Aider l étudiant à apprendre en ligne

Transcription

1 Aider l étudiant à apprendre en ligne

2 1 Constat : généralisation d une offre universitaire de contenus en ligne Une réalité -Des cours filmés enregistrés (podcasts) -Des contenus en ligne (EPI) -Des exercices -Des échanges 2

3 Une politique ministérielle incitative - Des financements (Plan de relance) - Un discours (100% de numérique) Une volonté pédagogique - Plan Licence, Aide à la réussite Adaptation de l Université à la génération des «natifs numériques» 3

4 2 Pourquoi aider les étudiants à apprendre en ligne Mettre fin au discours du jeune tombé dans la «marmite du numérique» 4

5 Des habilités techniques et une appétence - Habitude de l ordinateur - Rapidité dans la pratique - Dépendance d internet (développement sur le mobile) 5

6 Des usages surtout orientés vers la communication Succès de «Facebook» 6

7 Des compétences pour l apprentissage pas forcément induites Résultats d une étude américaine réalisée par des professeurs de Stanford Les jeunes sont multitâches mais rencontrent des problèmes de mémorisation et de cohérence cognitive 7

8 Une demande pour un usage modéré des technologies Résultats d une étude américaine de l observatoire des universités américaines Enquête sur le 1 er cycle universitaire conduite depuis 4 ans (photographie annuelle) 8

9 - Net recul de la demande de formation avec aucune technologie - Forte progression de la demande pour un usage modéré des technologies 9

10 3 Comment aider les étudiants à apprendre en ligne Le profil d étudiant à distance se généralise - Nombre d étudiants à distance augmente (+35 %) - Panachage - Podcasts de cours offerts aux étudiants en présence 10

11 Une nouvelle situation d apprentissage - L enseignant n est plus toujours en face à face - Des compétences à mobiliser ou à découvrir 11

12 iméthodo : le podcast pour apprendre en ligne - Une série de 9 émissions d accompagnement méthodologique pour développer des compétences pour apprendre à distance - Des rendez-vous tous les 15 jours - Un accès sur le portail isorbonne 12

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14 iméthodo : pourquoi? - Apporter des conseils méthodologiques à un public d étudiants - Formaliser des conseils généraux - Aider à la réussite - Témoigner d une volonté d accompagnement - Sensibiliser les enseignants au contexte de l apprentissage à distance 14

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16 4 Des conseils méthodologiques pour nos étudiants en présence Aider l étudiant à s organiser Accompagner l étudiant dans sa gestion des contenus en ligne 16

17 Découverte du paradoxe de la FAD - Savoir profiter de sa liberté d apprentissage (pas de contraintes de lieu, de temps) - mais s imposer ses propres contraintes 17

18 Quelle aide? - Dans le cadre de la FAD, l aide est dans le dispositif de formation qui est organisé, structuré - Donner à l étudiant des repères - Découpage des enregistrements, indexation (travail de postproduction) 18

19 Quelle aide? - Dans le cadre de la FAD, l aide est dans la plate-forme de formation - L espace de cours comprend des contenus, une messagerie et des forums (forums entre étudiants) - Intégrer les podcasts dans des espaces de cours et non pas dans une médiathèque 19

20 Quelle aide? - Dans le cadre de la FAD, l aide est dans l accompagnement humain - Dispositif de tutorat, d accompagnement pédagogique - Associer des forums aux contenus de cours en ligne 20

21 Aider l étudiant à suivre sa progression - Dans le cadre de la FAD, l étudiant doit avoir une idée de sa progression pour réajuster sa formation et reprendre ce qui n a pas été compris - L étudiant doit avoir les moyens de vérifier son niveau d acquisition des contenus en ligne - Proposer des exercices 21

22 Aider l étudiant à communiquer, échanger - Dans le cadre de la FAD, la crainte est de laisser un apprenant s isoler et se replier sur lui-même - Un étudiant qui travaille sur des cours filmés (absences) doit pouvoir conserver la possibilité d échanger avec ses camarades comme à la sortie du cours - Forum associé 22

23 Quelques remarques en conclusion: - Accompagner l étudiant à apprendre en ligne c est lui permettre de développer des compétences pour apprendre - Le rendre plus actif dans son apprentissage - Réfléchir sur l utilisation d outils qui vont servir la pédagogie 23

24 - Lui donner les moyens d utiliser au mieux notre offre - Construire des dispositifs qui vont associer différents outils - Imposer à l étudiant des contraintes dont il a besoin et qu il recherche: ne pas le laisser seul avec des contenus en ligne 24