A. FICHES D'IDENTIFICATION L'ETABLISSEMENT D ENSEIGNEMENT

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1 A. FICHES D'IDENTIFICATION L'ETABLISSEMENT D ENSEIGNEMENT Numéro de la demande : Date : 15/03/2017 NOM : Ecole fondamentale communale de Bois-de-Breux N FASE: RUE : Rue de Herve NUMERO: 320 LOCALITE : Liège CODE POSTAL: 4030 TEL. : 04/ TELEFAX : ADRESSE MAIL DE L'ECOLE : efc.boisdebreux@ecl.be SITE INTERNET DE L'ECOLE : IMPLANTATION(S) CONCERNEE(S) RUE CODE POSTAL Encadrement Différencié EFC Bois-de-Breux Rue de Herve OUI NON OUI NON NOM DE L ENSEIGNANT REFERENT : NOM : Madame Servais TEL : 0470/ ADRESSE ENSEIGNANT REFERENT : MAIL fanny.servais1990.fs@gmail.com L'OPERATEUR CULTUREL L'OPERATEUR CULTUREL n (1) NOM : Théâtre de Liège asbl

2 RUE : Place du 20 août NUMERO: 16 LOCALITE : Liège CODE POSTAL: 4000 TEL. : 04/ TELEFAX : ADRESSE MAIL DE L'OPERATEUR CULTUREL : SITE INTERNET DE L'OPERATEUR CULTUREL : i.collard@theatredeliege.be L'opérateur est-il une personne morale? OUI NON SECTEUR D'ACTIVITE : Culture Si oui, veuillez compléter ci-dessous : BENEFICIE D UNE RECONNAISSANCE? OUI NON BENEFICIE SUBVENTION PUBLIQUE? D UNE OUI NON Si oui, précisez l (les) organisme(s) qui subventionne(nt) : Fédération Wallonie Bruxelles Ville de Liège Province de Liège Région Wallonne DESCRIPTION DU PUBLIC VISE Enseignement : ordinaire spécialisé Niveaux : Maternel Primaire Secondaire

3 Type(s) : Général Technique Professionnel Classe(s) : 1ère 2ème 3ème 4ème 5ème 6ème 7ème Nombre d élèves : 15 Nombre de classes : 1 Personnes impliquées dans le projet : Nombre de professeurs 1 Nombre d' éducateurs 0 Nombre de personnel administratif et technique 0 Nombre estimé de parents 0 Nombre estimé : autres 0 Si, autres, merci de préciser leur nature B. PROJET DE COLLABORATION NATURE DU PROJET DE COLLABORATION : Ce projet de collaboration mis en place par le Théâtre de Liège et ses partenaires scolaires vise à découvrir et à traduire, par la pratique théâtrale, les différentes formes théâtrales depuis l antiquité à nos jours. En s appuyant sur les spectacles programmés pour la saison 2017/2018 au Théâtre de Liège, l équipe pédagogique du théâtre développera un travail pratique en classe, de lecture, d écriture (une adaptation en langage théâtral) et d interprétation théâtrale d une forme contemporaine existante, sous la forme d une tragédie grecque, d une comédie (à la façon de Molière) ou d un canevas de Commedia dell arte. Le projet permettra aux élèves de développer des compétences en français dans les domaines du lire, écrire, parler et écouter et en éveil historique. La découverte de l histoire des grands courants théâtraux à travers le temps (la tragédie antique, la Commedia dell arte et les comédies de Molière) sera le fondement d un projet d écriture pendant lequel les enfants réécriront une scène d un spectacle contemporain «à la manière de». Ensuite, leur production sera portée sur la scène, afin d aboutir à une version jouée par les élèves. L objectif est donc de sensibiliser les élèves au théâtre : - en assistant à plusieurs formes de représentations théâtrales, - en adaptant une scène «à la manière de», - en jouant la scène qu ils auront adaptée. Nous avons mené pour la première fois ce projet en Le vif intérêt qu il a suscité auprès des enfants et des enseignants nous a poussé à réitérer l expérience en Pour 17-18, deux écoles nous ont sollicité pour vivre l expérience. *par exemple : Monter une pièce de théâtre

4 INTITULE DU PROJET DE COLLABORATION : A la manière de EN QUOI CE PROJET RENCONTRE-T-IL LES OBJECTIFS DU PROJET D ETABLISSEMENT? Le projet de cet établissement s inscrit dans le projet pédagogique de la Ville de Liège qui se décline en plusieurs options. Le projet de collaboration avec le Théâtre de Liège permet aux enseignantes de traduire dans leurs pratiques quotidiennes, par des actions concrètes, les options suivantes : - Aider chacun à développer au maximum ses potentialités : en effet, à travers les propositions faites aux enfants, le projet «A la manière de» se base sur l écoute des enfants et de leurs attentes, et vise à permettre à chacun de s exprimer et de développer ses potentialités. En assistant à plusieurs représentations, ils en parleront en classe et construiront petit à petit une grille de lecture leur permettant d aborder avec confiance les spectacles théâtraux ; - Développer l expression, la communication et la créativité : en menant à la fois un travail de lecture, d écriture (adaptation) et d interprétation, les enfants devront faire appel à leur créativité et aux différents modes d expression (écrite ou orale) ; - Faire découvrir aux enfants la richesse de l histoire du patrimoine culturel en privilégiant le niveau local et régional : en découvrant l histoire et du bâtiment du Théâtre de Liège (visite) et les grands courants théâtraux à travers le temps, les enfants pénètreront dans un des hauts lieux du patrimoine culturel liégeois, construiront des repères historiques tant concernant l histoire de leur ville que celle du théâtre en tant que moyen d expression culturelle. SECTEUR(S) CULTUREL(S) ET ARTISTIQUE(S) liés aux sciences architecture artisanat d art patrimoine théâtre arts plastiques arts numériques cinéma danse lettres multimédias musique arts forains du cirque et de la rue pratiques relevant de l éducation permanente dans les secteurs cités ci-avant PROJET DE COLLABORATION: partie 1 1 ) Objectifs artistiques et pédagogiques : Eveil historique - La découverte des grands courants théâtraux qui ont traversé l histoire (théâtre antique, farce et Commedia, théâtre classique et théâtre contemporain) permettra aux enfants de travailler les compétences suivantes : - utiliser des repères et des représentations du temps ; - lire une trace du passé en déterminant son origine et en la replaçant dans son contexte ; - décrire l évolution d aspects concrets du mode de vie dans nos régions. Français Ce projet s articule autour des 3 axes : Lire, Ecrire, Parler-Ecouter. Lire - En assistant à des représentations théâtrales, les enfants pourront développer leurs compétences en lecture et notamment en ce qui concerne l élaboration des significations. Car il s agit en effet de «construire le sens» de la pièce de théâtre. - En découvrant des textes de théâtre, les enfants pourront dégager l organisation de ce type de texte et en percevoir les caractéristiques lexicales et grammaticales. - En outre, les enfants découvriront à la fois le paratexte du texte de théâtre et le paratexte théâtral qui entoure la représentation.

5 Ecrire - L adaptation d un texte dramatique contemporain sous la forme d un texte dramatique de genre, les enfants développeront de nombreuses compétences : ils devront orienter leur écrit en fonction de la situation de communication, élaborer des contenus, assurer l organisation et la cohérence du texte, utiliser la grammaire et le lexique représentatifs du genre et assurer la présentation du texte afin qu il puisse servir de matériau de base au travail de plateau. Parler-Ecouter - Pour assister au spectacle, les enfants se mettront dans une situation d écoute particulière qui leur permettra, comme on l a dit plus haut, d élaborer des significations. - Une discussion menée en classe après chaque représentation sera l occasion pour chacun de s exprimer, de réagir et d apprendre à formuler leurs observations. - Enfin, la mise en pratique de toutes ces observations lors d un travail de plateau basé sur leur écrit leur permettra d utiliser et de combiner moyens verbaux et non-verbaux pour faire passer un message. 2 ) Trois résultats attendus à l issue du projet : Les enfants seront capables de - Replacer les principaux courants théâtraux étudiés sur une ligne du temps et en donner les caractéristiques principales ; - Produire un texte dialogué en respectant les caractéristiques du genre «théâtre» ; - Interpréter verbalement et corporellement le texte qu ils ont écrit. 3 ) Méthodologie : - Découverte de l histoire du théâtre (théâtre antique, Commedia, théâtre classique, théâtre contemporain) - Analyse en classe d un extrait de texte dramatique contemporain - Animation préparatoire en classe au visionnement du spectacle contemporain - Visionnement au théâtre du spectacle contemporain - Adaptation en classe du texte contemporain sous la forme d un spectacle de genre (comédie, canevas ou tragédie) - Animation préparatoire en classe au visionnement du spectacle de genre - Visionnement au théâtre du spectacle de genre - Répétitions en classe et au théâtre de la forme de genre réécrite - Représentations publiques au Théâtre de Liège de l adaptation PROJET DE COLLABORATION: partie 2 4 ) Planning des activités (Périodes heures/semaine, calendrier précis : Le planning de travail se composera comme suit ; PREMIER SEMESTRE (septembre - décembre 2017) - Visite du Théâtre de Liège : découverte architecturale et historique et prise de contact avec «l outil». (septembre) - Animation préparatoire au spectacle contemporain (1 X 50min) - Visionnement du spectacle contemporain (en matinée scolaire au Théâtre de Liège) - Analyse du spectacle et atelier pratique (en classe - dirigé par les acteurs du spectacle - 2X50min) - Analyse d un extrait de texte et transmission de clefs nécessaires à l adaptation de celui-ci (par un auteur - 5 X 50 min) - Adaptation écrite du texte contemporain (travail mené en classe par l enseignant) DEUXIEME SEMESTRE (janvier - mai 2018) - Répétitions de la scène réécrite avec l enseignant (10 séances de 2 X 50 min -à raison d une séance par semaine- dirigées par les comédiens-animateurs du Théâtre de Liège) - Animation préparatoire au visionnement du spectacle de genre (en classe - dirigée par le service pédagogique du théâtre - 1X50min) - Visionnement du spectacle de genre en matinée scolaire au Théâtre de Liège - Présentation publique de la scène adaptée (en mai 2018 au Théâtre de Liège) 5 ) Implication concrète des différents acteurs :

6 5 ) Implication concrète des différents acteurs : a ) Enseignant(s) et/ou équipe éducative : Une animatrice et un comédien-animateur du Théâtre de Liège pour la coordination du Projet, la découverte de l histoire du théâtre et le travail d interprétation. Un auteur professionnel pour transmettre les clefs nécessaires à l enseignant pour le travail d adaptation écrite. L enseignant pour le suivi général en classe et le travail d adaptation écrite. L'école prend en charge les places de spectacle. L enseignant assurera le suivi général du projet en classe. Il prendra en charge le travail d adaptation écrite, en collaboration avec l auteur professionnel. L auteur transmettra les clefs nécessaires pour répondre aux conventions relatives au genre choisi par l enseignant. L auteur restera disponible pour l enseignant en cas de besoin supplémentaire de ce dernier. L enseignant accompagnera également le travail d interprétation avec le comédien-animateur du théâtre, et ce jusqu à la représentation publique finale au Théâtre de Liège. PROJET DE COLLABORATION: partie 3 b ) Elèves : Ils seront spectateurs (lecteurs), auteurs et interprètes. Le projet prévoit une implication à la carte des élèves, en fonction de leurs envies et acquis. Tous s attèleront au travail d adaptation écrite. Ceux qui le désirent assureront le travail d interprétation, de communication, de scénographie, de recherche de costumes, de maquillages, d éclairage, avec l aide des services du théâtre. c) Opérateur(s) culturel(s) : Le Théâtre de Liège a construit ce projet de façon à en faire un outil adapté aux demandes des écoles avec lesquelles il collabore. Une animatrice, un comédien-animateur, une auteure et les techniciens interviendront ponctuellement tout au long du projet. La mise à disposition de la salle et des outils qu elle compose (lumière et son). 6) Enoncé des prolongements (disciplinaires ou interdisciplinaires) envisagés une fois l activité réalisée : Cet atelier initie un travail relatif aux objectifs propres du secondaire inférieur et supérieur. Il s agit avant tout de provoquer une première rencontre concrète avec le théâtre et l art dramatique, de définir un cadre précis dans lequel chaque élève doit trouver sa liberté créatrice. Le projet vise donc également à installer un rapport au travail, un niveau d exigence et une qualité de confiance pour et entre chaque élève participant. PERIODE DE REALISATION DU PROJET : Du 01/09/2017 Au 30/06/2018 C. BUDGET PROVISIONNEL (TVA incluse) Dépenses Détail Interventions financières de la CCE Interventions financières extérieures

7 Rémunération de(s) opérateur(s) pour : Activité(s) menée(s) avec la classe (*) 142 h X 25 /h (**) X 2 intervenants Réunions de coordination, d évaluation 25 h X 25 /h (**) X 2 intervenants Activités d accompagnement en lien avec le projet : visites, spectacles, Autres (à préciser) 1250 Finalisation technique éventuelle Autres (à préciser) (*) Au moins 60% du budget du projet (**) Salaire horaire maximum précisé dans la circulaire en vigueur Frais de déplacement : Opérateur(s) culturel(s) / Intervenants Elèves et enseignants (et accompagnateurs) Déplacement des comédiens-animateurs et du coordinateur 100 Autres frais : Visites guidées, entrées spectacles, expositions Autres (à préciser) 350 Matériels liés à la réalisation du projet 500 Prestations de personnel additionnel Auteur 500 Location(s) Frais administratifs (téléphone, photocopies, fournitures, documentation, poste, assurance) 100 Autres dépenses (à préciser) Total : 4000 (TVA INCLUSE) 5900 (TVA INCLUSE) S agissant d un budget prévisionnel, la CCE tiendra compte des dépenses éventuelles non reprises dans le budget ci-dessus, pour autant que ces dépenses correspondent à la réalisation du projet et qu elles aient fait l objet d une information. Gratuité assurée pour les élèves impliqués dans le projet?: Oui Non En vertu de la circulaire 4516 du 29/08/2013 relative à la gratuité de l accès à l enseignement obligatoire, la gratuité est assurée pour les élèves impliqués dans le projet.

8 Si tel n était pas le cas, précisez l (les) activité(s) payante(s) : Sur le montant total du budget estimé, précisez : le montant pris en charge par l école ou le pouvoir organisateur : EUR le montant pour lequel une aide financière sera allouée par une institution, un organisme ou un sponsor : EUR Le nom de l institution, de l organisme ou du sponsor qui alloue cette aide financière : Théâtre de Liège Le montant de la subvention sollicitée est fixé à : 4000 EUR La subvention maximale allouée pour un projet de collaboration durable s élève à 4000 L'ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT NOMS ET SIGNATURES DU CHEF D ETABLISSEMENT L'OPERATEUR CULTUREL OU L'ETABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT PARTENAIRE NOMS ET SIGNATURES NOMS ET SIGNATURES DU POUVOIR ORGANOSATEUR NOMS ET SIGNATURES