Les jeunes et l emploi en France. Angélica Trindade-Chadeau Chargée d études et de recherche INJEP 6 novembre 2010, Mollina-CEULAJ

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1 Les jeunes et l emploi en France Angélica Trindade-Chadeau Chargée d études et de recherche INJEP 6 novembre 2010, Mollina-CEULAJ

2 Fil conducteur de l intervention Trois principaux questionnements : L emploi des jeunes dans le cadre normatif français et dans la sociologie de la jeunesse Le lien formation-emploi en France L action publique et l emploi des jeunes 03/11/10

3 Le livre vert de la jeunesse Dernier texte/cadre de la politique de jeunesse française- juillet 2009 (constats + orientations) Sur les 12 points, 7 concernent le lien formation-emploi ( avec la préoccupation d améliorer l orientation) Quelques thèmes en plus : logement, aide sociale, santé, engagement Réponse immédiate de l Etat : projets soutenus dans le cadre du Fonds d expérimentation de la jeunesse 03/11/10

4 Les spécificités françaises? La diplomania- caractère élitiste de la société = le diplôme initial comme principal déterminant La logique du placement, intégration sociale «Investissement à vie»/ non retour, «tournant» La forte pression parentale

5 Les niveaux de formation Niveau VI : sans diplômes/brevet de collèges Niveau V : CAP/BEP Niveau IV : Baccalauréat général, technologique ou professionnel Niveau III : diplômes de niveau Bac plus 2 (DUT, BTS, DEUG, écoles des formations sanitaires ou sociales,...) Niveaux II et I : diplômes de second ou troisième cycle universitaire (licence, maîtrise, master, DEA, DESS, doctorat) ou diplômes de grande école.

6 La situation des jeunes selon la DARES Année 2009 Jeunes ans Non qualifiés (VI et V bis) Emploi Dont CDI ou CDD de + de 6 mois 37,8% 28,7% Chômage 10,3% 18% Inactifs Dont en scolarité 52% 53,3% Enquête emploi INSEE

7 Caractéristiques modèle français Temps de stabilisation dans l emploi = 3 ans Hausse de contrats à durée déterminée Les non diplômés : taux d emploi 12 à 14 points inférieur par rapport à l ensemble de la population Déclassement des plus diplômés Jeunes filles plus diplômées que les garçons ( à diplôme égal, + de problèmes pour s insérer); plus exposées au temps partiel subi)

8 Les jeunes issus de l immigration Spécificité de la constitution républicaine «tous égaux», donc difficile accès aux statistiques, mais : A niveau égal avec les autres, l origine compte et pèse dans l entrée sur le marché de travail Sorties sans diplôme du système éducatif plus nombreuses que pour la population majoritaire (13%, contre 8% taux variant selon le pays d origine, 27% pour la Turquie, 15% pour le Maroc, 11% pour le Portugal); Filles plus diplômées que les garçons

9 Les jeunes en zones urbaines sensibles-zus 66% des jeunes actifs de moins de 25 ans n ont pas de diplôme Part de jeunes chômeurs ou inactifs 2 fois plus importante dans ces quartiers Pour les ans : chômage = 12,6% emploi = 24,8% étude = 53,2% inactif ou autre = 9,4% La politique d emploi n accorde pas de priorité à ce public (selon rapport IGAS juillet 2010) 03/11/10

10 Taux de chômage selon le diplôme, le sexe et la durée depuis la sortie de formation initiale Année 2009 Hommes Femmes Enseignement supérieur Bac, CAP- BEP et équivalents Brevet, CEP et sans diplôme Ensemble Sortis depuis 1 à 4 ans de formation initiale Sortis depuis 5 à 10 ans de formation initiale Sortis depuis 11 ans et plus de formation initiale Lecture : en 2009, le taux de chômage (au sens du BIT) des hommes sortis depuis 1 à 4 ans de formation initiale est 22,2 %. Champ : actifs sortis de formation initiale en France métropolitaine. Source : Insee, enquêtes Emploi.

11 Le devenir adulte (cf.van de Velde) Au-delà de l allongement de la jeunesse : Plus de «début» et de «fin» de la jeunesse la stabilisation professionnelle = processus Incertitude, complexité et réversibilité des situations De la notion «d accès au statut d adulte» à celle «d accès à l autonomie» Place importante des solidarités familiales

12 La rencontre avec le travail Jobs d été Jobs étudiants L université qui commence à évoquer l insertion Stages Expériences diverses ( engagement associatif, engagement local En revanche, la préparation du parcours professionnel est tardive

13 Les pouvoirs publics et l emploi des jeunes Développement des politiques de l emploi et par conséquent des contrats visant à favoriser l emploi des jeunes ( contrats aidés, emplois-jeunes etc) Traitement social du chômage Apparition de nouveaux acteurs spécialisés «jeunesse», autour de la qualification professionnelle Naissance dans les années 1980 de la relation Etatentreprises-jeunes

14 L accompagnement socioprofessionnel des jeunes Essor d une nouvelle pratique professionnelle dans les années 1980 ( contexte de décentralisation accrue) Multiplication des acteurs ( missions locales, PAIO, réseau information jeunesse, associations, universités, cabinet de placement) Postures différentes, selon la structure et le public concerné -approche institutionnelle//approche éducative//approche mécaniste//approche adaptative

15 Le volontariat à la française Distinction bénévolat-volontariat (selon le CREDOC, 10 millions de bénévoles en France, pour associations). Mais, pas de définition du bénévole en droit français. Volontaire : statut intermédiaire En 2006, loi du 23 mai 2006 relative au volontariat associatif et à l engagement (abrogée) , volontariat associatif ou de cohésion sociale (en association, collectivité territoriale ) 2010, loi du 10 mars relative au service civique 03/11/10

16 Comparaison France-Espagne (cf.van de Velde) 03/11/10 Trajectoires d études linéaires et précoces (légitimant dépendance parentale) Âge du définitif Intériorisation de l enjeu de la formation initiale Caractère anxiogène, importance du diplôme et du 1 er emploi Trajectoires marquées par l installation matrimoniale Manque relatif des ressources issues de l emploi ou de l aide étatique Difficultés d intégration professionnelle Culture catholique

17 En conclusion Nécessité de renforcer le dialogue entre éducation nationale, entreprises et les jeunesses Pour une meilleure reconnaissance de toutes les expériences ayant un effet levier tout au long de la construction de l identité professionnelle Travail nécessaire autour des notions de compétences et de savoirs

18 Quelques ressources bibliographiques Bertrand Schwartz, L insertion des jeunes en difficulté, Paris, la documentation française,1981. Bernard Charlot et Dominique Glasman (dir.), Les jeunes, l insertion, l emploi, Paris, PUF,1998. Florence Lefresne, Les jeunes et l emploi, Paris, La découverte, Chantal Nicole-Drancourt et Laurence Roulleau-Berger, L insertion des jeunes en France, Paris, PUF, Alain Vilbrod (dir), A quoi servent les professionnels de l insertion?, L Harmattan, Paris, Cécile Van de Velde, Devenir adulte-sociologie comparée de la jeunesse en Europe, PUF, Paris, /11/10

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