Paul Belleflamme 1 Julien Jacqmin 2 16/12/2014

Transcription

1 Paul 1 Julien 2 1 CORE / LSM, Université Catholique de Louvain 2 LAMETA / Labex Entreprendre, Université Montpellier 1 16/12/2014

2 Objectifs Plan Application de certains concepts et outils s comprendre les MOOCs Pérennité? Substitut ou complément? 1 Qu est ce que c est? (typologie, spécificités s) 2 Plateformes à multiples versants 3

3 3 caractéristiques par rapport à d autres formes d apprentissage en ligne: 1 Gratuit et sans barrière à l entrée les étudiants 2 Possibilité d obtenir un certificat ( crédit) 3 Interactions (1) entre la plateforme et l étudiant (Intelligence Artificelle) et (2) entre les étudiants eux-mêmes (forum, travaux de groupe, etc) xmoocs vs. cmoocs

4 Eléments d analyse Offre, demande et structure du marché Offre Coûts fixes plus importants que dans traditionnel mais coût marginal plus faible ET pas de contrainte de capacité Economies d échelle plus importantes Demande Plus flexible et plus accessible. Effets de renforcements mutuels: de quelle nature? Structure du marché Vers une concentration du marché des? Contrecarrée par d autres forces: Différentiation? Participation à plusieurs? Congestion?

5 Eléments d analyse Plateformes à multiples versants Plateforme à multiples versants Caractéristiques Offre un service à des groupes distincts d agents ( 2) Présence d effets de renforcement mutuel entre groupes Améliore les interactions par rapport à une relation bilatérale Exemples Consoles de jeux, cartes de crédit, nightclub, centre commercial Media, moteur de recherche, smartphone, agence d interim,...

6 Eléments d analyse Plateformes à multiples versants (2) 5 versants d une plateforme MOOCs

7 Plateformes à multiples versants (3) 1 Etudiants Suivre des cours améliorer leurs connaissances et augmenter leur employabilité. 2 Professeurs Diffuser leurs enseignements, innover sur le plan pédagogique (+ autres incitations?) 3 Universités S étendre, se faire connaitre et se profiler comme innovateur 4 Employeurs Faciliter le recrutement et utiliser comme outil de formation 5 Annonceurs Mieux cibler les messages publicitaires

8 Eléments d analyse Valorisation (1) Comment les étudiants valorisent les autres versants?"

9 Eléments d analyse Valorisation (2) Comment les professeurs valorisent les autres versants?"?"

10 Eléments d analyse Valorisation (3) Comment les universités valorisent les autres versants?"?"

11 Eléments d analyse Valorisation (4) Comment les employeurs valorisent les autres versants

12 Eléments d analyse Valorisation (5) Comment les annonceurs valorisent les autres versants

13 Définition: objectifs suivis et les ressources les atteindre Offrir des cours en ligne grâce à une technologie performante et, à terme, des revenus récurrents ( coûts)! Plateformes MOOCs= à multiples versants Favoriser les interactions entre plusieurs groupes d agents distincts Crée une valeur ajoutée grâce à son rôle d intermédiaire Ce cadre permet de comprendre un défi important: La monétisation

14 (2) Le modèle de certification Faire payer les étudiants obtenir un certificat Problèmes: taux de réussite fort bas, tendance à la baisse des standards (liée à un financement trop basé sur la quantité de certificats) crédibilité de la certification? Le modèle de job matching Monétiser le lien entre chercheurs d emplois et employeurs Problèmes: pas d avantage comparatif par rapport aux universités, formation pas toujours en lien avec ce que cherchent les employeurs, autre métier que celui d offrir des formations

15 (3) Le modèle freemium Faire payer disposer de certaines fonctionnalités (flexibilité, tutorat, interactions avec professeurs, etc) Problèmes: coûts à la production (économies d échelle moindres), concurrence importante entre Le modèle publicitaire Vendre l accès aux étudiants à des annonceurs Problèmes: Interférence avec l apprentissage, impact sur la participation des professeurs

16 (4) Le modèle de partenariat Vendre leurs services à d autres institutions (universités ou organisations): vendre la technologie, avec ou sans le contenu, favoriser le blended learning Problèmes: universités disposées à payer? Adéquation entre offres et besoins? Technologie pas très innovante l instant... s: Loin de pouvoir s autofinancer l instant Probablement un mix entre différents modèles dont celui du partenariat Potentiel important au niveau des évolutions technologiques

17 Objectif: Offrir un cadre cohérent comprendre certaines spécificités des MOOCs Faire les liens avec la littérature scientifique sur le sujet : Plateformes MOOCs = marché à multiples versants Plus un complément qu un substitut Le futur dépendra de l évolution des pédagogies et des technologies. 2 condition nécessaires: Revenus coûts à moyen/long terme les Liens étroits entre la recherche et, pas uniquement dans le contenu