Lycée Bernart de Ventadour LA NOUVELLE SECONDE A LA RENTREE 2010

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1 Lycée Bernart de Ventadour LA NOUVELLE SECONDE A LA RENTREE 2010

2 Les grandes nouveautés Un tronc commun de 28h30 dont 2 enseignements d exploration de 1h30 chacun 1 accompagnement personnalisé de 2h00

3 Le Tronc Commun Les enseignements du Tronc Commun se répartissent comme suit : Enseignement Communs Français Histoire géographie Langue vivante 1 et 2 Mathématiques Physique - Chimie Sciences de la Vie et de la Terre Education Physique et Sportive Education Civique Juridique et Sociale Enseignements d exploration Accompagnement personnalisé Horaire total élève Horaires élèves 4 h 3 h 5h30 4 h 3h 1h30 2h 0h30 1h30 x 2 2h 28h30

4 Les Enseignements d exploration Pour découvrir de nouvelles matières et mieux choisir son orientation. Leur choix ne conditionne en aucun cas l orientation future dans telle ou telle filière.

5 Les Enseignements d exploration Deux choix parmi sept possibilités (1) Le premier enseignement d exploration est destiné à découvrir l économie. Ce doit être l un des deux suivants : Sciences Economiques et Sociales (SES) Principes Fondamentaux de l Economie et de la Gestion (PFEG)

6 Les Enseignements d exploration Deux choix parmi sept possibilités (2) Sciences économiques et sociales Les élèves découvriront les savoirs et méthodes spécifiques à la science économique et à la sociologie, à partir de quelques grandes problématiques contemporaines : comment expliquer économiquement les comportements de consommation et d'épargne des ménages? Comment les entreprises produisent-elles? Comment expliquer la formation d un prix sur un marché? Comment inciter les agents à prendre en compte la pollution dans leur comportement? Comment analyser sociologiquement les organisations et la consommation des ménages?

7 Les Enseignements d exploration Deux choix parmi sept possibilités (3) Principes Fondamentaux de l Economie et de la Gestion Les élèves découvriront les notions fondamentales de l économie et de la gestion, en partant du comportement concret d acteurs qu ils côtoient dans leur vie quotidienne (entreprises, associations, etc.) : comment fonctionnent-ils? Quel est leur rôle économique exact? Quelles relations entretiennent-ils avec les autres acteurs économiques? Quelles stratégies mettent-ils en oeuvre pour se développer, par exemple en matière d innovation? Comment répondent-ils aux attentes qui leur sont adressées? À quels défis et à quelles contraintes sont-ils confrontés, par exemple en matière de réglementation?

8 Les Enseignements d exploration Deux choix parmi sept possibilités (4) Le second enseignement d exploration est à choisir au sein de la liste suivante : Enseignement d économie non retenu en 1 er choix Santé et Social (S & S) Littérature et Société (L & S) Langues et Cultures de l Antiquité : Latin (3h00) Méthodes et Pratiques Scientifiques (MPS) Sciences de l Ingénieur (SI)

9 Les Enseignements d exploration Deux choix parmi sept possibilités (5) Santé et Social Préservation de la santé de la population (évolutions, dimension biologique, structures sanitaires), protection sociale (dont organisation territoriale) autant de sujets pour aborder les liens entre la santé (prévention d épidémies, plan cancer ) et le bien-être social (droit au logement, handicap et adaptation ). Ce cours explore aussi les métiers du médical, du paramédical et du social.

10 Les Enseignements d exploration Deux choix parmi sept possibilités (6) Littérature et Société Cet enseignement d exploration vise à renforcer l attractivité de la voie littéraire, en montrant aux élèves l intérêt, l utilité sociale et la diversité des débouchés d une formation humaniste au sens large et moderne du terme. On cherche pour cela à : - faire percevoir la variété des études littéraires et des champs professionnels qui s y rattachent, afin d éclairer un futur choix d orientation pour l élève ; - faire prendre conscience que les études littéraires sont, aujourd hui plus que jamais, au coeur de la formation de l homme et du citoyen. L enseignement d exploration «littérature et société» a un programme spécifique, structuré autour des Lettres et de l histoire-géographie.

11 Les Enseignements d exploration Deux choix parmi sept possibilités (7) Langues et Cultures de l'antiquité : latin Découvrir une langue et une civilisation anciennes en s exerçant à la traduction écrite, à l étude de textes littéraires ou de documents historiques ou artistiques. L enseignement des langues et cultures de l Antiquité contribue à la formation de la personnalité du lycéen comme individu et comme citoyen conscient, autonome et responsable. Il est en relation d abord avec l enseignement du français, mais aussi de l histoire, de l éducation civique, juridique et sociale, de la philosophie, des arts (architecture, sculpture, peinture, etc.) et des sciences ; il renforce les compétences développées dans l apprentissage des langues étrangères.

12 Les Enseignements d exploration Deux choix parmi sept possibilités (8) Méthodes et Pratiques Scientifiques L enseignement d exploration «méthodes et pratiques scientifiques» implique les mathématiques, les sciences physiques et chimiques et les Sciences de la Vie et de la Terre. C est l occasion de montrer l apport de ces trois disciplines pour trouver des réponses aux questions scientifiques que soulève une société moderne, de faire percevoir différents grands enjeux. Cet enseignement révèle le goût et les aptitudes des élèves pour les études scientifiques, leur donne la possibilité de découvrir des métiers et des formations dans le champ des sciences et les aide à construire leur projet de poursuite d études en leur faisant mieux connaître la nature des enseignements scientifiques, les méthodes et les approches croisées mises en oeuvre. Il initie les élèves à la démarche scientifique dans le cadre d un projet. Les thèmes choisis parmi les thèmes nationaux pour la rentrée sont : science et cosmétologie et science et investigation policière.

13 Les Enseignements d exploration Deux choix parmi sept possibilités (9) Sciences de l ingénieur L enseignement d exploration des sciences de l ingénieur a pour objectif de faire découvrir les relations entre la société et les technologies. Il s agit de montrer en quoi les solutions technologiques sont liées à l environnement socio-économique, à l état des sciences et des techniques et en privilégiant la prise en compte des perspectives apportées par le design de produit ou l architecture. Cet enseignement aborde l analyse de systèmes, l exploitation de modèles et l initiation aux démarches de conception. Les domaines concernés sont ceux des produits manufacturés pluritechnologiques ou de l habitat et des ouvrages. Ces activités permettent d identifier les perspectives d études supérieures à l université et en écoles d ingénieurs, et au-delà, de découvrir les domaines professionnels vers lesquels elles s ouvrent.

14 Les Enseignements d exploration Deux choix parmi sept possibilités (10) Les enseignements d exploration choisis seront portés sur le dossier d inscription remis par l établissement après l affectation. Le premier choix sera effectué entre SES ou PFEG. Le second choix sera constitué de 2 vœux classés par ordre de préférence, la priorité sera donné à celui classé en 1.

15 Les Enseignements d exploration Deux choix parmi sept possibilités (11) Un exemple? CHOIX 1 SES CHOIX 2 (Vœu 1) MPS CHOIX 2 (Vœu 2) SI

16 Les Enseignements d exploration Deux choix parmi sept possibilités (12) Un autre exemple? CHOIX 1 SES CHOIX 2 (Vœu 1) L & S CHOIX 2 (Vœu 2) PFEG

17 L accompagnement personnalisé 2h par semaine en moyenne. Pour tous les élèves. Un triple objectif : Acquérir une méthodologie de travail. Approfondir le travail dans certaines disciplines. Elaborer son projet d orientation.

18 L accompagnement personnalisé Comment? (1) Pendant les 5 ou 6 premières semaines, l accompagnement personnalisé visera à faire acquérir aux élèves une méthodologie de travail conforme aux exigences de la classe de seconde : Organisation personnelle Prise de notes Réalisation de fiches Travail à la maison Recherche documentaire

19 L accompagnement personnalisé Comment? (2) Au retour des vacances de Toussaint, les élèves seront répartis au sein d ateliers disciplinaires dans les domaines suivants : Lettres Mathématiques Anglais Espagnol Histoire et Géographie Chaque élève participera à 2 ateliers différents.

20 L accompagnement personnalisé Comment? (3) Tous les élèves sont concernés par l accompagnement personnalisé, c est pourquoi les ateliers proposeront différents types d activités : Aide aux élèves en difficulté Consolidation des acquis pour d autres Approfondissement des connaissances pour d autres encore. A intervalles réguliers, des bilans seront effectués ; ils permettront une rotation des élèves entre les différents ateliers.

21 L accompagnement personnalisé Comment? (4) A partir de la fin du 1 er trimestre, les élèves bénéficieront d un accompagnement à l orientation. Ces ateliers seront animés par les professeurs principaux, en lien avec le Conseiller d Orientation PSYchologue. Cet accompagnement se fera en classe entière jusqu aux vacances d hiver, puis en demi classe ensuite. Il ne remplace pas le programme d activités que le COPSY met en œuvre dans chaque classe de l établissement. Il en est complémentaire.

22 L accompagnement personnalisé Comment? (5) Dans le cadre des ateliers d orientation, des activités de différentes natures seront proposées aux élèves : Visites d entreprises Entretiens avec des professionnels Recherches documentaires Elaboration d un «livret de compétences» Bilan individuel

23 LES OPTIONS FACULTATIVES (1) Chaque élève peut choisir un enseignement facultatif parmi les suivants : EPS (3h) Latin (3h) Arts Plastiques (3h) LV3, Allemand (2.5h)

24 LES OPTIONS FACULTATIVES (2) L EPS Au lycée, l enseignement facultatif d EPS s adresse à un public diversifié d élèves. Ceux qui ont choisi cet enseignement, ont décidé de poursuivre et d approfondir la pratique des activités physiques sportives et artistiques (APSA) au-delà de l enseignement obligatoire. Plusieurs profils d élèves composent cette population. Certains, sportifs en dehors de l établissement scolaire, y recherchent une spécialisation ; d autres, un volume hebdomadaire de pratique physique plus important pour enrichir leurs compétences et développer leurs ressources.

25 LES OPTIONS FACULTATIVES (3) Le Latin L enseignement des langues et cultures de l Antiquité au lycée répond à deux objectifs : - contribuer, en liaison avec l enseignement du français et des sciences humaines, à la formation de l individu et du citoyen par l accès à l héritage linguistique et culturel gréco-romain ; - favoriser la formation de spécialistes des disciplines littéraires et de sciences humaines. Le programme de Langues et cultures de l Antiquité est organisé autour de thématiques et de problématiques destinées à permettre une approche des langues et cultures grecque et latine qui soit à la fois attrayante et fidèle à leurs dimensions profondes.

26 LES OPTIONS FACULTATIVES (4) Les Arts Plastiques Au lycée, l enseignement des arts plastiques s appuie sur les connaissances et compétences acquises par l élève au collège. Il repose prioritairement sur l exercice d une pratique plastique fondée sur les formes de la création artistique contemporaine mises en relation avec celles léguées par l histoire de l art. Parallèlement, il vise à la connaissance des oeuvres, à la construction d attitudes artistiques et à l exercice d une réflexion critique.

27 LES OPTIONS FACULTATIVES (5) La LV3 (Allemand) Elle offre à chacun l occasion d élargir son répertoire linguistique dans une palette diversifiée qui fait toute leur place aux langues moins présentes en LV1 et LV2. L'élève qui entreprend l'étude d'une troisième langue manifeste souvent pour celle-ci un intérêt personnel particulier, déterminé par ses acquis scolaires antérieurs, parfois son histoire familiale, ou sa curiosité intellectuelle.

28 Encore...? Revoir ce diaporama? Allez sur le site du Lycée : http :// Plus d informations? Rendez-vous sur les sites suivants :

29 Lycée Bernart de Ventadour A bientôt! A. BOURSIN 03/2010