Réunion Ecole NDV. Les rythmes scolaires. vendredi 26 septembre 2014

Transcription

1 Réunion Ecole NDV Les rythmes scolaires vendredi 26 septembre 2014

2 I- Le cadre

3 Quel est l objet de la réforme PEILLON? Passer de 8 demi-journées d école dont 4 matinées (Pas d enseignements le mercredi matin) à 9 demi-journées dont 5 matinées d enseignement, la 5 ème matinée étant positionnée le mercredi matin à Guidel. Remplacer les 3 heures de cours déplacées de l après-midi par des heures ou de TAP (temps d activités périscolaires), ou de garderie ou rien (la commune n étant tenue par le décret à rien.

4 Peut-on dire que la réforme n aura que des bénéfices? Il est scientifiquement prouvé et unanimement reconnu par la communauté éducative que l enseignement dispensé le matin est plus efficace, mais cela implique 3 heures de présence de plus par semaine pour l enfant qui participe aux activités périscolaires.

5 La réforme s applique-t-elle aussi à l école privée? La réforme est obligatoire dans les écoles publiques et facultative dans les écoles privées. Cependant la direction diocésaine encourage les écoles privées à appliquer la réforme si les municipalités les prennent en charge.

6 L égalité de traitement public/privé est-elle une priorité pour la municipalité de GUIDEL? Oui pour éviter les rivalités qui n ont pas lieu d exister. Oui, et la ville le prouve, en finançant à travers le contrat d association, les élèves d élémentaire mais aussi de maternelle de l école Notre Dame des Victoires. Elle le prouve aussi en acceptant de financer les TAP à Notre Dame des Victoires puisqu elle n y est pas contrainte. Tout cela témoigne de l engagement de la ville à assurer l égalité public/privé.

7 Les écoles ont-elles vocation à être organisées de la même façon? L égalité n implique pas forcément une organisation identique dans toutes les écoles. Au contraire, le décret laisse aux municipalités une souplesse relative pour s organiser. A Larmor et Caudan, où la réforme des rythmes scolaires s applique dans les écoles privées et publiques, l organisation des TAP est différente dans les 2 écoles.

8 II- La méthode mise en place par la ville

9 Quelle a été la méthode de la ville? a) Mettre en place la plus large concertation dès le début de l année 2013 possible par l organisation de nombreuses réunions, entre les directeurs des écoles, les représentants d enseignants, de parents d élèves, d associations, les élus et les services de la ville.

10 Quelle a été la méthode de la ville? b) Prendre en compte le mieux possible l intérêt : Des parents en organisant des TAP de façon gratuite (bien que la participation des familles soit possible et qu il y a là un vrai transfert de charges), en s appuyant sur les financements auxquels on peut avoir accès (CAF et Fond d amorçage), et en instaurant une heure de sortie d école identique à ce qui s est toujours fait Des enseignants en ne positionnant pas les TAP dans le prolongement de la pause méridienne

11 Quelle a été la méthode de la ville? c) Tenir compte des avis des conseils d écoles, des directeurs et des associations de parents d élèves, de la direction académique, notamment sur la répartition hebdomadaire des TAP (3 fois 1 heure par semaine). d) Et surtout d apporter aux enfants des activités variées, enrichissantes

12 La Mairie dispose-t-elle de tous les moyens pour gérer la réforme? La Mairie n est pas à l origine de cette réforme : Ce n est pas dans ses missions traditionnelles. Les moyens humains ne sont pas fournis par l Etat. La mairie doit recruter des personnes diplômées sur des contrats précaires. C est une dépense nouvelle, compensée en partie par le fond d amorçage et par le versement de l aide de la CAF. Elle doit obligatoirement pour le public prendre en compte des avis extérieurs (Conseils d écoles, DASEN, Rectorat)

13 La ville a-t-elle manqué d anticipation? Historique des réunions organisées avec tous les acteurs précédemment cités afin de mettre en place la réforme à la rentrée 2014 : 11 février 2013 Commission extra municipale 15 avril 2013 Comité de pilotage 9 novembre 2013 Réunion avec les associations 15 novembre 2013 Commission extra municipale 19 décembre 2013 Comité de pilotage 18 février 2014 Commission extra municipale 21 février 2014 Réunion publique 10 avril 2014 Comité de pilotage 5 juin 2014 Comité de pilotage 4 septembre 2014 Comité de pilotage

14 La ville a-t-elle manqué d anticipation? Dès le mois de mai, les écoles ont été alertées, qu un risque de déficit d animateurs était prévisible. La solution proposée aux écoles a été d adopter les possibilités offertes par le décret HAMON du 7 mai 2014 (regroupement des TAP sur une demi-journée), justement publié pour apporter une réponse à cette problématique rencontrée un peu partout La municipalité n a pas été entendue.

15 III- Constats et évolutions

16 Constat Quel constat sur 3 x 1 heures de TAP depuis la rentrée? Les 41 animateurs présents le jour de la rentrée nous ont contraints à nous adapter, les taux d encadrement légaux ne sont pas respectés.

17 Pourquoi le projet défini dans le PEDT s est-il avéré difficile à mettre en place? La solution exposée en réunion publique le 21 février et mise en œuvre depuis la rentrée montre clairement ses limites Etait-ce prévisible? Il fallait 65 animateurs pour mettre en œuvre ce projet. Contre toute attente, ce chiffre était atteint en juillet mais dès la mi-août, il y a eu de nombreux désistements (24). Les écoles ont été alertées, Les enseignants et les représentants de parents nous ont conseillé d être ambitieux et de tenter d appliquer le projet exposé le 21 février. Il a donc été mis en œuvre à la rentrée

18 Fallait-il continuer plus longtemps l expérience? Non, car les choses n auraient en aucun cas pu s améliorer, en raison d un déficit d encadrement progressivement aggravé.

19 Les possibilités : Adapter l organisation au nombre d animateurs disponibles, c est-à-dire les mutualiser et les fidéliser en passant à 1 fois 3 heures dans le public et le privé.

20 Pourquoi la nouvelle mise en œuvre des TAP est-elle différente entre le privé et le public? La ville a proposé, pour mutualiser les animateurs, et rendre leur contrat plus attractif, de les employer sur les différents sites (Prat Foën, Polignac et Notre Dame des Victoires) sur une demi-journée.

21 Pourquoi la nouvelle mise en œuvre des TAP est-elle différente entre le privé et le public? Les directeurs et les conseils d écoles du public étaient plutôt réticents. Le recteur d académie n a pas accordé la dérogation indispensable pour passer à la demi-journée dans le public. De ce fait, pour proposer les TAP en mutualisant les animateurs, il était nécessaire d appliquer la réorganisation au moins dans le privé où aucune autorisation n était requise.

22 IV LA SOLUTION RETENUE

23 LA SOLUTION RETENUE INSTAURATION DE LA DEMI-JOURNÉE Horairesà Notre Dame des Victoires, à partir de la semaine 40, soit du 29 septembre: COURS Pause méridienne COURS / TAP Lundi 8h40-11h55 11h55-13h30 13h30-16h30 Mardi 8h40-11h55 11h55-13h30 13h30-16h30 Mercredi 9h00-12h00 Jeudi 8h40-11h55 11h55-13h30 13h30-16h30 Vendredi 8h40-11h55 11h55-13h30 13h30-16h30

24 V- LES QUESTIONS POSÉES PAR LES PARENTS

25 Activités La Mise en œuvre des TAP par la municipalité sur une demi-journée permet d offrir aux enfants des temps d activités plus intéressants et propose aux parents une régularité dans les horaires de sortie.

26 Activités Sieste ou temps calme pour les maternelles suivis d une activité (motricité, art, culture, peinture ) 2 activités d environ 1h15 dans l après-midi pour les élémentaires dans les domaines sportifs, culturels et artistiques entrecoupées par une pause récréative.

27 Activités Les animateurs proposent une activité par thème aux enfants (sport, art, détente) Les enfants peuvent pratiquer 2 activités d environ 1h15 ou 1 seule activité sur toute l après-midi (ex : Théatre en milieu d année)

28 Activités et objectifs pédagogiques Décret : Les enfants pourront accéder sur le temps périscolaire à des activités sportives, culturelles, artistiques qui développeront leur curiosité intellectuelle, leur permettront de se découvrir des compétences et des centres d intérêt nouveaux et renforceront le plaisir d apprendre et d être à l école

29 Lieux d activités Locaux de l école pour les maternelles : salles de sieste, de motricité, bibliothèque Locaux de l école pour les élémentaires : ancienne classe CP, garderie ainsi que diverses salles municipales : Kerprat, Médiathèque, Prat Foën, Maison des jeunes Les enfants se déplaceront à pied. Les parents récupèreront les enfants à l école, à 16h30.

30 L encadrement En maternelle : 1 animateur pour 14 enfants En élémentaire : 1 animateur pour 18 enfants 41 animateurs dont 17 % de non diplômés, 27 % BAFA, 29 % CAP petite enfance et 27% autres diplômes reconnus.

31 Sécurité Les enfants autorisés à quitter l école seuls sont connus des services, et disposent d une carte rouge. Les enfants non inscrits ne sont pas sous notre responsabilité. En cas d impossibilité de contacter les parents, ils seront pris en charge.

32 Sécurité PAI : Les parents d enfants présentant des allergies comme l asthme doivent se faire connaitre auprès des animateurs et prévoir une trousse. En cas d accident : La responsabilité de la mairie peut être engagée si il y a faute de l animateur, sinon, c est l assurance scolaire et extra-scolaire qui couvre le dommage.

33 Rythmes des enfants Regrouper les TAP le mercredi matin : la réforme exige 5 matinées de classe. Organiser des TAP 2 fois 1h30/semaine? Seulement cette organisation n est possible que si les écoles publiques suivent. Cette solution a été refusée par la direction académique pour cette année scolaire. N est-il pas préférable que la municipalité se désengage de toute organisation des TAP à Notre Dame des Victoires, comme le décret l y autorise? C est possible légalement mais est-ce souhaitable, l école devrait alors organiser une garderie

34 Rythmes des enfants La municipalité peut-elle organiser ellemême la garderie? Dans ce cas, elle perd une partie des aides de l Etat (CAF) et cette hypothèse implique un nombre conséquent d animateurs. Revenir à 4 jours d école par semaine? C est possible, mais est-ce le souhait de la direction diocésaine, de l équipe éducative, de la commune?

35 Cantine La cantine aura lieu à Kerprat Les enfants qui ne vont pas aux TAP et qui déjeunent à la cantine seront récupérés à partir de 13 h15 à l école, après une autorisation signée par les parents.

36 PEDT Il constitue un outil essentiel pour la mise en œuvre du volet éducatif de la réforme des rythmes scolaires. Il est en cours de validation par les différents services de l Etat.

37 Comité de pilotage Il est constitué des directeurs d écoles, de représentants des associations de parents d élèves, de représentants des associations sportives et culturelles, de l IEN, de personnel municipal et d élus. Pour la rentrée 2015, le comité de pilotage va travailler sur une nouvelle organisation.

38 Vos questions