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Transcription

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2 Projet technologique : REALISATION COLLECTIVE D UN IMAGIER A TOUCHER PHASES INTITULES DOMAINES OBJECTIFS TYPE D ORGANISATION 1 Intéresser Situation l élève, déclenchante Langage en l interpeller Atelier découverte des situation Pour qu il ose imagiers à toucher et qu il toucher observe TACHE DES ELEVES Dire ce que l on fait, ce que l on voit, ce que l on sent ROLE DE L ENSEIGNANT REMARQUES Encourage à Mobilisation de l intérêt des élèves 2 3 Phase d investigation émergence et présentation du projet Phase d appropriation individuelle par la mise à disposition libre des matériaux Langage de communication, d évocation Langage en situation Explorer des qualités tactiles Mettre en évidence leurs caractéristiques Anticiper se projeter Explorer des sensations Dire ce que l on voit, ce que l on ressent, ce que l on pense Atelier S engager Dire ce que l on fait comment on fait Ressentir S éveiller à Etaye Régule Garde trace de la communication Etaye verbalement Présence ou non de l enseignant pendant l atelier 4 confrontation pour faire l inventaire des matériaux nécessaires à la réalisation Sélectionner en fonction du projet Justifier Choisir pour répondre aux contraintes techniques pour résoudre un problème de faisabilité. Guide

3 5 structuration pour faire le point sur les matériaux :tri sur les matériaux Langage en situation et d évocation Echanges de points de vue, de conceptions Réalisation d un panneau récapitulatif( avec les échantillons de matériaux) Atelier Classer les matériaux Réaliser le panneau d échantillons de matériaux retenus Questionne les choix, les fait justifier.. Le panneau est la concrétisation d une schématisation Il constitue l ébauche du cahier des charges 6 confrontation et de structuration : bilan du tri et justification des choix Langage de communication et d évocation Comparer( ce qui est pareil, ce qui est différent) Justifier Verbaliser Comparer Justifier de ses choix Régule la parole Prend en note les idées. 7 structuration langagière : Jeu des objets cachés, jeux de Kim.. Langage de communication Désigner Nommer Utiliser un lexique spécifique Ateliers Choisir les bons termes pour être mieux compris Etayage verbal si nécessaire Gestion des différences entre les élèves Présence du maître puis progressivement mise en autonomie des groupes 8 Phases d investigation et de structuration : réalisation de la fiche de fabrication Langage d écrit oralisé (dictée à l adulte) Structurer les différentes étapes de la réalisation, les formuler pour les dicter au maître Etablir le cahier des charges de la réalisation( imagier) Organise Prend en note favorise la reformulation

4 9 10 réalisation de l imagier en différentes étapes validation des réalisations Langage Résoudre le problème de construction qui est posé Se confronter au cahier des charges, s adapter Communiquer Comparer Réajuster Ateliers Agir : chaque élève a pour tâche de réaliser une page de l imagier collectif Verbaliser Comparer Résoudre des problèmes si le cas se présente Observe Guide Au cours de la réalisation, il y aura des confrontations intermédiaires au cahier des charges, et des réajustements des actions si nécessaire 11 Phase réalisée par le maître ( élèves de petite section) Relie toutes les pages qui vont constituer l imagier 12 concrétisation Langage Appropriation de l objet réalisé dans son ensemble Choix d un titre Apprécier Verbaliser Désigner, nommer : titre Présente l album en précisant l auteur de chaque page Création d un collectif autour de l objet terminé 13 Phase d appropriation personnelle Langage Se familiariser avec une culture littéraire(compor tement de lecteur) Prendre du plaisir à.. Acquérir une posture de lecteur Ateliers Apprécier Tourner les pages Respecter l objet partager Observe

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