Prénom :... Date de naissance :.. Ecole maternelle Anne FRANK 1 Rue du 19 Mars le Grand-Quevilly

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1 Nom : Prénom :... Date de naissance :.. Ecole maternelle Anne FRANK 1 Rue du 19 Mars le Grand-Quevilly

2 Ce cahier de réussites et de progrès regroupe sous forme d images les principaux apprentissages de l école maternelle. Il s agit d une évaluation positive de votre enfant où nous valorisons son cheminement et ses réussites. Chaque enfant étant unique, ses réussites le seront également. Tandis qu un enfant pourra cumuler des réussites dans un domaine, un autre réussira un peu dans tous les domaines. Toutes les pages ne seront donc pas remplies la première année. Une compétence sera validée après plusieurs réussites, car à cet âge les acquisitions se font lentement et par répétition. Une gommette de couleur représentant le niveau de classe sera collée sur l acquisition. Gommette noire : TPS Gommette rose : PS Gommette bleue : MS Gommette jaune : GS Merci de rapporter rapidement ce cahier signé à l école après l avoir regardé avec votre enfant. L équipe enseignante reste à votre disposition pour répondre à toutes les questions que vous pourriez vous poser. Année scolaire Niveau Enseignant(e) 20. / / / /20. 2

3 TPS 1 ère période 2 ème période 3

4 Apprendre ensemble et vivre ensemble Je rentre volontiers en classe, je me sépare sans pleurer, sans colère. Je suis poli ; je dis : «bonjour au revoir s il te plait merci». Je respecte les autres : je ne tape pas, ne pousse pas, ne me moque pas. J enfile seul mon manteau et mes chaussures. Je range mes affaires à mon porte-manteau. Je range après avoir joué ou travaillé. Jeux de société J écoute la consigne. Je me rappelle ce qu il faut faire une fois seul à ma place. Je mène une tâche à son terme en m appliquant. Je respecte les règles des jeux de société et j attends mon tour. 4

5 Mobiliser le langage : l oral Communiquer Communiquer Communiquer J exprime un besoin et je réponds en me faisant comprendre. Je m exprime avec des phrases courtes correctes Je m exprime en articulant et en prononçant correctement. Communiquer Echanger Echanger Je reformule mes phrases pour mieux me faire comprendre J ose prendre la parole dans un groupe. Je participe à un échange collectif en restant dans le sujet et en écoutant les autres. Expliquer S exprimer Réciter Je justifie, j explique pourquoi. Je suis capable de parler devant les autres pour raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner. Je sais réciter de manière expressive quelques comptines de la classe 5

6 Mobiliser le langage : l oral (suite) Sons Sons Sons 1,2,3 Je sais frapper et compter les syllabes d un mot Je sais dire si j entends un son dans un mot Je localise un son dans un mot (début, milieu, fin) PS MS GS 6

7 Mobiliser le langage : l écrit/écouter et comprendre Ecouter et comprendre Ecouter et comprendre Comprendre la fonction de l écrit Je sais écouter avec attention une histoire Je sais répondre à des questions simples sur des histoires entendues. Je reconnais plusieurs types d écrits et leur fonction Produire de l écrit Produire de l écrit Principe alphabétique Je vois l et j entends [l] Je vois m et j entends [m] Je dicte une phrase à l adulte pour qu il l écrive L adulte peut lire ce que j ai écrit (écriture phonétique) Je comprends la relation entre lettres et sons (Pour quelques sons et quelques lettres) 7

8 Mobiliser le langage : l écrit / le principe alphabétique Principe alphabétique Principe alphabétique Principe alphabétique ALEXIS PIERRE CORENTIN FARAH COLINE SARAH INÈS SAMUEL LOUNA CAMILLE RAPHAÊL ENZO Alexis Pierre Corentin Farah Coline Sarah Inès Samuel Louna Camille Raphaêl Enzo Je retrouve l initiale de mon prénom. Je reconnais mon prénom dans les trois écritures Je reconnais d autres prénoms de la classe en capitales d imprimerie et en script. Principe alphabétique A Z E R T Y U I O P M L K J H G F D S Q W X C V B N Je lis les lettres de l alphabet en capitales d imprimerie. Principe alphabétique a z e r t y u i o p m l k j h g f d s q w x c v b n Je lis les lettres de l alphabet en scriptes. Principe alphabétique Je lis les lettres de l alphabet en cursives Principe alphabétique Principe alphabétique Principe alphabétique LUNDI l u n d i SOLEIL s o l e i l Lundi, nous sommes allés au musée des Antiquités. Je forme des mots avec un modèle en capitales. Je transforme des mots en scriptes avec un modèle en majuscules. Je copie à l aide d un clavier 8

9 Mobiliser le langage : l écrit / graphisme et écriture Ecrire Ecrire Ecrire J utilise une main dominante et je tiens correctement mon crayon et ma feuille Je maîtrise mon geste dans le coloriage et le graphisme Je respecte le sens de l écriture : horizontalité et orientation gauche/droite Ecrire RAPHAËL J écris mon prénom en capitales d imprimerie, sans modèle. Ecrire Ecrire MAMAN MAMAN J écris d autres mots en capitales d imprimerie, avec modèle. Ecrire C EST LE MOIS DE MAI. C EST LE MOIS DE MAI J écris une courte phrase en capitales d imprimerie, avec modèle. Ecrire Ecrire Ecrire J écris des lettres en cursive. J écris mon prénom en cursive, sans modèle. J écris d autres mots en cursive, avec modèle. 9

10 PS MS GS 10

11 Agir, s exprimer, comprendre à travers l activité physique Motricité Motricité Motricité Je participe aux ateliers proposés et j en respecte les règles. J ajuste et j enchaîne des actions variées, grimper et sauter. Je sais sauter, courir, lancer de différentes façons, dans ǂ espaces. Collaborer,s opposer Collaborer,s opposer Collaborer,s opposer Je participe à des jeux de coopération et d opposition Je connais et je respecte les règles des jeux de coopération et d opposition Je m oppose à un adversaire dans les jeux de lutte Rondes et jeux dansés Expression corporelle Expression corporelle Je participe aux rondes et jeux dansés Je sais inventer des gestes et des déplacements Je mémorise une chorégraphie ou une danse 11

12 Agir, s exprimer, comprendre à travers l activité artistique Dessiner Réaliser Décorer Je dessine pour raconter, illustrer J adapte mon geste aux différents outils et techniques Je reproduis des graphismes pour décorer mes productions Réaliser Observer, décrire Univers sonore Je réalise des productions en plan ou en volume, en réinvestissant des techniques et procédés. Je donne mon avis sur une œuvre artistique (peinture, sculpture, musique.) Je sais reproduire un rythme simple avec ou sans instruments Univers sonore Univers sonore Spectacle vivant Je mémorise et j interprète des chants avec plaisir Je chante en groupe et de manière expressive Je participe à des activités des arts du spectacle : danse, mime, théâtre, marionnettes. 12

13 Construire les premiers outils pour structurer sa pensée Je récite la comptine numérique jusqu à Je récite la comptine numérique jusqu à Je sais compter une collection d objets jusqu à. ( 10) et y associer le cardinal Je sais compter une collection d objets jusqu à. (10 et plus) Je sais lire les nombres de 0 à Je sais lire les nombres jusqu à 10 Je sais reconnaître globalement des quantités organisées (dés, mains) de 0 à 10 Je sais comparer des collections (plus, moins, autant) Je sais utiliser le nombre pour donner une position (Le 1er, 3 ème.10 ème ) 13

14 Construire les premiers outils pour structurer sa pensée (bis) Je sais décomposer les nombres jusqu à 5 Je sais décomposer les nombres jusqu à 10 Je sais trouver le nombre d avant, celui d après Je sais dire combien il faut enlever ou ajouter pour obtenir jusqu à 10 objets. Je sais écrire les chiffres de 1 à 5 Je sais écrire les nombres jusqu à 10 Je sais classer selon différents critères (forme, couleur) Je sais nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle, rectangle) Je sais dessiner ces formes planes. 14

15 Construire les premiers outils pour structurer sa pensée (ter) Je connais 10 couleurs Je sais ranger par longueur, par masse ou contenance. Je sais reconnaître quelques solides (cube, pyramide, boule, cylindre) Je continue un algorithme simple Je continue un algorithme complexe Je sais reproduire un pavage simple (coloredo) Je sais reproduire un pavage, un tangram à partir d un modèle réduit Je reconstitue des puzzles simples (6 à 20 pièces) Je reconstitue des puzzles complexes (24 à 60 pièces) 15

16 PS MS GS 16

17 Explorer le monde : se repérer dans le temps et l espace Temps Temps Temps Je me repère dans la journée (matin, midi, après-midi) Hier nous étions : LUNDI Aujourd hui nous sommes : MARDI Demain nous serons : MERCREDI Espace Je me repère dans la semaine : hier, aujourd hui, demain Je me repère dans les mois et les saisons Temps Temps Espace avant après pendant puis ensuite au début hier demain devant derrière sur sous à coté au milieu dedans en haut à droite Je sais ranger des photos, des images dans l ordre chronologique (3 à.) J utilise un vocabulaire temporel adapté J utilise un vocabulaire spatial adapté Espace Espace Espace Je sais situer la position d un objet par rapport à un autre ou à des repères Je sais me déplacer sur un quadrillage Je réalise un trajet en suivant un plan codé (classe, salle de motricité, cour ) 17

18 PS MS GS 18

19 Explorer le monde : le vivant, la matière, les objets Le vivant Le vivant Le vivant Je reconnais les principales étapes du développement d un végétal (plantations) Je situe et je nomme les différentes parties de mon corps Je connais les besoins essentiels des plantes et les miens pour bien grandir. L environnement La matière, les objets La matière, les objets Je prends en compte les risques de mon environnement proche J agis sur la matière : je transvase, mélange, malaxe, transporte Je découpe et je colle avec soin La matière, les objets La matière, les objets La matière, les objets Je réalise des constructions avec différents matériaux Je réalise des constructions en suivant des plans de montage Avec la souris, je sais lancer, utiliser et quitter un logiciel 19

20 PS MS GS 20

21 Année scolaire TABLEAU DE SYNTHÈSE Observations de l enseignant(e) Signatures et observations des parents. TPS période 1 TPS période 2 Année scolaire Observations de l enseignant(e) Signatures et observations des parents. PS période 1 PS période 2 Année scolaire Observations de l enseignant(e) Signatures et observations des parents. MS période 1 MS période 2 Année scolaire Observations de l enseignant(e) Signatures et observations des parents. GS période 1 GS période 2 21

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