Transcription

1 Mission égalité des chances filles garçons Rectorat de Toulouse

2 Une obligation légale Art du code de l éducation «Les écoles, les collèges, les lycées ( ) contribuent à favoriser la mixité et l égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d orientation. Ils assurent une formation à la connaissance et au respect des droits de la personne ainsi qu à la compréhension des situations concrètes qui y portent atteinte»

3 Un mission fondamentale inscrite dans une politique volontariste : La convention régionale signée entre le Recteur de l Académie de Toulouse et le Préfet, avec 3 axes essentiels : 1 faire de l école le lieu où s apprend l égalité des sexes 2 sensibiliser toutes les actrices et les acteurs de l orientation à l égalité filles-garçons 3 donner aux filles et aux garçons une égale ambition scolaire

4 Une place privilégiée dans le PDMF (BO n 29 juillet 2008) «Il sera aussi un levier décisif pour ( ) mieux contribuer au respect du principe d égalité des chances non seulement entre milieux sociaux d origine mais aussi entre jeunes gens et jeunes filles. Il s agit pour chaque élève ( ) d appréhender des métiers différents à tous les niveaux de qualification,, relevant de plusieurs champs professionnels, en dehors de tout préjugé sexué.»

5 Les temps changent

6 - Émancipation des femmes - Travail plus facile - Études facilitées - Choix d avoir des enfants - et en 2011, trois femmes prix Nobel de la Paix MAIS

7 Pas autant qu on le souhaiterait

8 - 18 % de femmes députées - 21 % de femmes sénatrices - 80 % des salariés à bas salaires sont des femmes dont 74 % d entre elles sont à temps partiel Plus de chômage, plus de précarité, plus de temps partiels subis, plus d évolutions de carrières interrompues

9 Les filles à l école : - Elles réussissent mieux, et elles font des études plus longues - Au niveau national, elles représentent 57,2% des étudiants, toutes disciplines confondues - Dans l Académie de Toulouse, 64% des filles font le parcours direct de la 6 ème à la 1 ère et 53% des garçons

10 L orientation : Dans la voie professionnelle (demandes fin de 3 ème ) : en spécialités industrielles : 69,1% de garçons, 13,6% de filles en services à la personne/commerce/secrétariat 25% de garçons, 42,5% de filles

11 L orientation : Dans la voie générale et technologique (seconde) 58% de élèves du cycle général sont des filles : 79% en cycle littéraire, 61% en section économique et sociale, 45% en scientifique En section technologique : 93% de filles en ST2S (sciences et technologies de la santé et du social), 89% de garçons en STI (sciences et technologies industrielles)

12 Conclusion? - Quand les filles y sont, les garçons n y sont pas - Quand les garçons y sont, les filles désertent l impact du système de normes pèse encore très lourd sur les orientations

13 Des explications? Quelques unes - Les représentations des élèves sur les formations et les métiers - Les processus d auto-selection et d anticipation de l articulation vie familiale/vie professionnelle chez les filles - L adhésion aux stéréotypes, normes et rôles de sexe - Le rôle de la famille et de l entourage - L influence de l école sur les parcours scolaires -...

14 Des solutions? - Une prise de conscience des catégories de jugements chez les acteurs éducatifs - Une information sur la diversification des filières - Une valorisation de l image de la science et des techniques aux yeux des jeunes filles - Une lutte contre les stéréotypes de genres - Des rencontres avec des professionnels-elles elles et des modèles féminins -

15 Des lieux et des temps - Les cours : ce qui se dit, ce qui se fait - Les conseils de classe : ce qui se dit, ce qui se fait - Les heures de vie de classe, l entretien personnalisé d orientation (3 ème, 1 ère, Term., 1 ère année section pro.) - Les actions au sein des établissements - Les rencontres avec les familles - Les forums d orientation

16 Un exemple : «Métiers 2 Visu», une exposition itinérante et son livret pédagogique Des aides :