FORMATION BREVET FEDERAL EDUCATEUR ECOLE DE RUGBY UC1 TARN ET GARONNE SAISON

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "FORMATION BREVET FEDERAL EDUCATEUR ECOLE DE RUGBY UC1 TARN ET GARONNE SAISON"

Marcel Lachapelle
il y a 6 ans
Total affichages :

1 FORMATION BREVET FEDERAL EDUCATEUR ECOLE DE RUGBY UC1 TARN ET GARONNE SAISON

2 UC1 9h-11h00 L enfant et l apprentissage du Rugby Les niveaux de jeu Les comportements observables Joueurs satellites Maladresse Égocentrisme Les joueurs n avancent pas 11h-12h Les Mots du Rugby Terminologie 12h-12h30 Préparation de l observation Phases de jeu Formes de jeu Déterminer le niveau des joueurs 12h30-14h Repas 14h-15h Observation match U17 15h00-15h30 Retour sur l observation 15h30-17h Les lois de l exercice? Les lois de l exercice Modèle de présentation d exercice

3 LES NIVEAUX DE JEU

4 LE NIVEAU 1 Observables Rires et «Pleurs» Maladresse Pas de mouvement Méconnaissance des règles Objectifs Situations pédagogiques Exercices Situations «tests» Priorité : affectif et relationnel Avancer seul ou en grappe Intégration des règles fondamentales Jeux anciens et jeu de bataille Arbitrage pédagogique Jeu en collectif total et «mini-jeux» Habileté motrice générale Luttes avec ou sans ballon Lancements de jeu axés sur la grappe 6*6 en jeu global Le 1*1 Compétitions De 6*6 ou 8*8 Démarche Totalisante Ludique Activité aménagée mais pas dénaturée

5 LE NIVEAU 2 Observables Objectifs Situations pédagogiques Exercices Plaisir à se battre et à tomber Succession de jeu en avançant et de blocages Respect des règles fondamentales Priorité : Perceptif et décisionnel S organiser coopérer pour avancer avec ou sans ballon Le hors-jeu sur regroupement Situation en collectif total avec renforcement des aspects réglementaires Arbitrage pédagogique Situation à effectif réduit mettant en œuvre les ressources perceptives Habileté motrice générale Jeu de lutte collective, jeux de relais et de placage Lancements de jeu en modifiant la position et le retard de la défense Situations «tests» Compétitions Jeu à 8 Démarche 8 contre 8 en jeu global 2 contr1 + 1 ou contre 2 ou contre Totalisante - active Mettant en évidence les notions de modification du rapport de force

6 LE NIVEAU 3 Observables Objectifs Situations pédagogiques Exercices Les actions individuelles sont le point de départ des projets collectifs Le jeu s organise en fonction du dispositif adverse et des initiatives individuelles Quelques lancements de jeu codifiés Régulation de l énergie Organiser la circulation des joueurs de manière à avoir la possibilité d alterner les formes de jeu Prise d initiative, adaptation Changement de statut rapide utilisateurs / opposants Alternance terrain étroit et terrain large Mise en place des rideuax défensifs Situations aménagées en donnant consignes et repères Organisation des contacts Travail du jeu au pied Travail de toutes les techniques Situations «tests» contre contre Compétitions Du jeu à 8 au jeu à 12 Rugby à 7 Démarche Responsabilité du joueur qui est le 1 er acteur de son évaluation Valoriser au moins autant les intentions que les réalisations

7 LE NIVEAU 4 Observables 2 modèles de circulation et de réalisation : - Initiatives individuelles comprises des partenaires - Lancements collectifs connus par tous Organisation collective à partir des phases statiques Le poste devient un repère Objectifs Situations pédagogiques Exercices Amélioration de l organisation et de la redistribution du joueur en défense Le jeu de ligne le jeu au poste Organisation des phases statiques stratégie Priorité technique et physique et règlement Réorganisation rapide Off / Déf Alternance du travail en situation de lecture de jeu et d affinement des systèmes Organisation individuelle et collective pour conserver et récupérer le ballon. Amélioration de toutes les techniques, vitesse de réalisation, nombreuses répétitions Situations «tests» contre et 7 contre 7 Compétitions Jeu à 15 Rugby à 7 Démarche Dynamique de groupe Perfectionnement

8 Affectif et Relationnel Perceptif et Décisionnel JOUEUR Habilités Mentales pour une mobilisation optimale de ses ressources Physique Technique Pour répondre aux EXIGENCES DU JEU dans les situations Tactiques et Stratégiques et atteindre son meilleur niveau de Performance

9 Joueurs Satellites

10 Maladresse

11 Égocentrisme

12 Joueurs n avancent pas

13 TERMINOLOGIE

14 Terminologie Mouvement général = joueurs et ballon en mouvement. Intelligence de la circulation des joueurs + acquis technique. La pression détermine la forme de jeu. Phases de fixations ou de blocages = arrêt momentané du mouvement du ballon sans arrêt des joueurs. Intelligence de la relance et de l organisation de cette phase. Phases statiques = arrêt du ballon et des joueurs. Intelligence du lancement et de l organisation de cette phase. 14

15 Terminologie Formes de jeu : Jeu déployé Jeu pénétrant Jeu au pied Transformation de jeu : c est le passage d une forme de jeu à une autre Transformation directe : sans regroupement Transformation indirecte : avec regroupement 15

16 Terminologie Ligne d avantage : c est la ligne fictive qui partage momentanément le collectif en «2 camps» numériquement identiques. Stratégie : elle regroupe les diverses actions envisagées avant l action elle-même. Tactique : elle caractérise toute adaptation durant l action. Polyvalence : c est la capacité à agir dans toutes les situations de jeu en mouvement. Suppléance : c est la capacité pour tout joueur, dans le Mvt Général de remplacer un partenaire dans toutes les situations. 16

17 Terminologie Relance : ce sont les actions après regroupement (transformation indirecte). Contre attaque : c est le changement soudain du statut d opposant à celui d utilisateur. 17

18 Les Lois de l Exercice

19 Les lois de l exercice L opposition Elle est essentielle pour régler les problèmes d ordre tactique. L alternative Le joueur doit avoir le choix de la solution qu il va donner a une situation pédagogique ouverte Le lancement de l exercice Le lancement permet de mettre les joueurs en mouvement et d orienter le jeu selon l objectif de la séance La réversibilité Les joueurs passent du statut d attaquant à celui de défenseur et inversement La répétition Les joueurs doivent être confronter plusieurs fois au même problème afin d en intégrer la solution

Documents pareils

EDUCATEUR FEDERAL. NOM : PRENOM : Certifications : - - - - EPREUVES DE CERTIFICATIONS

EDUCATEUR FEDERAL. NOM : PRENOM : Certifications : - - - - EPREUVES DE CERTIFICATIONS EDUCATEUR FEDERAL NOM : PRENOM : Certifications : EPREUVES DE CERTIFICATIONS 1 Module 4 : Transmettre en toute sécurité des connaissances et des savoirfaire à une arme. Etre capable de transformer des