8h00-9h00 : Accueil des enfants, activités libres, groupe d âge mélangé. 9h00-9h30 : Appel, Présentation de la journée, communication collective. 9h30-11h30 : Activités en lien avec le projet d animation. 11h30-12h00 : Temps libre, accueil des parents. 12h00-13h00 : Repas. 13h00-14h30 : Temps calme : activités autonomes, repos ou sieste pour ceux qui le désirent. 14h30-16h00 : Animation : mise en place des activités. 16h00-16h30 : Goûter. 16h30-18h00 : Accueil des parents, activités libre, groupe d âge mélangé. Cette journée type peut se moduler en fonction des animations proposées mais il est quand même important de s y tenir c est un repaire journalier pour l enfant.

10 LES SITUATIONS PARTICULIERES Aucune différence ne sera faite entre les enfants, donc un enfant en situation de handicap pourra être accueilli. Toutefois cet accueil pourra être mené à bien qu après concertation avec l équipe pédagogique et la direction, et dans la limite de nos compétences. Des PAI (projet d accueil individualisé) pourront être mis en place chez les 3 ans, 4 ans et 5 ans concernant notamment : des multi- allergie Un rendez-vous avec les parents sera pris en début d année scolaire pour mettre en place le PAI et un suivi d information sera tenu régulièrement. Un suivi tout particulier, concernant chacun des enfants, sera donc mis en œuvre par l ensemble de l équipe. Afin de répondre au mieux aux besoins de ses enfants, l ensemble des animateurs sera au courant des procédures. Le site internet LA COMMUNICATION Le site internet de la commune ( permet de découvrir de nombreuses informations sur la vie de l ACM (accueil collectif de mineur). Tableau d affichage Régulièrement des informations, ainsi que des instants de vie des enfants seront affichées aux écoles sur un tableau. La presse Toutes informations relatives à l accueil de loisirs (activités périscolaires et extra scolaires, fête, journées exceptionnelles ) sont notifiés sur les journaux locaux. Les commerces Un affichage à lieu dans les commerces de la commune pour toutes les informations concernant l accueil de loisirs. Revue de presse municipale La revue de presse nommée Cravanche infos, nous réserve des pages pour informer les citoyens des actions menées par l accueil de loisirs sous forme photos et de commentaire écrit par les enfants.

11 LE RÔLE DU DIRECTEUR En tant que responsable d un accueil de loisirs, il est avant tout responsable de la sécurité morale et physique des enfants et gère le projet pédagogique dans son ensemble : Elaboration Mise en œuvre Conduite Evaluation Il est responsable des inscriptions, se rend disponible sur le terrain et cela permet de partager son temps entre les enfants, l accueil des parents et d accompagner les animateurs. Il est le lien entre les familles, l équipe, les services et les élus. Son rôle est de mobiliser les animateurs sur le projet pédagogique et d impulser des projets d activités : de leur fournir de la documentation et leur apprendre des techniques d activités, leur transmettre des savoirs, travailler sur la connaissance du public. Il impulse un travail d équipe et d entraide entre les animateurs et les guides pour avoir une cohérence dans les actions, nécessaire pour aboutir à nos objectifs. LE RÔLE DE L ANIMATEUR L animateur occupe une place privilégiée auprès des enfants. Son rôle est de bien connaître l environnement de l enfant afin de répondre au mieux à ses besoins. Il a un rôle éducatif important sans se substituer à celui de l école ou des parents. Il doit avoir un contact avec les familles. L animateur doit être en mesure d évaluer ses actions et de proposer un planning d activités le plus proche de la réalité. Si ce n est pas le cas, il doit accepter de se former. Respecter le bien-être et le rythme de chaque enfant en créant un climat propice à chacun des situations, sieste, temps calme, goûter, il doit parler calmement avec des mots adaptés. Etre juste et savoir être ferme pour appliquer les règles de vie en anticipant pour expliquer clairement les consignes sont également des qualités requises.