Implantation ENCBW Responsable de l UE DELATTRE Nathalie. Thème(s) abordé(s)

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1 Résumé UE (la fiche complète est disponible sur - Année académique (version définitive) Cursus de Bachelier - AESI en langues germaniques Code L2410 Cycle / Bloc 1 / 2 Niveau CFC 6 Quadrimestre 1 Intitulé Renforcer la maîtrise de l'anglais et développer son approche didactique (I) Obligatoire Langue Neerlandais Crédits 3 Vol. horaire 36 Pondérations 60 Implantation ENCBW Responsable de l UE DELATTRE Nathalie Prérequis Corequis L1410, L1420 L2420 Thème(s) abordé(s) Apprendre les langues : développement et renforcement : - des contenus scientifiques en rapport avec le code (grammaire, syntaxe, lexique, phonologie) - des compétences écrites (expression écrite, compréhension à la lecture) - des compétences orales (expression orale, compréhension à l'audition) Apprendre à "apprendre" les langues : exploration et expérimentation de la didactique des langues : nouveaux contenus de matière intégrés dans la présentation et l'explication des démarches pédagogiques, schémas didactiques et phases de l'apprentissage, que l'étudiant sera lui-même amené à respecter en tant que professeur, selon la pédagogie du socio-constructivisme. - Acquis d apprentissage spécifique(s) visé(s)

2 Apprendre la langue: Acquis d'apprentissage terminaux visés En terme de compétences en langues : écouter parler sans interaction parler en interaction lire écrire L étudiant sera capable de comprendre globalement ou en détails un message oral explicite, portant sur une gamme de sujets variés, concrets ou abstraits, familiers ou pas, en lien avec les sphères personnelle, sociale, sociétale, culturelle et professionnelle, y compris des discussions techniques dans son domaine de spécialisation. L étudiant sera capable de produire un message oral clair et détaillé, sur une gamme étendue de sujets, concrets ou abstraits, en lien avec les sphères personnelle, sociale, culturelle et professionnelle, avec un certain niveau d aisance et de spontanéité. L étudiant sera capable de produire un message oral en interaction, sur une gamme étendue de sujets, concrets ou abstraits, en lien avec les sphères personnelle, sociale, culturelle et professionnelle, avec un certain niveau d aisance et de spontanéité. L étudiant sera capable de comprendre globalement ou en détails un message écrit présenté dans un ou plusieurs textes portant sur une gamme de sujets variés, concrets ou abstraits, en lien avec les sphères personnelle, sociale, sociétale, culturelle et professionnelle, y compris des textes techniques dans son domaine de spécialisation. L étudiant sera capable de produire un message écrit, clair, détaillé, articulé et argumenté, sur une gamme de sujets variés, concrets ou abstraits, réels ou de fiction, en lien avec les sphères personnelle, sociale, sociétale, culturelle et professionnelle. En terme de ressources : lexicales socio-linguistiques grammaticales L étudiant témoignera d une bonne maîtrise du vocabulaire de la vie courante et des sujets relatifs à la sphère professionnelle. L étudiant aura acquis un vocabulaire assez varié pour éviter des répétitions fréquentes mais peut encore avoir recours aux périphrases pour combler ses lacunes lexicales éventuelles. L étudiant maîtrisera un large éventail de fonctions langagières. Il sera capable de s exprimer correctement en fonction des situations et d éviter des erreurs grossières de formulation. L étudiant témoignera d une bonne maîtrise grammaticale. Si des erreurs peuvent encore se produire, elles sont occasionnelles, non-systématiques et peuvent être corrigées rétrospectivement. phonologiques Apprendre à "apprendre" la langue : L étudiant témoignera d une prononciation et d une intonation claires et naturelles. Acquis d'apprentissage terminaux visés en terme de didactique des langues : A tous les cours, l étudiant sera attentif, à tout ce qui est mis en oeuvre au niveau de la didactique des langues. Il tiendra un "notebook" afin d'y indiquer toutes les idées, observations, remarques, qui peuvent émerger, pendant que ces cours sont dispensés. Dans le but de structurer et clarifier les nouveaux apprentissages, l étudiant sera amené à concevoir et réaliser son propre "Book de didactique", qui apparaîtra : d'une part, comme une synthèse personnelle de tout ce qu il a pu percevoir, expérimenter et intégrer de la didactique des langues; d'autre part, comme une sorte de recueil, de compilation, dans lequel/laquelle seront rassemblées et répertoriées des "fiches outils de didactique des langues" qui pourront lui être utiles pour la suite de son parcours d'études (stages et travaux en 3NS) et dans sa vie professionnelle future, comme enseignant sur le terrain de la classe. => Ce book doit être le rendu d'une triple démarche par rapport à la didactique des langues : une démarche d'observation => présentation par l étudiant de sa perception personnelle des méthodes et stratégies mises en oeuvre pour introduire, présenter, fixer... les nouveaux contenus de matière, et des différents supports et outils utilisés pour atteindre ces objectifs... une démarche réflexive => recul critique et réflexif par rapport à ces méthodes, leur pertinence, leur efficacité... une démarche créative => émergence et confrontation de nouvelles idées, pistes, d'autres méthodes et stragégies à mettre en oeuvre, d'autres supports et outils à proposer, pour atteindre les mêmes objectifs et enrichir votre panel de la didactique des langues. Méthode(s) d enseignement

3 Pour toutes les AA : - Cours essentiellement en présentiel - Tâches occasionnelles, individuelles ou en groupe, en autonomie supervisée - Travail occasionnel, individuel ou en groupe, totalement autonome - Mises en situation professionnelles simulées notamment lors de séances de micro-enseignement - Partage d expériences Support indispensables Voir supports détaillés dans les AA. Activités Intitulé de l'activité Volume horaire L241A renforcer la maitrise de la langue anglaise 12 L241B exercer les compétences orales en anglais 12 L241C exercer les compétences écrites en anglais 12 Evaluation Responsable de l'évaluation DELATTRE Nathalie Langue de l évaluation Neerlandais Mode d'évaluation : Description d évaluation Examen oral Examen écrit Evaluation continue

4 Pouvant porter sur : - la maîtrise de la langue anglaise et des compétences didactiques (241 A) - les compétences orales en anglais (241 B) Evaluation certificative continue - les compétences écrites en anglais (241 C) *Toute absence lors de ces évaluations (annoncées à l'avance par le professeur) devra être justifiée par un certificat médical présenté spontanément au professeur dès la reprise des cours par l étudiant. Ce dernier sera invité à représenter l'évaluation à une date ultérieure, fixée par l'enseignant. En cas de non justification de l'absence, le 1er jour de présence, l'étudiant se verra attribuer la note de zéro pour cette évaluation. Evaluation certificative Modalités possibles d évaluation *Lexique et grammaire Examen écrit en session testant : - la maîtrise des ressources linguistiques en anglais (lexicales, grammaticales, phonologiques) et des compétences didactiques (activités 241A) - les compétences écrites en anglais (la compréhension à la lecture et l'expression écrite) (activités 241C) - la compréhension à l'audition en anglais (activités 241B) Examen oral en session testant : - la maîtrise des ressources linguistiques en anglais (lexicales, grammaticales, phonologiques : retour sur l'examen écrit) (activités 241A) - l expression orale en anglais (activités 241B) Exercices : d appariement - d association - de sélection - de classement - de production écrite guidés - de correction d erreurs - de traduction - lacunaires - à choix multiples - de rédaction de contenus didactiques vs scientifiques - de justification théorique - Niveaux taxonomiques : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse *Phonologie Exercices : de transcription phonétique - de transcription en langue cible - d accentuation - d appariement - d association - d identification - de classement - d orthographe - de correction d erreurs - à choix multiples - de justification théorique - Niveaux taxonomiques : connaissance, compréhension, application, analyse, synthèse *Compréhensions écrites et orales Exercices guidés (vrai/faux, choix multiples, questions ciblées ) Résolution de tâches complexes (synthèse, sélection d informations, ) Niveaux taxonomiques : compréhension, application, analyse, synthèse, jugement et évaluation *Productions écrites et orales Exercices guidés et/ou préparés Résolution de tâches complexes Niveaux taxonomiques : compréhension, application, analyse, synthèse, jugement et évaluation Pondération des évaluations

5 Activités 241A : /20 Activités 241B : /20 Activités 241C : /20 La note globale obtenue : /60 dont 15 points pour l'évaluation certificative continue Critère de réussite Pour valider cette UE, l étudiant doit obtenir 50% des points pour chaque AA. En cas de non-respect de ce critère, la note de l'ue sera plafonnée à 8/20 (un verrou de 8/20 sera appliqué). Modalités d évaluation de seconde session L évaluation de seconde session portera uniquement sur les parties d'épreuves non réussies. Si l'ue n'est pas validée en fin d'année académique, toute évaluation d'une activité d'apprentissage supérieure ou égale à 10/20 sera automatiquement maintenue et valorisée l'année académique suivante. Ne devront être représentées que les évaluations des activités d'apprentissage inférieures à 10/20.