ENTREPRENDRE POUR APPRENDRE BOURGOGNE

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1 ENTREPRENDRE POUR APPRENDRE BOURGOGNE Projet : Mini-Entreprises Vivre une création d entreprise en milieu scolaire CCI Côte d Or Pauline Vicart 2 Avenue de Marbotte Coordinatrice Régionale Dijon pauline.vicart@cci21.fr

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3 Présentation de l association Entreprendre Pour Apprendre Bourgogne est une association de loi 1901 affiliée à l association nationale Entreprendre Pour Apprendre, membre de l organisation européenne Junior Achievement Young Enterprise (JA-YE) et internationale Junior Achievement Worldwide. Les partenaires nationaux sont institutionnels (MEN, CODICE, Enseignement Catholique, ), privés (Addeco, EDF, Le fondation KPMG ) et associatifs (MEDEF, CGPME, Imagine ton futur ). En Bourgogne l association est dirigée par François Battault, Directeur Général de l entreprise Boudier à Dijon. Le conseil d administration est composé de : - La CGPME - La BGE 21 - Le Pôle d Economie Solidaire - Le MEDEF Bourgogne - Le Réseau Entreprendre Bourgogne - L URSCOP - Le Lycée Saint-Joseph - Le Lycée Les Arcades - La CCIR - Onco design - La DRRT - L UCBRP - Le Rectorat de l académie de Dijon - La Caisse d épargne Bourgogne Franche Comté - La Direction Diocésaine de l Enseignement Catholique Mission de l association Ce projet à but pédagogique a pour principale mission la création de mini-entreprises dans des établissements scolaires (collèges et lycées). Il s agit d une mise en situation réelle dans le monde de l entreprise.

4 Présentation du projet Mini-Entreprise La mini-entreprise est un projet d entreprenariat en situation réelle : les élèves créent une entreprise de A à Z. Les objectifs du projet : Permettre aux jeunes : De découvrir l entreprise et son fonctionnement D appréhender une démarche de projet De développer des aptitudes et des compétences De développer des savoirs être Permettre aux enseignants : D établir un autre mode de relation La durée de ce projet est d une année scolaire, à la fin de l année un concours régional, un concours national et un concours européen sont organisés. Ce projet entre totalement dans le cadre du socle commun de connaissance et de compétence. En effet, la prise d initiative, l autonomie, la compréhension de l environnement quotidien, vivre en société et la construction de la vie professionnelle sont développés grâce à la mise en place d une mini-entreprise. La mini-entreprise a été reconnue comme faisant partie des meilleures pratiques pour la diffusion de l esprit d entreprise par la Direction Générale des Entreprises de l Union Européenne. Les acteurs du projet : Les mini-entrepreneurs L équipe pédagogique de l établissement de formation qui adhère au projet et qui sera le moteur de sa réussite. Le conseiller d entreprise est un «parrain» qui apporte et partage son expérience, accompagne les jeunes dans leur projet et ouvre son réseau. Le coordinateur régional négocie la mise en place des nouvelles minientreprises et aide au démarrage, il rencontre régulièrement les minientrepreneurs et les enseignants. Il assure également la liaison avec les «parrains» et organisent les salons et championnats.

5 Les mini-entreprises 2010/2011 : Départements Collèges Lycées Total DP3 DP6 2 nde BAC PRO Côte d Or (21) Nièvre (58) Yonne (89) Saône et Loire (71) Total Objectifs 2011/2012 : - 20 mini-entreprises réparties entre les collèges et les lycées de la région Bourgogne. - Développer les départements peu ou pas actifs.

6 Nos attentes vis-à-vis des entreprises Adopter une mini-entreprise Une des formules que nous vous proposons est de subventionner l association en fonction du nombre de mini-entreprises (environ 3000 en moyenne par mini, coût de développement du projet), notamment celles des établissements qui se situent dans le dispositif «Zone Urbaine Sensible». Le nom de votre entreprise apparaitra comme soutien de ces établissements. Vous pouvez également proposer des parrains et des marraines pour ces mini-entreprises. De plus, dans le cadre de la loi du 1 er août 2003 sur le mécénat, les dons aux associations d intérêt général sont déductibles de 60% au titre de l impôt sur les sociétés dans la limite de 0,5% du chiffre d affaires. L association Entreprendre Pour Apprendre Bourgogne est reconnue comme association d intérêt général et délivre donc des reçus aux entreprises donatrices. Devenez Parrain bénévole Le rôle des bénévoles : deux d intervention possibles au cours d interventions bimensuelles ou mensuelles : - Animer des séances de travail sur une thématique de l entreprise pour permettre aux mini-entrepreneurs de maitriser les aspects techniques à la construction de leur projet. - Parrainer les mini-entrepreneurs en accompagnant leur quotidien, et en apportant un regard expérimenté sur leurs décisions. Entreprendre Pour Apprendre met à disposition des outils pédagogiques permettant d animer les séances de travail. Nous proposons donc aux entreprises de parrainer une ou plusieurs mini-entreprises en autorisant à chaque fois un salarié de l entreprise à assurer le rôle de conseiller.

7 ANNEXES

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9 Finalités du projet pour l association 1. Changer les idées reçues. Montrer aux jeunes qu il est possible de créer son propre emploi. «Je ne dis pas que les jeunes devraient tous devenir entrepreneurs, mais je dis qu ils doivent savoir que c est une option. Après, ils feront leurs propres choix» Marc Flécher, Président de Entreprendre Pour Apprendre- France 2. Donner aux jeunes l envie de participer à la création de richesses locales Entreprendre pour Apprendre a pour objectif de donner, dès le plus jeune âge, l envie de créer sa propre entreprise. Au niveau national, plus de 20% des mini entrepreneurs deviennent, à l âge adulte, des créateurs d entreprise. Susciter des vocations «La gestion d une mini entreprise par des étudiants en milieu scolaire constitue une méthode efficace pour susciter des vocations d entrepreneurs» Rapport de la Commission Européenne, septembre Donner aux jeunes une image «vraie» de la vie en entreprise Les jeunes découvrent le quotidien d une entreprise : répondre au téléphone, gérer le personnel, envoyer des mailings, gérer les impondérables, produire, Vivre le quotidien d une mini-entreprise, c est avoir une image «vraie» de la vie en entreprise. Tous les métiers sont représentés dans la mini-entreprise. Les mini entrepreneurs rencontrent également des professionnels extérieurs «parrains /marraines» pour les aider dans ce projet. 4. Diffuser des compétences entrepreneuriales Les jeunes vivent l expérience de créer, faire vivre, et clôturer une société. Même s ils ne deviendront pas tous entrepreneurs, ils acquièrent des compétences entrepreneuriales indispensables dans la vie professionnelle salariée. L expérience de la mini-entreprise permet de développer des savoir être indispensables dans la vie active. Les compétences entrepreneuriales : l outil indispensable de la vie active. «L esprit d entreprise est l un des principaux moteurs de l innovation, de la compétitivité et de la croissance. Indispensable au créateur d entreprise, il est également très utile aux salariés» Rapport de la Commission Européenne, septembre 2005

10 5. Agir sur le comportement des jeunes Les mini entrepreneurs acquièrent le sens des responsabilités, du travail en équipe et du respect des autres. 6. Donner un sens à l ensemble des matières d enseignement général En pratiquant l entreprise au quotidien, les mini entrepreneurs prennent conscience de l importance de l apprentissage du français, des mathématiques L expérience montre que les jeunes en situation d exclusion scolaire sont redynamisés lorsqu ils participent à une mini-entreprise. 7. S ouvrir sur le monde La participation au salon régional en mai et pour les meilleurs une participation au championnat de France et au championnat européen. Motivés par l expérience qu ils vivent sur leur propre territoire, les jeunes investis dans la mini entreprise se fixent aussi pour challenge d échanger avec les mini entrepreneurs des autres régions de France et d Europe. 8. Faire tomber les frontières culturelles La mini-entreprise a également un impact sur les personnes qui entourent les mini entrepreneurs : les enseignants ont une vision plus précise de l entreprise, les parents ont une approche positive de la prise d initiative et leur regard sur le créateur d entreprise est modifié.