S'APPROPRIER LE LANGAGE : langage écrit. Découvrir une couverture de livre, émettre des hypothèses sur le contenu.

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1 S'APPROPRIER LE LANGAGE : langage écrit. Séance 1 : découverte de la couverture, travail sur le titre, émission d'hypothèses sur le contenu du livre OBJTIFS : Découvrir une couverture de livre, émettre des hypothèses sur le contenu. COMPETENCES : Être capable de : Formuler, en se faisant comprendre, une description Écouter et comprendre les textes lus par l'adulte. distinguer mot et syllabe dénombrer les syllabes d'un mot, localiser une syllabe dans un mot (début, fin) se repérer dans un livre (couverture, page, image, texte) Compétences générales : S'approprier le langage : Etre capable de : comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente. Comprendre les consignes données de manière collective. MATERIEL : couverture du livre, puzzle de la couverture, étiquettes du titre, fiche sur le titre Colle, ciseaux, crayons MODALITE DE TRAVAIL : 27 élèves : oral collectif coin regroupement, écrit individuel, verbalisation avec l enseignant. DUREE : Environ 45 minutes DEROULEMENT : Phase 1 : Découverte de la couverture et des mots étiquettes du titre. Reconnaissance de lettres, tentative de

2 déchiffrement. On tape les syllabes des mots du titre. Phase 2 : TE des hypothèses. Consigne : De quoi peut parler ce livre? (personnages? Animaux? Objets...). Un élève reformule la consigne. Oral collectif avec tout le groupe classe. Phase 3 : ATELIER 1 retrouver le bon titre parmi plusieurs propositions ATELIER 2 : Couverture puzzle ATELIER 3 : reconstituer le mot école ATELIER 4: reconstituer le mot gentil Consigne : Vous devez entourer le titre de l'album à chaque fois que vous le voyez Un élève reformule la consigne. Atelier autonome étiquettes modèles écritures différentes Consigne : Vous devez coller les morceaux pour reconstituer la couverture. Un élève reformule la consigne. Atelier autonome plus ou moins de pièces au puzzle, modèle en taille réelle ou réduite. Consigne : Vous devez coller les morceaux du mot pour reconstituer le mot école : attention aux écritures! Un élève reformule la consigne. Atelier dirigé plus ou moins de morceaux, 1ere syllabe déjà mise sur la fiche modèle. Consigne : colle les lettres dans le bon ordre pour écrire le mot gentil puis écris le Un élève reformule la consigne. Atelier dirigé étiquettes modèles écritures différentes lettres intrus ou non

3 Objectif : identifier les mots. Consigne : Entoure le bon titre de l album. OUPS LOOPING GOULE LOUPE COUPS GLOTTE LOUP CLE LOUPER

4 Objectif : identifier les mots. Consigne : Entoure le bon titre de l album. glouton oups goûter loupes coûter grotte glotte couler

5 Objectif : identifier les mots. Consigne : Entoure le bon titre de l album. Gloups glotte GROTTE OUPS oups goûter couler GLOUTON

6

7 Objectif : reconstituer les mots, prise d'indices pour la lecture. Consigne : Colle au bon endroit les morceaux pour écrire le mot école, attention aux écritures! ec

8 ec ole ole

9 Objectif : reconstituer les mots, prise d'indices pour la lecture. Consigne : Colle au bon endroit les morceaux pour écrire le mot école, attention aux écritures!

10 S'APPROPRIER LE LANGAGE : langage écrit. Séance 2 : travail sur le titre et sur certains mots de l'histoire, émission d'hypothèses sur le contenu du livre, images séquentielles OBJTIFS : Reconnaître le titre et des mots, émettre des hypothèses sur le contenu. Remettre les images de l'histoire dans le bon ordre. COMPETENCES : Être capable de : Formuler, en se faisant comprendre, une description Écouter et comprendre les textes lus par l'adulte. distinguer mot et syllabe dénombrer les syllabes d'un mot, localiser une syllabe dans un mot (début, fin) se repérer dans un livre (couverture, page, image, texte) situer les événement les uns par rapport aux autres Comprendre une histoire lue par l'enseignant : la raconter en restituant les enchaînements logiques et chronologiques Compétences générales : S'approprier le langage : Etre capable de : comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente. Comprendre les consignes données de manière collective. MATERIEL : couverture du livre,fiches, étiquettes du titre, prospectus, images séquentielles Colle, ciseaux, crayons MODALITE DE TRAVAIL : 27élèves : oral collectif coin regroupement, écrit individuel, verbalisation avec l enseignant. DUREE :

11 Environ 45 minutes DEROULEMENT : Phase 1 : Découverte de l'album lecture et comparaison de l'histoire avec les hypothèses émises. Phase 2 : ATELIER 1 travail sur les syllabes du titre ATELIER 2 : la lettre G ATELIER 3 : Reconstituer le mot maîtresse ATELIER 4: images séquentielles Consigne : Vous devez coller les images qui ont le même nombre de syllabe que le titre Un élève reformule la consigne. dirigé verbalisation avec l'enseignant. Consigne : vous devez coller les mots dans la bonne colonne selon la place de la lettre G Faire reformuler par un élève. Atelier dirigé verbalisation avec l'enseignant. Consigne : vous devez coller les lettres dans le bon ordre pour écrire le mot. Faire reformuler par un élève. Atelier autonome étiquettes modèles lettres intrus ou non Consigne : colle le bon ordre les images pour refaire l'histoire de Un élève reformule la consigne. Atelier autonome verbalisation

12 Objectif : Reconnaître une lettre, classer des mots selon la place de la lettre Consigne : Colle les mots dans la bonne colonne selon la place de la lettre G G G G

13 GARE SAGE RANG BLANG MANGER ANGE SANG GENTIL DRING GROS PLAGIAT GRAND DANGER RING GARE SAGE RANG BLANG MANGER ANGE SANG GENTIL DRING GROS PLAGIAT GRAND DANGER RING GARE SAGE RANG BLANG MANGER ANGE SANG GENTIL DRING GROS PLAGIAT GRAND DANGER RING

14 S'APPROPRIER LE LANGAGE : langage écrit. Séance 3 : travail sur les mots de l'histoire, émission d'hypothèses sur le contenu du livre, images séquentielles OBJTIFS : Reconnaître le titre et des mots, émettre des hypothèses sur le contenu. Remettre les images de l'histoire dans le bon ordre. COMPETENCES : Être capable de : Formuler, en se faisant comprendre, une description Écouter et comprendre les textes lus par l'adulte. distinguer mot et syllabe dénombrer les syllabes d'un mot, localiser une syllabe dans un mot (début, fin) se repérer dans un livre (couverture, page, image, texte) situer les événement les uns par rapport aux autres Comprendre une histoire lue par l'enseignant : la raconter en restituant les enchaînements logiques et chronologiques Compétences générales : S'approprier le langage : Etre capable de : comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente. Comprendre les consignes données de manière collective. MATERIEL : couverture du livre,fiches, étiquettes du titre, prospectus, images séquentielles Colle, ciseaux, crayons MODALITE DE TRAVAIL : 27élèves : oral collectif coin regroupement, écrit individuel, verbalisation avec l enseignant. DUREE :

15 Environ 45 minutes DEROULEMENT : Phase 1 : Découverte de l'album lecture et comparaison de l'histoire avec les hypothèses émises. Phase 2 : ATELIER 1 travail sur les syllabes du mot maman ATELIER 2 : la lettre M ATELIER 3 : Reconstituer le mot élève ATELIER 4: le son -en Consigne : Vous devez coller les images qui ont le même nombre de syllabe que le mot «maman» Un élève reformule la consigne. Atelier autonome Consigne : vous devez coller les mots dans la bonne colonne selon la place de la lettre M Faire reformuler par un élève. Atelier dirigé Consigne : vous devez coller les lettres dans le bon ordre pour écrire le mot. Faire reformuler par un élève. Atelier autonome Coin regroupement : découverte des images qu'on nomme 1 par 1. Découverte des boîtes (oreille et oreille barrée). Les images son distribuées aux élèves. Il faut mettre l'image dans la bonne boite selon qu'on entende ou non le son. Correction collective validée par le groupe. Travail individuel : Consigne : colle les images verbalisation avec l'enseignant. verbalisation avec l'enseignant. étiquettes modèles lettres intrus ou non Un élève reformule la consigne. Atelier dirigé verbalisation

16 Objectif : Reconnaître une lettre, classer des mots selon la place de la lettre Consigne : Colle les mots dans la bonne colonne selon la place de la lettre M M m M m M m

17 RHUM MORT AME NOM SOMBRE MAISON AMI MUR TELOM JIM MANTE LOMBRIC HOMME PRENOM MOT POMMIER TOM MOUSSE télécom lombric mur pommier tom mousse mante homme nom mot rhum ame prénom ami maison mort jim sombre

18 Objectif : Reconnaître une son, classer des mots selon le son entendu ou non Consigne : Colle les étiquettes dans la bonne colonne si tu entends -en ou non. -an -an

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