Les cordées de la réussite Implication de l IUT du Havre.

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1 Les cordées de la réussite Implication de l IUT du Havre.

2 Historique 2006 : Les projets de l ESSEC et autres grandes écoles retiennent l attention. Premier appel à projet Différences d approche selon les académies. Rouen : l excellence, c est tout l enseignement supérieur

3 EDRESUP Envie de réussir mes études supérieures Le programme vise l ouverture sociale aux formations de l enseignement supérieur. EDRESUP en est la déclinaison académique dans l académie de Rouen. Les établissements d'enseignement supérieur initient des conventions et proposent un tutorat aux élèves des lycées concernés. Ces conventions visent des élèves issus de collèges ZEP-REP, disposant d'un potentiel, mais avec des signes de fragilité scolaire, sociale ou culturelle et ayant besoin d'un accompagnement individuel pour réussir au lycée et envisager des poursuites d'études supérieures à la hauteur de leur talent. Le Rectorat (accompagnement pédagogique) et la Délégation Interministérielle à la Ville (financement principal)sont les partenaires institutionnels.

4 EDRESUP (2) L université du Havre a tenu à s engager fortement dans le dispositif EDRESUP : L aide à la réussite, le rattrapage des retards régionaux en matière de taux d accès au bac et à l enseignement supérieur (67% des bacheliers haut-normands poursuivent dans l enseignement supérieur, alors que la moyenne française est de 82%), un lien étroit avec les lycées de son territoire sont des axes forts de sa politique. D ailleurs, notre université est également partie prenante du dispositif « étudiants pour collégiens», et est engagée dans le Contrat de Réussite Educative Départemental (CRED) à la demande du Conseil Général de Seine-Maritime. L IUT s est impliqué dans l organisation de l accompagnement scolaire dans les quartiers nord de la ville (opérations dans le cadre d un GPV). L université de Rouen est également engagée. Ce sont les deux seules en France où les «grandes écoles» sont essentiellement

5 EDRESUP (3) A la rentrée de septembre 2006, l université a signé une convention avec 5 lycées de la pointe de Caux, avec un accompagnement d élèves de seconde. Le programme s est poursuivi ; en tout 120 lycéens accompagnés. L IUT est très impliqué : le directeur est responsable, les enseignants et les tuteurs étudiants sont très majoritairement de l IUT. Le réseau d équipes pédagogiques (université et lycées) s est rodé, l accord sur la nécessité et les objectifs du programme est vérifié.

6 Contenus Les élèves bénéficient : 1. de séances de tutorat assuré par des étudiants (prise en compte des difficultés de chacun, aide méthodologique, ouverture sur l actualité) 2. d ateliers d expression et d études des codes sociaux (aide à la communication, découverte de la vie en entreprise et de ses règles), institutions. 3. d ateliers «projet personnel et professionnel» (bilan d information sur les différents métiers, approche du monde professionnel) 4. de moments d activités culturelles et sportives, proposées ou sur projet. 5. Parents invités deux fois par an, dont le jour des portes ouvertes. Visites «guidées» proposées, dès la seconde.

7 Cordeés de la réussite Valérie Pécresse et Fadela Amara le 18 novembre 2008, créent le label "Cordées de la réussite". «Les Cordées de la réussite instituent un partenariat entre des établissements de l'enseignement supérieur (grande école, université ou lycée à classes préparatoires) et des lycées situés dans des quartiers prioritaires. Ce partenariat peut prendre la forme d'actions multiples comme le tutorat, l'accompagnement académique et scolaire, l'accompagnement culturel ou l'internat. Il vise à guider les élèves qui en ont la motivation et les capacités vers des parcours d'excellence» Financement ACSE, avec exigences sur les critères de sélection des publics : géographie prioritaire.

8 Bilan Abandons en cours de dispositif peu nombreux. Importance pour cela du référent lycée. 2. Qualité de l intervention des étudiants. 3. Aucun redoublement pendant les trois ans et réussite au bac supérieure à 95% 4. La totalité des lycéens finissant le programme sont rentrés dans le supérieur, y compris avec des projets audacieux. 5. Satisfaction a posteriori des lycéens (y compris lorsque leur participation était épisodique). 6. Amélioration du lien lycées-université.

9 Course en cours Projet pédagogique innovant pour l égalité des chances, «Course en Cours» vise à susciter des vocations et à inciter les collégiens et lycéens (filles & garçons) issus, notamment des milieux sociaux et culturels les moins favorisés, à s engager dans la voie des études scientifiques et techniques d excellence. Son objectif : concevoir, valider, fabriquer et promouvoir une mini Formule 1 à l échelle 1/18ème (environ 20 centimètres) qui sera propulsée sur une piste de 20m, afin de concourir jusqu aux finales nationale et éventuellement internationale. Ce projet pédagogique motivant est transversal : il touche l ensemble des matières : Mathématiques, Physique, Technologie, Français, Anglais, Arts Il motive les élèves en les positionnant au coeur d un dispositif de réussite éducative ambitieux.

10 Course en cours (2) Son organisation est triangulaire : Collèges-Lycées / IUT (dep GMP) /Entreprises (Dassault Systèmes, Renault, Renault F1 Team). Le tutorat par les étudiants du Supérieur (ceux du département Génie mécanique et productique de l IUT) permet aux jeunes de se projeter dans l avenir ; l implication des industriels leurs permet de découvrir les réalités professionnelles et de construire un projet personnel. L IUT organise depuis deux ans en avril la finale académique de Course en Cours. 210 collégiens et lycéens de 16 établissements présentent le travail réalisé au cours de l année scolaire. Le gagnant participe à la finale France. Épreuves : contrôle technique de leur mini F1, soutenance orale devant un jury, présentation de leur stand et de leur portfolio, test de CAO sur le logiciel CATIAV5. Les personnels sont invités à participer aux jurys. +32% de candidatures en GMP en Hasard???

11 Merci de votre attention.