PRAO Pôle Rhône-Alpes de l Orientation

Transcription

1 Partenaires sociaux PRAO Pôle Rhône-Alpes de l Orientation Mission Observatoire Régional Emploi Formation Rhône-Alpes L INSERTION PROFESSIONNELLE DES APPRENTIS EN RHONE-ALPES SORTIS DE FORMATION EN 2001

2 SOMMAIRE I) L INSERTION PROFESSIONNELLE DES APPRENTIS EN RHONE-ALPES SORTIS DE FORMATION EN PRESENTATION DE L ENQUETE Champ de l enquête p. 1 Objectif de l enquête p. 1 Taux de réponse à l enquête p. 2 Interprétation des indicateurs p. 2 II) PRESENTATION DE LA POPULATION EN ANNEE TERMINALE D APPRENTISSAGE Effectifs et niveaux de formation p. 3 Grands domaines de formation p. 4 Répartition par niveau, grand domaine de formation et par sexe p. 6 Domaines de formation p. 7 III) SITUATION DES APPRENTIS AU 1 ER FEVRIER 2002 Les poursuites d étude p. 8 L insertion professionnelle des apprentis entrés dans la vie active p. 9 IV) LIAISON FORMATION EMPLOI Les métiers exercés par les apprentis selon le domaine de formation suivi p. 13 GLOSSAIRE DES SIGLES UTILISES p. 15 NIVEAUX ET DIPLOMES PAR APPRENTISSAGE p. 15

3 I) L INSERTION PROFESSIONNELLE DES APPRENTIS EN RHONE-ALPES SORTIS DE FORMATION EN PRESENTATION DE L ENQUETE Dans le cadre du Plan Régional de Développement de la Formation professionnelle, l Etat, la Région, les Organisations Professionnelles et les Chambres Consulaires, réunis au sein de la Conférence Régionale de Concertation, ont confié au programme OREFRA la réalisation d une étude régionale sur l insertion professionnelle des apprentis de Rhône-Alpes sortis de formation en Cette étude a été réalisée en collaboration avec les Rectorats des Académies de Grenoble et de Lyon. Elle est basée sur les réponses à l enquête «Insertion Professionnelle des Apprentis» (I.P.A.), de l Education Nationale, conduite par les C.F.A. auprès de leurs apprentis, afin de connaître leur devenir à court terme, 7 mois après leur sortie de formation soit en février L étude «Insertion Professionnelle des Apprentis» a été précédemment réalisée auprès des promotions sorties en 1996, 1998 et Cette série permet de dégager les évolutions de 1996 à CHAMP DE L ENQUETE Le champ retenu pour l étude est la population des apprentis en année terminale de formation professionnelle en Rhône-Alpes en 2000/2001. Les apprentis concernés se répartissent du niveau V au niveau I dans les secteurs agricole, industriel, artisanal et tertiaire (pour une information sur les diplômes inclus dans le champ de l enquête, voir «Niveaux et diplômes par apprentissage» p. 15). OBJECTIF DE L ENQUETE L objectif de cette enquête est double : - mesurer la fréquence des sorties vers la vie active des apprentis en année terminale de formation, - mesurer l insertion professionnelle des apprentis, 7 mois après leur sortie de formation et étudier le lien entre la formation suivie et l emploi occupé. PRAO 2004 p. 1

4 I) L INSERTION PROFESSIONNELLE DES APPRENTIS EN RHONE-ALPES SORTIS DE FORMATION EN PRESENTATION DE L ENQUETE TAUX DE REPONSE A L ENQUETE Sur apprentis en année terminale de formation en 2000/2001, ont été interrogés (les établissements ayant connaissance que certains de leurs élèves étaient en poursuite d études ne les ont pas interrogés). Le questionnaire a été administré par voie postale apprentis ont répondu à l enquête, soit un taux de réponse de 42%, taux sensiblement identique à celui observé dans l enquête auprès des apprentis de l année scolaire 1998/1999. Le taux de réponse varie selon le niveau et le domaine de formation. Les réponses à l enquête ont donc été pondérées afin d obtenir des indicateurs moyens représentatifs de l ensemble des apprentis. Cette pondération statistique a été effectuée en prenant pour référence l enquête «effectifs des apprentis» de l année 2000/2001 de l Education Nationale.* INTERPRETATION DES INDICATEURS Des facteurs d ordre méthodologique sont susceptibles d affecter la précision et la pertinence des indicateurs. Précision des indicateurs : 58% des personnes interrogées n ont pas répondu à l enquête. Pour les pondérations et redressements, on fait l hypothèse que les non-répondants se comportent comme les répondants. En fait, il n est pas possible d évaluer le degré de précision ou «intervalle de confiance» des indicateurs. L amélioration du taux de réponse constituerait la meilleure garantie de précision des résultats. Pertinence des indicateurs instantanés d emploi et de chômage : ces indicateurs décrivent la situation à une date donnée (1 er février 2002, 7 mois après la sortie de formation). Ces indicateurs instantanés sont sensibles aux phénomènes de turn-over et de saisonnalité, dont l intensité varie selon les secteurs et les métiers. Des indicateurs de durée d emploi et de chômage pendant les 7 mois qui ont suivi la sortie de formation complèteraient utilement les résultats de l enquête. Dans ces conditions, il convient de rester prudent dans l interprétation des indicateurs et de considérer qu un écart ne devient significatif qu à partir de 5 points. A titre d illustration, on peut parler d une amélioration significative de l insertion des apprentis de 1997 à 2000 et d une situation stable entre 2000 et 2002 (Voir graphique page 9 : Taux d emploi / sans emploi des promotions de 96, 98, 99 et 2001). * N.B. : Pour plus de détails méthodologiques et statistiques sur les données de l enquête, voir «L insertion professionnelle des apprentis en Rhône-Alpes sortis de formation en 2001», document annexe : «Recueil de tableaux statistiques». Ce recueil est accessible sur le site du PRAO : sous le thème «Evolution emploimétiers» : voir «enquêtes d insertion». PRAO 2004 p. 2

5 II) PRESENTATION DE LA POPULATION EN ANNEE TERMINALE D APPRENTISSAGE EFFECTIFS ET NIVEAUX DE FORMATION En Rhône-Alpes, apprentis étaient en année terminale d apprentissage durant l année scolaire 2000/2001, soit une augmentation du nombre d apprentis de 12% par rapport à 1998/1999, référence de la précédente enquête. Cette hausse du nombre global d apprentis ne s est pas ressentie de façon égale sur les différents niveaux de formation : Evolution du nombre d'apprentis en année terminale d'apprentissage de 1998 à 2001 par niveau V NIVEAUX (CAP, CAPA, BEP, CSA, BAPAAT...) IV III I - II (Bac pro, BP, BPA, BT, BTA, BMA ) (BTS, BTSA, DUT, DEUST, DMA ) (Bac + 3 et plus) Source : enquête «effectifs des apprentis 2000/2001», Education Nationale. Depuis 1998, on peut caractériser l évolution du nombre d apprentis par : Une augmentation très rapide des effectifs de niveau I et II : entre 1998 et 2001, les effectifs ont plus que doublé dans les formations supérieures (ingénieurs, DESS ) Une augmentation plus lente des effectifs de niveau III et IV : augmentation de 63% du nombre d apprentis de niveau Bac + 2 et de 37% du nombre d apprentis de niveau BP, Bac Pro, entre 1998 et Une très faible augmentation des apprentis de niveau V entre 1998 et 2001 : + 4%, avec une baisse des effectifs enregistrée entre 1999 et Ainsi, la part des apprentis de niveau V dans la population d ensemble est en baisse de 10 points : de 66% en 1998, cette part chute à 56% en Les effectifs d apprentis de niveaux V restent encore les plus nombreux, mais leur part diminue au profit des niveaux de formation IV, III, II et I. Effectifs d apprentis par niveaux de formation en 1997/1998, 1998/1999 et 2000/2001 Niveau I - II Niveau III Niveau IV Niveau V effectifs poids effectifs poids effectifs poids effectifs poids Total 2000/ % % % % / % % % % / % % % % PRAO 2004 p. 3

6 II) PRESENTATION DE LA POPULATION EN ANNEE TERMINALE D APPRENTISSAGE GRANDS DOMAINES DE FORMATION Parmi les apprentis en année terminale d apprentissage durant l année scolaire 2000/2001, 61% ont suivi une formation du grand domaine de la Production et 39 % du grand domaine des Services. Cette répartition est sensiblement la même qu en (Voir définition des grands domaines de formation page suivante). Par contre, la répartition des apprentis par niveau dans chaque grand domaine de formation s est transformée : Répartition des apprentis en année terminale d'apprentissage par niveau selon le grand domaine de formation II-I (Bac+3 et plus) III (BTS, BTSA, DUT, DEUST, DMA ) IV (Bac pro, BP, BPA, BT, BMA ) Services Production V (CAP, CAPA, BEP, BAPAAT ) Source : enquête «Effectifs des apprentis 2000/2001», Education Nationale Les évolutions récentes : (1999/2001) - une progression des effectifs tous niveaux confondus de 8% en moyenne par an dans les Services contre 4% dans la Production, - une forte augmentation des effectifs dans les formations de niveau supérieur en Production et en Services. Cette hausse a été plus rapide dans le grand domaine de la Production avec un développement des formations supérieures dans de nouveaux domaines industriels, - une baisse des effectifs de niveau V dans les Services et une stagnation des effectifs de ce niveau dans la Production, - une tendance à de plus hauts niveaux de diplômes dans le grand domaine des Services : 55% des apprentis dans les Services sont de niveau supérieur à V contre 37% dans la Production. PRAO 2004 p. 4

7 II) PRESENTATION DE LA POPULATION EN ANNEE TERMINALE D APPRENTISSAGE GRANDS DOMAINES DE FORMATION Dans le domaine de la Production : Les effectifs ont augmenté de 4% en moyenne par an entre 1999 et Cette hausse s est faite en faveur du niveau I et II où les formations se sont élargies à de nouveaux domaines. En 1999, seul le domaine de formation Métallurgie et mécanique enregistrait des effectifs de niveau I et II pour le grand domaine de la Production. En 2001, des apprentis de niveau I et II sont aussi représentés dans le textile et cuir ; la chimie-plasturgie et le bois. (Voir aussi recueil de tableaux statistiques : tableaux page 6 et 7 : «Répartition des apprentis en année terminale d apprentissage par niveau et domaine de formation» en 1999 et en 2001). - La hausse du nombre d apprentis est plus modérée aux niveaux III (+ 14% en moyenne par an) et IV (+ 6% par an). - Le niveau V a stagné : +1% par an. Seuls les domaines de l Agriculture-espaces verts et du Bois-ameublement enregistrent une hausse de leurs effectifs de niveau V en Cependant, les apprentis de niveau V du domaine de la Production représentent toujours la plus grande part d apprentis tous niveaux et domaines confondus (38%). Dans le domaine des Services : Les effectifs ont augmenté de 8% en moyenne par an entre 1999 et Cette hausse s est largement faite en faveur des niveaux I et II (+29% par an) et III (+28%) et dans une moindre mesure en faveur du niveau IV (+ 13%). Dans le domaine des Services, ces niveaux regroupent près du tiers des effectifs (31% d apprentis de niveaux I à III dans les Services contre 14% dans la Production). La hausse du nombre d apprentis de niveau I et II se retrouve dans les domaines de formation Gestion administrative et Comptabilité. La hausse au niveau III concerne principalement les domaines Commerce et vente et Santé. - le niveau V perd 8% de ses effectifs par rapport à En 1999, 56% des apprentis du domaine des Services étaient de niveau V, en 2001, ils sont 45% pour le même niveau. Cette baisse des effectifs de niveau V dans les Services concerne en particulier les domaines de formation Commerce et vente, Santé et Animation culturelle, sportive, métiers des arts et de la communication. (Voir également recueil p. 5, tableau «Répartition des apprentis en année terminale de formation par niveau selon le grand domaine de formation «Services» ou «Production»» en 1999 et 2001). DEFINITION DES GRANDS DOMAINES DE FORMATION Le grand domaine de la Production rassemble les domaines de formation : Agriculture et espaces verts ; Bâtiment et travaux publics ; Métallurgie-mécanique ; Electricité-électronique ; Maintenance ; Réparation automobile ; Agro-alimentaire, chimie, plasturgie ; Textile, habillement cuir ; Bois et ameublement ; Métiers de bouche. Le domaine des Services rassemble les domaines de formation : Imprimerie ; Transportslogistique ; Hôtellerie et restauration ; Commerce-vente, Gestion administrative ; Comptabilité ; Informatique ; Santé ; Coiffure-esthétique ; Animation culturelle, sportive, métiers des arts et de la communication ; Nettoyage et service aux personnes. PRAO 2004 p. 5

8 II) PRESENTATION DE LA POPULATION EN ANNEE TERMINALE D APPRENTISSAGE REPARTITION PAR NIVEAU, GRAND DOMAINE DE FORMATION ET PAR SEXE Répartition des apprentis en année terminale de formation en 2001 par niveau et par sexe II - I (Bac + 3 et plus) 63% de garçons, 37% de filles III (BTS, BTSA, DUT, DEUST, DMA) IV (Bac Pro, BP, BPA, BT, BTA, BMA ) 64% 36% 68% 32% Garçons Filles V (CAP, CAPA, BEP, CSA, BAPAAT ) 81% 19% Source : enquête «Effectifs des apprentis 2000/2001», Education Nationale Parmi les apprentis, 74% sont des garçons et 26% des filles. La répartition filles/garçons par niveau de formation est restée sensiblement la même par rapport à l étude effectuée sur la promotion de 1998/1999. Les garçons sont toujours largement majoritaires dans le grand domaine de formation de la Production. Les filles sont légèrement majoritaires dans le grand domaine des Services. Ces indicateurs globaux évoluent peu d année en année. Cependant, par domaine de formation, quelques changements peuvent être relevés : une hausse de 5 points de la part des filles dans le domaine de la Production : Métallurgie et mécanique, ou encore une hausse de 7 points de la part des garçons dans le domaine des Services : Commerce et vente. (Voir à ce sujet le recueil de tableaux statistiques p. 9 : «Répartition des apprentis en année terminale de formation par domaine de formation et par sexe» en 1999 et en 2001). Répartition des apprentis en année terminale de formation par sexe et selon le grand domaine de formation «Production» ou «Services» Production 5% Services Garçons Filles 58% 42% Garçons Filles 95% Source : enquête «Effectifs des apprentis 2000/2001», Education Nationale PRAO 2004 p. 6

9 PRODUCTION SERVICES II) PRESENTATION DE LA POPULATION EN ANNEE TERMINALE D APPRENTISSAGE DOMAINES DE FORMATION Répartition des apprentis en année terminale d apprentissage par niveau et domaine de formation Domaines de formation Effectifs Niveaux de formation I - II III IV V Poids du domaine Bâtiment et travaux publics % 4% 18% 78% 14,8% Réparation automobile % 0% 16% 84% 11,2% Métiers de bouche (boulangerie, boucherie ) % 0% 10% 90% 9,3% Métallurgie et mécanique % 21% 21% 38% 7,4% Agriculture, espaces verts % 26% 34% 40% 7% Electricité et électronique 793 0% 18% 30% 52% 4,6% Maintenance 448 0% 30% 58% 11% 2,6% Agro-alimentaire, chimie, plasturgie % 39% 35% 13% 2,2% Bois et ameublement 328 4% 10% 46% 39% 1,9% Textiles, habillement et cuir 55 15% 0% 42% 44% 0,3% Commerce et vente % 29% 15% 43% 12,4% Hôtellerie et restauration % 2% 9% 89% 7,8% Coiffure et esthétique 812 1% 0% 45% 54% 4,7% Gestion administrative % 33% 23% 2% 4,6% Santé 538 0% 19% 68% 14% 3,1% Animation culturelle, sportive, métiers des arts et de la communication 377 0% 8% 47% 45% 2,2% Comptabilité % 26% 0% 0% 1,5% Transports et logistique 246 0% 28% 32% 40% 1,4% Nettoyage - Service aux personnes (aide à l'enfance, sécurité) % 15% 7% 68% 0,8% Informatique 88 51% 49% 0% 0% 0,5% Imprimerie et communication graphique 53 9% 21% 34% 36% 0,3% Total % 14% 23% 56% 100% Source : enquête «Effectifs des apprentis 2000/2001», Education Nationale 6 domaines de formation rassemblent près de 2 apprentis sur 3 : - Bâtiment et travaux publics - Commerce et vente - Réparation automobile - Métiers de bouche - Métallurgie et mécanique - Hôtellerie et restauration Par rapport à l année scolaire 1998/1999, certains domaines de formation connaissent une baisse ou une hausse à la fois au niveau des effectifs d apprentis inscrits et au niveau du poids que représente le domaine parmi l ensemble : (Voir recueil p. 10 : «Effectifs des apprentis en année terminale de formation par domaine de formation en 1999 et 2001»). fl En baisse : En hausse : - Réparation automobile - Comptabilité - Coiffure et esthétique - Gestion administrative - Electricité et électronique - Agriculture et espaces verts - Métiers de bouche - Nettoyage, Service aux personnes - Imprimerie et communication graphique - Transports et logistique - Textiles, habillement, cuir - Animation culturelle, sportive, métiers des arts et de la communication - Bois et ameublement - Agro-alimentaire, chimie, plasturgie - Métallurgie et mécanique - Bâtiment et travaux publics PRAO 2004 p. 7

10 III) SITUATION DES APPRENTIS AU 1 ER FEVRIER 2002 LES POURSUITES D ETUDES Sur les apprentis de Rhône-Alpes en année terminale d apprentissage en 2000/2001, 37% ont poursuivi leurs études l année suivante*. Ce taux est sensiblement identique à celui observé en 2000 pour la promotion de 1998/1999 (38%). Taux de poursuite d'études par niveau et grand domaine de formation "Production" ou "Services" 50% 40% 30% 20% Production Services Ensemble 10% 0% II-I III IV V tous niveaux Niveaux de formation Source : enquête «IPA 2002», Education Nationale Au niveau V, les poursuites d études restent beaucoup plus fréquentes qu aux autres niveaux, malgré une diminution dans le domaine des Services (- 5 points : 48% de taux de poursuite en 2000 pour le niveau V dans le grand domaine des Services contre 43% en 2002). Au niveau IV, la fréquence des poursuites d études est en légère augmentation, en particulier à l issue des formations relevant du grand domaine des Services (+ 9 points : de 24% en 2000 à 33% en 2002). Les poursuites d études restent stables à l issue des formations de niveau III : ¼ des apprentis sortants de ce niveau en 2001 sont en poursuite d études en Enfin, au niveau II, la fréquence des poursuites d études est en augmentation depuis 2000, en particulier dans les Services. * Il s agit essentiellement de poursuite d études vers le niveau supérieur, les redoublements étant peu nombreux. PRAO 2004 p. 8

11 III) SITUATION DES APPRENTIS AU 1 ER FEVRIER 2002 L INSERTION PROFESSIONNELLE DES APPRENTIS ENTRES DANS LA VIE ACTIVE Sur les apprentis de Rhône-Alpes en année terminale d apprentissage en 2000/2001, (63%) sont entrés dans la vie active. Tous les indicateurs ci-dessous ont été chiffrés et pondérés sur la base des répondants. 7 mois après la fin du contrat d apprentissage, 85% ont un emploi, 15% sont sans emploi* et moins de 1% effectuent leur service national, soit un taux d emploi moyen identique à celui observé en 2000 sur la promotion d apprentis de 1998/1999. Cette tendance moyenne masque des disparités selon le niveau et le domaine de formation. Cependant, pour mesurer l impact de ces critères sur l insertion professionnelle et permettre des comparaisons, il est nécessaire de se référer à des taux moyens d emploi et de sans emploi. Les taux d emploi / sans emploi sont calculés par rapport aux apprentis sortis de formation mais en excluant ceux qui sont au service national. Les «sans emploi» sont demandeurs d emploi, stagiaires ou inactifs (voir définition encadré p. 10). Taux d'emploi et de sans emploi des promotions de 96, 98, 99 et % 79% 85% 85% taux d'emploi 27% 21% 15% 15% taux de sans emploi Situation en février 97 des apprentis Situation en février 99 des apprentis Situation en février 00 des apprentis Situation en février 02 des apprentis Source : enquêtes «IPA 1997, 1999, 2000 et 2002», Education Nationale Les types de contrat de travail des jeunes : dominante des CDI et recul des contrats «courts» : - 61% ont un contrat de travail à durée indéterminée (+ 5 points par rapport à l enquête 2000) - 28% travaillent sous contrat à durée déterminée ou en intérim (- 7 points par rapport à l enquête 2000) - 10% occupent un emploi «aidé» (en contrat de qualification, contrat emploi-solidarité, emploi-jeune ) - 1% travaille à son compte Près de 6 apprentis sur 10, en emploi, ont quitté leur entreprise d apprentissage : Comme observé en 2000, les apprentis des domaines de l hôtellerie restauration, des métiers de bouche, de l agriculture et espaces verts sont les plus nombreux à changer d entreprise (taux respectifs de 76%, 69%, 68%). Dans les domaines de l électricité-électronique, de la santé, du bois et de l ameublement, la majorité des apprentis reste dans l entreprise d apprentissage (de 53% à 64%). Près de la moitié des anciens apprentis travaille dans de petites entreprises (moins de 10 salariés) : - 44% des entreprises où travaillent les anciens apprentis ont moins de 10 salariés, - 29% ont un effectif compris entre 10 et 49 salariés, - 27% ont un effectif de 50 salariés et plus. * A titre de référence, le taux de chômage national (au sens du Bureau International du Travail) des ans en mars 2002 s élevait à 20,2% (source INSEE, Enquête emploi 2002). PRAO 2004 p. 9

12 III) SITUATION DES APPRENTIS AU 1 ER FEVRIER 2002 L INSERTION PROFESSIONNELLE DES APPRENTIS ENTRES DANS LA VIE ACTIVE Taux d'emploi par niveau et grand domaine de formation 7 mois après la sortie de formation 100% 90% 80% 70% 60% Production Services Ensemble 50% I - II III IV V tous niveaux Niveaux de formation Source : enquête «IPA 2002», Education Nationale Les taux d emploi de février 2002, par niveau, tous domaines confondus sont presque identiques à ceux de février Ils confirment deux grandes tendances : - l amélioration de l insertion professionnelle des apprentis enregistrée depuis 1997 se consolide dans un contexte de fort accroissement des flux d apprentis, - les meilleurs taux d insertion sont ceux des niveaux IV et III (autour de 90%), le taux le plus élevé étant celui des apprentis de niveau IV du grand domaine de la Production (93% de taux d emploi). Aux niveaux I II, l insertion professionnelle est meilleure chez les apprentis issus de formations du grand domaine des Services. Aux niveaux IV et V, les taux d emploi sont plus forts dans le grand domaine de la Production. Au niveau V, on note un tassement de la différence de taux d emploi entre les deux grands domaines de formation, avec une hausse dans les Services et une baisse dans la Production. Dans les Services, la tendance à l amélioration du taux d emploi est plus nette DEFINITION DU TAUX D EMPLOI ET DU TAUX DE SANS EMPLOI : Ces 2 taux sont calculés par rapport à la même population de référence : les apprentis entrés dans la vie active avec ou sans emploi (hors ceux effectuant leur service national). Taux d emploi = Taux de sans emploi = Nombre d apprentis en emploi (tous contrats de travail) Nombre d apprentis avec ou sans emploi (hors service national) Nombre d apprentis sans emploi (chômeurs, stagiaires, inactifs) Nombre d apprentis avec ou sans emploi (hors service national) PRAO 2004 p. 10

13 III) SITUATION DES APPRENTIS AU 1 ER FEVRIER 2002 PRODUCTION SERVICES Devenir des apprentis par domaine et niveau : taux de sortie et insertion professionnelle 7 mois après la sortie de formation. Domaines de formation Agriculture et espaces verts Bâtiment et travaux publics Métallurgie et mécanique Electricité et électronique Maintenance Réparation automobile Bois et ameublement Métiers de bouche Hôtellerie et restauration Commerce et vente Gestion administrative Comptabilité Niveaux de Sortie vers vie active Devenir des sortants Rappel 98/99 formation Effectifs 2000/ Taux de Taux de sans Taux sortie2 Taux d'emploi emploi d'emploi III : BTS % 79% 21% 76% IV : Bac pro % 90% 10% 77% V : CAP % 68% 32% / IV : Bac pro % 94% 6% 95% IV : BP % 94% 6% 99% V : CAP % 88% 12% 88% I : ingénieur % 74% 26% / III : BTS % 86% 14% / IV : Bac pro % 99% 1% 98% V : CAP % 78% 22% 93% III : BTS % 92% 8% / IV : Bac pro % 96% 4% 86% V : CAP % 82% 18% 88% III : BTS % 89% 11% / IV : Bac pro % 89% 11% 97% IV : Bac pro % 96% 4% 95% V : CAP % 84% 16% 80% V : MC % 95% 5% 93% IV : BP % 94% 6% 96% IV : BP % 96% 4% 92% V : CAP % 80% 20% 82% V : MC % 92% 8% 96% V : CAP % 75% 25% 70% I II : ESC, licence, maîtrise % 87% 13% 78% III : DUT % 88% 12% / III : BTS % 95% 5% 94% IV : Bac pro % 79% 21% 90% V : CAP % 76% 24% 71% I II : DRT, ESC, licence, maîtrise % 77% 23% 86% III : BTS % 92% 8% 89% IV : Bac pro % 84% 16% 79% II : DECF, DESCF % 99% 1% / Santé IV : BP % 93% 7% 92% Coiffure et IV : BP % 90% 10% 83% esthétique V : CAP % 72% 28% 71% Source : enquête «IPA 2002», Education Nationale 1 Effectifs : effectifs d apprentis en année terminale de formation en 2000/ Taux de sortie : taux estimé d apprentis entrés dans la vie active (hors poursuite d études et service national). Sont présentés les domaines de formation par niveau où le flux de sortie est supérieur ou égal à 100. * Pour ces domaines de formation, des informations détaillées de taux d emploi par diplôme et spécialité de formation sont présentées dans le recueil de tableaux statistiques, voir tableau p. 15. PRAO 2004 p. 11

14 III) SITUATION DES APPRENTIS AU 1 ER FEVRIER 2002 I L INSERTION PROFESSIONNELLE DES APPRENTIS ENTRES DANS LA VIE ACTIVE 7 mois après la sortie de formation, le taux d emploi des apprentis varie selon le niveau et le domaine de formation. Spécialités du domaine de la Production : Dans les domaines du Bois et ameublement, Bâtiment et travaux publics, Electricité et électronique, Maintenance, Réparation automobile, Métiers de bouche, l insertion des apprentis est bonne à tous les niveaux de formation (de 80% à 96% de taux d emploi) et particulièrement au niveau IV (taux d emploi au minimum à 89%), malgré une baisse de 8 points à ce niveau pour le domaine de la Maintenance (de 97% de taux d emploi en 2000 à 89% en 2002). Dans le domaine Métallurgie et mécanique, l insertion professionnelle est meilleure aux niveaux III et IV. Ce domaine connaît une baisse de taux d emploi au niveau CAP (- 15 points). Enfin, dans le domaine de l Agriculture et espaces verts, l insertion est très bonne au niveau IV (90%) et plus difficile aux autres niveaux. L effet saisonnier explique peut-être une partie des difficultés d insertion mais il ne peut pas justifier l écart entre le niveau IV et le niveau V. Spécialités du domaine des Services : Dans les domaines de formation de la Comptabilité, Santé, l insertion des apprentis est très bonne. Dans le domaine Commerce et vente, le taux d emploi aux niveaux I à III est en augmentation et plus fort qu aux niveaux inférieurs. Tous niveaux confondus, le taux d emploi dans ce domaine est en hausse de 6 points (de 79% en 2000 à 85% en 2002)*, malgré une baisse de 11 points du taux d emploi au niveau IV : Bac pro. Dans le domaine de la Gestion administrative, l insertion est meilleure au niveau III : BTS qu aux autres niveaux. Le taux d emploi tous niveaux confondus (84%) est resté stable par rapport à celui observé en En Coiffure et esthétique, le taux d emploi est plus fort au niveau IV : BP (90%) et connaît une augmentation de 7 points à ce niveau par rapport au taux relevé en L insertion professionnelle est moins bonne au niveau V : CAP (72% de taux d emploi). Enfin, dans le domaine de l Hôtellerie et restauration, le taux d emploi a progressé entre la promotion 1999 et la promotion 2001 mais il reste l un des plus faibles. (* Voir aussi Recueil de tableaux statistiques p. 13, tableau «Insertion professionnelle des apprentis par domaine de formation 7 mois après la sortie de formation»). PRAO 2004 p. 12

15 IV) LIAISON FORMATION EMPLOI LES METIERS EXERCES PAR LES APPRENTIS SELON LE DOMAINE DE FORMATION SUIVI Intitulé du domaine de formation Santé Coiffure et esthétique Comptabilité Bâtiment et travaux publics METIERS CIBLES Exemples de métiers cibles Préparateur en pharmacie, monteur en optique lunetterie, prothésiste dentaire, podo-orthésiste % métiers cibles METIERS PROCHES Métiers proches % métiers proches % AUTRES METIERS 92% / / 8% Coiffeur, esthéticien 90% / / 10% Comptable, expert-comptable Secrétaire comptable Maçon, peintre, plombier, conducteur d engins 89% / / 11% 84% / / 16% Métiers de bouche Hôtellerie et Restauration Commerce et vente Réparation automobile Electricité et électronique Métallurgie et mécanique Boulanger, pâtissier Boucher, charcutier Cuisinier, employé de restauration, réceptionniste, employé d étage Vendeur, commerçant, hôtesse de caisse, représentant, cadre commercial, Mécanicien automobile, carrossier Electricien du bâtiment Electrotechnicien Fraiseur, tourneur, métallier, techniciens en mécanique, soudeur, chaudronnier 77% Cuisinier 6% 17% 79% Métiers de bouche 4% 17% 70% 75% Maintenance Agent de maintenance 47% Bois et ameublement Agriculture et espaces verts Gestion administrative Animation culturelle, sportive, métiers des arts Menuisier du bâtiment Ebéniste, cartonnier, Tapissier d ameublement Agriculteur, éleveur, viticulteurœnologue, horticulteur, jardinierpaysagiste Secrétaire, assistant de gestion, assistant de direction Educateur sportif, animateur culturel Métiers des arts : photographe joaillier, luthier, relieur, graphiste décorateur Employé de banque, assurance, immobilier Ouvrier de montage en mécanique 13% 17% 5% 20% 73% Technicien de maintenance 5% 22% 69% Mécanicien de maintenance 5% 26% Métiers de la construction mécanique, technicien en mécanique 25% 28% 75% / / 25% 71% / / 29% 70% / / 30% 64% / / 36% Exemple de lecture : 7 mois après la sortie de formation, sur 100 jeunes issus du domaine de la réparation automobile, 75 exercent un métier ciblé par leur formation initiale (ils sont par exemple mécaniciens automobile, carrossiers, etc.), 5 exercent un métier proche : ouvrier de montage en mécanique, les 20 jeunes restant exercent d autres métiers sans lien direct avec leur formation. PRAO 2004 p. 13

16 IV) LIAISON FORMATION EMPLOI LES METIERS EXERCES PAR LES APPRENTIS SELON LE DOMAINE DE FORMATION SUIVI En février 2002, soit 7 mois après leur sortie de formation professionnelle, la majorité des apprentis en emploi exerce un métier correspondant ou proche de celui visé par leur formation initiale. Les jeunes issus des domaines de formation de la Santé, Coiffure et esthétique, Comptabilité, Bâtiment et travaux publics, Métiers de bouche, Hôtellerie et restauration exercent très fréquemment un métier correspondant à leur formation (de 83% à 92% des apprentis selon le domaine), ceci étant particulièrement vrai pour les jeunes issus des domaines Santé, Coiffure et esthétique et Comptabilité. Dans les domaines du Commerce et de la vente, Réparation automobile, Electricité et électronique, Métallurgie et mécanique, Maintenance, le taux d occupation d un métier cible ou proche est de 72% à 83% et une part significative des jeunes s insère dans des métiers sur lesquels le transfert de compétences acquises est possible. Dans les autres domaines de formation, les anciens apprentis exercent moins souvent un métier ciblé par leur formation et/ou ne rebondissent pas sur des métiers proches. De fait, une part significative des anciens apprentis occupe un emploi dans un éventail de métiers souvent sans rapport direct avec leur formation. Ceci est particulièrement vrai pour les jeunes issus du domaine Animation culturelle, sportive et métiers des arts. PRAO 2004 p. 14

17 GLOSSAIRE DES SIGLES UTILISES BAPAAT : BEATEP : BEES : BEP : BEPA : BM : BMA : BP : BPA : BT : BTA : BTM : BTS : BTSA : CAP : CAPA : CFA : CSA : DECF : DESCF : DESS : DEUST : DMA : DRT : DUT : DSAA : ESC MC : TH : Brevet d Aptitude Professionnelle d Animateur Technicien Brevet d Etat d Animateur Technicien de l Education Populaire Brevet d Etat d Educateur Sportif Brevet d Etudes Professionnelles Brevet d Etudes Professionnelles agricoles Brevet de Maîtrise Brevet des Métiers d Art Brevet Professionnel Brevet Professionnelle Agricole Brevet de Technicien Brevet de Technicien Agricole Brevet Technique des Métiers Brevet de Technicien Supérieur Brevet de Technicien Supérieur Agricole Certificat d Aptitudes Professionnelles Certificat d Aptitudes Professionnelles Agricoles Centre de Formation des Apprentis Certificat de Spécialisation agricole Diplôme d Etudes Comptables et Financières Diplôme d Etudes Supérieures Comptables et Financières Diplôme d Etudes Supérieures Spécialisées Diplôme d Etudes Universitaires Scientifique et Technique Diplôme des Métiers d Art Diplôme de Recherche Technologique Diplôme Universitaire de Technologie Diplôme Supérieur des Arts Appliqués Ecole Supérieure de Commerce Mention Complémentaire Titre Homologué NIVEAUX ET DIPLOMES PAR APPRENTISSAGE* Niveau 1 : DESS ; DRT ; Diplôme d ingénieur. Niveau 2 : DECF ; DESCF ; Licence professionnelle ; Maîtrise ; Diplôme d école supérieure de commerce ; Titres homologués de niveau 2. Niveau 3 : BTS ; BTSA ; DUT ; DEUST ; DMA ; Titres homologués de niveau 3. Niveau 4 : BP ; BPA de niveau 4 ; BT ; BTA ; bac pro et bac pro agricole ; BTM ; BEATEP ; BEES ; BMA ; Brevet de Maîtrise ; Mentions Complémentaires et Titres homologués de niveau 4. Niveau 5 : CAP ; CAPA ; BEP ; BEPA ; BPA de niveau 5 ; CSA ; BAPAAT ; Mentions Complémentaires de niveau 5. (* Niveaux et diplômes retenus pour le champ de l enquête) PRAO 2004 p. 15

18

19 Partenaires sociaux PRAO Pôle Rhône-Alpes de l Orientation MISSION OBSERVATOIRE REGIONAL EMPLOI FORMATION RHONE-ALPES Adresse postale : PRAO - 78 route de Paris BP CHARBONNIERES LES BAINS CEDEX Adresse des bureaux : 5 chemin de la Forestière Batiment C ECULLY Tel : Fax : Mail : prao@cr-rhone-alpes.fr Internet