L Education au développement durable et à la citoyenneté dans les nouveaux programmes de 2015

Transcription

1 L Education au développement durable et à la citoyenneté dans les nouveaux programmes de 2015

2 Fixé par 2 textes: Le cadre institutionnel - L Instruction ministérielle du Les nouveaux programmes - (BO du 26 novembre 2015)

3 L Instruction ministérielle du L Education au développement durable est une obligation. L'ensemble des élèves doit pouvoir bénéficier d'une éducation à l'environnement et au développement durable par une formation progressive tout au long de leur cursus scolaire.

4 L EDD vise à faire acquérir aux élèves: - des connaissances (précisées dans les programmes disciplinaires), - des savoir-faire, - des attitudes. Cette expérience s'acquiert, se construit et se pérennise grâce aux projets pédagogiques, et en particulier par les projets des écoles et des établissements.

5 L'éducation au développement durable ne constitue pas une nouvelle discipline. Elle se construit de façon cohérente et progressive tant à l'intérieur de chaque discipline qu'entre les différentes disciplines.

6 Nouveaux programmes de maternelle: Le vivant: Les questions de la protection du vivant et de son environnement sont abordées dans le cadre de la découverte de différents milieux, par une initiation concrète à une attitude responsable. La matière: utiliser et découvrir des matières naturelles ou transformées par l homme.

7 Nouveaux programmes du cycle 2 Les élèves commencent à acquérir une conscience citoyenne en apprenant le respect des engagements envers soi et autrui, en adoptant une attitude raisonnée fondée sur la connaissance, en développant un comportement responsable vis à-vis de l environnement et de la santé. Questionner le vivant - Observer les animaux et les végétaux de l environnement proche, puis plus lointain, - Réaliser de petits écosystèmes en classe ou dans un jardin d école, - Suivi de ce qui entre et sort de la classe (papier, recyclage), de la cantine (aliments, eau, devenir des déchets)

8 Adopter un comportement éthique et responsable - développer un comportement responsable vis-à-vis de l environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance, - mettre en pratique les premières notions d éco-gestion de l environnement par des actions simples individuelles ou collectives : gestion de déchets, du papier et économies d eau et d énergie (éclairage, chauffage...).

9 EMC Cycle 2 L engagement : Agir individuellement et collectivement Objectifs de formation - S engager et assumer des responsabilités dans l école et dans l établissement. - Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. Exemple: Engager la classe dans des actions de solidarité ou en faveur de l environnement.

10 Nouveaux programmes du cycle 3 Sciences et technologie Expliquer l origine de la matière organique des êtres vivants et son devenir - Devenir de la matière organique n appartenant plus à un organisme vivant. - Décomposeurs - Impact environnemental des matériaux.

11 La planète Terre. Les êtres vivants dans leur environnement - Mener des démarches permettant d exploiter des exemples proches de l école, à partir d études de terrain et en lien avec l éducation au développement durable.

12 EMC Cycle 3 L engagement : Agir individuellement et collectivement Objectifs de formation - S engager et assumer des responsabilités dans l école et dans l établissement. - Prendre en charge des aspects de la vie collective et de l environnement et développer une conscience citoyenne, sociale et écologique. Exemple: Pouvoir expliquer ses choix et ses actes. La responsabilité de l individu et du citoyen dans le domaine de l environnement, de la santé.

13 En résumé, l ECDD: - n est pas une discipline en plus, - Mais elle permet la mise en place de projets concrets où les élèves sont associés.

14 Exemples de projets possibles Autour de la thématique des déchets - 1. Quel devenir pour les déchets de la classe? - Comment recycler? - Fabrication de papier recyclé - Compostage - 2. Comment réutiliser les «déchets» - La seconde vie des déchets (idées originales) - Le Récup art - 3. Comment réduire: - Zéro déchet à l école c est possible? - Goûters zéro déchets

15 Sur le thème de la biodiversité - 1. Découvrir la biodiversité de son environnement proche ( la cour de l école, un espace naturel de proximité) Réaliser un inventaire de la biodiversité végétale (herbier) et/ou animale d un espace de proximité Découvrir un autre milieu naturel (forêt), en partenariat avec une association-nature Comment favoriser la biodiversité de proximité? (plantations)

16 - 5. Réaliser des collections de végétaux (en relation avec les arts visuels) Comprendre les enjeux de la biodiversité. Et bien d autres idées qui ne manqueront pas de germer!