BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE Option «A domicile»

Transcription

1 BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE Option «A domicile» CAHIER DES CHARGES pour la mise en œuvre du contrôle en cours de formation Arrêté du 11 mai 2011 Dossier à destination des L.P. publics ou privés sous contrat dans le cadre de la formation au baccalauréat professionnel. 1 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

2 SOMMAIRE Composition du livret d évaluation à adresser au jury de délibération Page 3 Définition de l épreuve E13 : Conduite d un projet d accompagnement Page 4 Fiche d évaluation E13 Page 5 Définition de l épreuve E31 : Accompagnement des actes de la vie quotidienne Page 7 Fiche d évaluation E31 Page 8 Définition de l épreuve E32 : Organisation d intervention à domicile Page 10 Fiche d évaluation E32 Page 11 Définition de l épreuve E33 : Aménagement et équipement de l espace privé Page 13 Fiche d évaluation E33 Page 14 Consignes pour l évaluation en PFMP Page 16 Fiche récapitulative de proposition de notes Page 17 Annexe 1 : courrier à l attention du tuteur de PFMP.. Page 18 Page de garde du livret individuel d évaluation.. Page 19 2 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

3 Livret d évaluation pour le Baccalauréat professionnel ASSP option «A domicile» Le livret d évaluation se compose, pour chaque élève, des documents nécessaires pour l évaluation du baccalauréat professionnel Accompagnement, Soins et Services à la Personne option «A domicile», dans le cadre du contrôle en cours de formation. Il est transmis au terme des évaluations au service des examens à destination du jury de délibération. Il doit comporter les documents suivants : Page de garde renseignée : dernière page de ce cahier des charges Récapitulatif des 22 semaines de PFMP dont 10 semaines dans le secteur de l aide et/ou du maintien à domicile (page 27/27 du carnet de liaison) Photocopie des attestations de PFMP du carnet de liaison Grilles d évaluation E13 en centre de formation Grilles d évaluation E31 en PFMP Grilles d évaluations E32 en centre de formation Grilles d évaluations E33 en centre de formation Fiche récapitulative des propositions de notes. 3 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

4 Définition des épreuves professionnelles du BAC PRO ASSP option «A domicile» E13 : Conduite d un projet d accompagnement Coefficient Coef 4 Nombre de situation(s) d évaluation 1 Lieu Période Présentation de l épreuve Compétences Savoirs associés Modalités d organisation Centre de formation CCF lié à une PFMP d une durée minimale de 4 semaines, effectuée en année terminale en service d aide à domicile La sous-épreuve doit permettre de vérifier que le candidat est capable : - d identifier et d analyser les besoins et attentes de la personne ; - de présenter et justifier le projet d accompagnement élaboré ; - de décrire des actions d accompagnement dans les actes de la vie quotidienne et/ou des activités de maintien de la vie relationnelle et sociale en adéquation avec les besoins répertoriés et en lien avec le secteur professionnel concerné ; - de se placer dans une posture professionnelle, dans le respect de ses limites de compétences. C 1.2. Communiquer avec l équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires C Rédiger, mettre en forme et diffuser un document professionnel C Assurer une veille des documents professionnels C Elaborer le projet individualisé, le projet de vie C 3.4 Concevoir et mettre en œuvre des activités d acquisition ou de maintien de l autonomie et de la vie sociale C Choisir une ou des activités pour une personne C Conduire et évaluer une activité individuelle, (vie quotidienne, activité motrice, d éveil, de maintien de l autonomie, de loisirs) Sciences médico-sociales 2. 2 Le projet individualisé, projet de vie, projet personnalisé, projet d accompagnement 2. 8 La relation personne aidante personne aidée 3. 2 La communication écrite Techniques professionnelles et technologie associée - Animation Education à la santé 1.2 Conduites d activités pour une personne Durée : 45 min Présentation du dossier : 15 min max Entretien : 30 min La sous-épreuve prend appui sur un dossier élaboré par le candidat au cours d une période de formation en milieu professionnel d une durée minimale de 4 semaines, effectuée en année terminale. Le dossier, entre 15 et 20 pages, annexes non comprises, présente : - succinctement le contexte professionnel ; - la personne concernée par le projet d accompagnement, dans le respect de la confidentialité ; - l analyse de ses besoins, de ses attentes ; - le projet d accompagnement proposé ; - les actions retenues et leur justification dans le cadre de ce projet ; - les modalités de formalisation du projet ; - l évaluation éventuelle des mesures mises en place. Le dossier est obligatoirement accompagné de l attestation de la période de formation en milieu professionnel correspondante et de la fiche d appréciation ou des documents attestant de l activité professionnelle. Au cours de l entretien, le candidat est amené à justifier et à approfondir les éléments présentés dans le dossier. L entretien permet également de vérifier la maîtrise des savoirs associés en lien avec la situation décrite. Evaluateurs Un professeur d enseignement professionnel et un professionnel si possible 4 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

5 Académie de Nancy-Metz Sous - épreuve E 13 : Conduite d un projet d accompagnement Nom et prénom du candidat : FICHE D EVALUATION BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Accompagnement, Soins et Services à la Personne option «A domicile» EPREUVE E 13 (Coefficient 4) SESSION 20. Situation d évaluation C.C.F. en centre de formation Compétences évaluées Indicateurs d évaluation* I R S TS Note C 1.2. Communiquer avec l équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires Objectivité et exhaustivité de la restitution des informations C Rédiger, mettre en forme et diffuser un document professionnel C Assurer une veille des documents professionnels Lisibilité des documents Respect des règles en usage dans le secteur professionnel pour la mise en forme des documents. Pertinence du choix des destinataires et du mode de transmission Mise à jour des documents professionnels C 3.2. Elaborer le projet individualisé, le projet de vie C Repérer les habitudes de vie, les attentes de la personne C Identifier et évaluer les besoins et les capacités de la personne C Etablir un bilan de la situation et déterminer des priorités C Formaliser ou participer à la formalisation du projet individualisé, du projet de vie C Participer à la mise en œuvre du projet C Participer au suivi et à l évaluation du projet individualisé, du projet de vie Identification pertinente des habitudes de vie et des souhaits de la personne Evaluation des potentialités et des difficultés de la personne Respect de l intimité de la personne et de sa vie privée Sollicitation de tous les professionnels concernés et de l entourage si besoin Diagnostic de la situation Priorités retenues en collaboration avec la personne, son entourage, les services de tutelle et autres professionnels concernés Hiérarchisation des priorités retenues Respect des moyens et des contraintes du cadre institutionnel Réalisme et précision des objectifs Projet négocié avec la personne, son entourage et tous les professionnels concernés Projet articulé avec le projet du service Respect de la personne, du secret professionnel et des règles éthiques Programmation des modalités de suivi (indicateurs, échéance...) Inscription des activités dans le cadre fixé par le projet Utilisation des outils de suivi Mesure des écarts par rapport aux objectifs fixés Partage des analyses avec l équipe Satisfaction de la personne Formulation de pistes d amélioration si nécessaire C 3.4. Concevoir et mettre en œuvre des activités d acquisition ou de maintien de l autonomie et de la vie sociale C Choisir une ou des activités pour une personne C Conduire et évaluer une activité individuelle, (vie quotidienne, activité motrice, d éveil, de maintien de l autonomie, de loisirs) Respect des projets Identification des besoins Suggestions d activité prenant en compte les besoins les capacités et centres d intérêt de la personne Choix adapté des activités et des supports d activités Adaptation de l activité au projet personnalisé, au moment de la journée Attitude adaptée au cours de l activité (stimulation, valorisation et participation) Respect du confort et de la sécurité Respect des souhaits des potentialités et de la créativité de la personne /5 5 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

6 Savoirs associés Sciences médico-sociales 2. 2 Le projet individualisé, projet de vie, projet personnalisé, projet d accompagnement 2. 8 La relation personne aidante personne aidée 3. 2 La communication écrite Références des questions Observations Techniques professionnelles et technologie associée - Animation Education à la santé 1.2 Conduites d activités pour une personne Attitude professionnelle au cours de l entretien: -Communication adaptée (débit, élocution, ton, langage adapté,...)- Attitude dynamique- Exposé structuré - Qualité de l écoute -Respect du temps imparti Sous Total /20 Conformité du dossier Dossier accompagné de l attestation Cocher oui/non de PFMP et de la fiche d appréciation oui non 15 à 20 pages hors annexes oui non Comporte les points attendus (contexte professionnel, personne concernée par le projet d accompagnement, analyse des besoins, des attentes, projet d accompagnement proposé, actions retenues et justification, modalités de formalisation de ce projet, évaluation éventuelle des mesures mises en place) Points de pénalités (entourer la pénalité correspondante) Si une à deux non conformités oui non Si 3 non conformités - 2 Pts - 3 Pts Note proposée / 20 * I : Insuffisant R : Réservé S : Satisfaisant TS : Très satisfaisant Appréciation générale : Date : Nom et fonction professionnel : Emargement Nom et discipline du professeur : Emargement En absence du dossier produit par le candidat à la date fixée, celui-ci ne peut être interrogé et la note «ZERO» est attribuée à cette sous-épreuve. 6 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

7 Définition des épreuves professionnelles du BAC PRO ASSP option «A domicile» E31 : Accompagnement des actes de la vie quotidienne à domicile Coefficient Coef 4 Nombre de situation(s) d évaluation Lieu Période Présentation de l épreuve Compétences Bilan PFMP Fin de première ou terminale, au cours d une PFMP à domicile d une durée d au moins 4 semaines Elle permet d évaluer les compétences mises en œuvre dans l accompagnement des actes de la vie quotidienne au domicile. C 1.2 Communiquer avec l équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires C Recueillir, sélectionner et ordonner les informations C Transmettre les informations pour assurer la continuité de l accompagnement C Intervenir en tant que représentant du service lors de réunions C 2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle C Planifier ses activités de travail C 2.2 Participer à la formation et à l encadrement de stagiaires - Accueillir de nouveaux agents, des bénévoles C 2.3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité (sauf C2.3.5) C 2.4 Gérer les stocks et les matériels C Evaluer les besoins en produits et matériels C 3.1 Assurer l hygiène de l environnement de la personne C Mettre en œuvre des techniques de nettoyage C Mettre en œuvre des techniques d entretien du linge C Surveiller et maintenir l état de fonctionnement du lit, des aides techniques, surveiller l état de fonctionnement des dispositifs médicaux C 3.3 Réaliser les activités liées à l hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation C Aider à la réalisation de soins d hygiène corporelle de l adulte C Réaliser la toilette de l enfant C Aider à l habillage et au déshabillage C Assurer la réfection d un lit inoccupé C Installer ou aider à mobiliser une personne pour le repos, les déplacements, des activités C 3.5 Surveiller l état de santé de la personne et intervenir en conséquence C Observer le comportement relationnel et social, les attitudes de la personne C Identifier les signes de détresse, de douleur et les anomalies C Aider à la prise de médicaments C Evaluer le caractère urgent d une situation, agir en conséquence C 3.6 Concevoir et préparer des collations, des repas équilibrés conformes à un régime et aider à la prise des repas C Concevoir des repas C Préparer des repas C Préparer des collations C Distribuer des collations ou des repas C Aider à la prise des repas C Conserver des aliments, des préparations culinaires Savoirs associés La sous-épreuve s appuie sur l ensemble des savoirs associés nécessaires aux soins d hygiène et de confort, aux services aux usagers et plus particulièrement à ceux de : Techniques professionnelles et technologie associée - Ergonomie Soins Techniques professionnelles et technologie associée - Services à l usager Modalités d organisation Evaluateurs CCF en PFMP, évaluation sur l ensemble de la période de formation en milieu professionnel, qui porte sur des activités : - d aide aux soins d hygiène et de confort auprès d une personne adulte - de mobilisation et/ou d installation de la personne ; - de conception, de préparation et service de repas et de collations ; - de maintien de l hygiène de l environnement de la personne (locaux, matériel et équipements, linge). Proposition de note établie conjointement par un professeur d enseignement professionnel et le professionnel 7 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

8 Académie de Nancy-Metz Sous - épreuve E 31 : Accompagnement des actes de la vie quotidienne à domicile FICHE D EVALUATION BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Accompagnement, Soins et Services à la Personne option «A domicile» EPREUVE E 31 (Coefficient 4) Nom et adresse de la structure d accueil : Nom et prénom du candidat : SESSION 20. Situation d évaluation C.C.F. en milieu professionnel Date de PFMP : du au. Compétences évaluées Indicateurs d évaluation* I R S TS Note Prise en compte des ressources et contraintes liées à la personne, à l environnement professionnel Respect des règles déontologiques C1.1. Accueillir, communiquer avec Qualité de l écoute la personne, sa famille, son Qualité de l expression entourage Pertinence et rapidité de la réponse Satisfaction de la personne Pertinence de l orientation vers les servies dans la limite de ses compétences Recueil d informations pertinentes, récentes, diversifiées, fiables /2 Complétude des dossiers C1.2. Communiquer avec l équipe, Exactitude, exhaustivité et objectivité des données à transmettre les autres professionnels, les Respect du positionnement professionnel attendu dans la services, les partenaires structure Réaliser et transmettre des documents dans les délais règlementaires C 2.1. Organiser le travail en équipe professionnelle - Planifier ses activités de travail Organisation respectant la priorité des activités (besoins des personnes, contraintes horaires, du service ) /1 C 2.2. Participer à la formation et à l encadrement de stagiaires. Accueillir de nouveaux agents, des bénévoles C 2.3. Participer au contrôle et à la gestion de la qualité Clarté et précision de la présentation du service, du personnel et leurs fonctions, des documents utilisés Démonstration des gestes professionnels prenant en compte le niveau de compétences du personnel Identification correcte des instances et des personnels Signalement des anomalies et des dysfonctionnements repérés Proposition de mesures correctives /1 /1 C 2.4. Gérer les stocks et les matériels Respect des procédures de commandes, vérification correcte des livraisons /1 C 3.1. Assurer l hygiène et l environnement de la personne : - entretien de l environnement - surveillance et maintenance des équipements - tri et acheminement du linge, des matériels et des déchets C 3.3. Réaliser les activités liées à l hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation. - aide à la réalisation de soins d hygiène corporelle de l adulte Maîtrise des techniques : o Respect des règles d hygiène, de sécurité, d économie et d ergonomie o Utilisation rationnelle des différents matériels et produits o Respect des protocoles, des circuits, des procédures o Qualité du résultat Respect des procédures de maintenance et signalement des anomalies Organisation en adéquation avec l environnement Respect des protocoles Prise en compte des besoins, priorités, des possibilités physiques et psychologiques, du degré d autonomie et des souhaits de la personne. Mise en œuvre justifiée des gestes techniques conformément : 8 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

9 - réalisation la toilette de l enfant - aide à l habillage et déshabillage - réfection d un lit inoccupé - mobilisation une personne pour le repos, les déplacements, des activités o aux règles d hygiène, de sécurité, d économie et d ergonomie o à la pudeur et au confort de la personne Comportement relationnel adapté Prise en compte de la prévention des infections liées aux soins Transmission des actions accomplies et des observations /4 C 3.5 Surveiller l état de santé de la personne et intervenir en conséquence - Observation du comportement relationnel et social, des attitudes de la personne. - Identification des signes de détresse, de douleur et des anomalies. - Aide à la prise de médicaments. - Evaluation du caractère urgent d une situation Repérage des changements du comportement ou des attitudes Surveillance des signes cliniques (vomissements, couleur et aspect de la peau, ) et identification des signes de détresse et anomalies Alerte des professionnels concernés Aide à la prise de médicament (selon législation en vigueur) Modalités de signalement en adéquation avec les pratiques du service /4 C 3.6. Concevoir et préparer des collations, des repas équilibrés conformes à un régime et aider à la prise des repas Proposition de menu équilibré et conforme au régime de la personne Maîtrise des techniques en respectant les procédures Respect des goûts, des potentialités, des habitudes socioculturelles et de l autonomie de la personne. Respect des règles d'hygiène, d hygiène alimentaire d'économie et de sécurité Respect du temps imparti, du budget alloué Installation confortable et sécurisée Transmission des observations concernant la prise de repas Respect des règles de conservation NOTE PROPOSEE / 20 * I : Insuffisant R : Réservé S : Satisfaisant TS : Très satisfaisant Date : Cachet de l entreprise Nom et fonction du tuteur : Emargement Nom et discipline du professeur : Emargement Appréciation générale : Cette évaluation fait partie d une épreuve d examen, la note proposée ne doit pas être communiquée au candidat. 9 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

10 Définition des épreuves professionnelles du BAC PRO ASSP option «A domicile» E 32 : 0rganisation d intervention à domicile Coefficient Coef 2 Nombre de situation(s) d évaluation Lieu Période 1 Centre de formation Année de terminale Présentation de l épreuve Compétences Savoirs associés La sous-épreuve permet d évaluer : - des compétences mises en œuvre lors de l organisation des interventions à domicile, de la préparation et animation d une réunion ; - des compétences mises en œuvre lors d une intervention à domicile, gestion des documents de la vie quotidienne. C 1 2 Communiquer avec l équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires C Choisir et utiliser l outil de communication C Préparer une réunion de travail C Animer une réunion de travail C 2 1 Organiser le travail en équipe professionnelle C S inscrire dans une équipe pluri professionnelle C Etablir le planning de travail et des activités des membres d une équipe C Participer à l'évaluation des personnels C Identifier les besoins de formation des personnels d une équipe C 3-8 Gérer des documents de la vie quotidienne Sciences médico-sociales 2. 3 Les services à domicile 2. 4 Les notions de droit 2. 7 Le travail en équipe, la gestion d équipe, le tutorat 3 Communication professionnelle et interprofessionnelle Techniques professionnelles et technologie associée Animation Education à la santé 2. Animation de réunions de travail Techniques professionnelles et technologie associée Services à l usager 3.3 Gestion des documents Modalités d organisation Evaluateurs Présentation orale et un entretien Durée : 2 heures Préparation : 1h30 Exposé et entretien: 30 minutes A partir d une situation empruntée au secteur de l aide à domicile, précisant le contexte professionnel (nombre et caractéristiques des personnes à aider, caractéristiques des membres de l équipe à gérer, activités à réaliser, ), le candidat doit : Dans le cadre de la gestion d une équipe restreinte - organiser l intervention des membres de l équipe et justifier ses choix ; - organiser une réunion sur un thème donné et en lien avec la situation ; Dans le cadre d une intervention à domicile, - gérer des documents de la vie quotidienne pour cette personne (élaboration d échéancier, suivi des démarches ) Un professeur d enseignement professionnel et un professionnel si possible 10 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

11 Académie de Nancy-Metz Sous - épreuve E 32 : Organisation d intervention à domicile Nom et prénom du candidat : FICHE D EVALUATION BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Accompagnement, Soins et Services à la Personne option «A domicile» EPREUVE E 32 (Coefficient 2) SESSION 20. Situation d évaluation C.C.F. en centre de formation Compétences évaluées Indicateurs d évaluation* I R S TS Note C 1.2 Communiquer avec l équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires C Choisir et utiliser l outil de communication Pertinence de l outil de communication choisi et maîtrise de celui-ci C Préparer une réunion de travail Adéquation de l ordre du jour à la thématique Réalisation et transmission des documents dans les délais réglementaires Pertinence du choix des supports de communication C Animer une réunion de travail Clarté de la présentation des objectifs Répartition de la parole Reformulation des points essentiels et des échanges Clôture de la réunion C 2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle C S inscrire dans une équipe pluri professionnelle Identification du statut et des compétences des différents membres de l équipe Identification des limites de compétences liées à sa fonction Partage des informations nécessaires au travail en équipe C Etablir le planning de travail et des activités des membres d une équipe C Participer à l évaluation des personnels C Identifier les besoins de formation des personnels d une équipe C Renseigner les documents administratifs courants C Proposer différentes modalités de classement des documents de la vie quotidienne C Aider à l élaboration d échéanciers Prise en compte des situations des personnes Prise en compte des compétences des membres de l équipe Respect de la législation du travail Prise en compte des contraintes horaires, du service Appréciation des activités de l agent au regard du travail prescrit Prise en compte des critères d évaluation établis par la structure Renseignement de la fiche d évaluation Identification des tuteurs potentiels Identification et hiérarchisation des besoins de formation C3.8. Gérer des documents de la vie quotidienne Complétude et exactitude des renseignements portés sur les dossiers Sélection des documents annexes nécessaires Mode de classement adapté à l archivage de documents de la vie quotidienne Respect des délais et des durées d archivage Lisibilité et fonctionnalité de l échéancier Suivi régulier des démarches engagées effectuées et relances pertinentes Mode de classement adapté à l archivage de documents de la vie quotidienne Respect des délais et des durées d archivage Classement utilisable par la personne prenant en compte ses souhaits Lisibilité et fonctionnalité de l échéancier /6 /5 C Assurer le suivi des démarches engagées Suivi régulier, aux bonnes échéances des démarches effectuées Relances pertinentes 11 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

12 Savoirs associés Sciences médico-sociales 2. 3 Les services à domicile 2. 4 Les notions de droit 2. 7 Le travail en équipe, la gestion d équipe, le tutorat 3 Communication professionnelle et interprofessionnelle Techniques professionnelles et technologie associée Animation Education à la santé 2. Animation de réunions de travail Techniques professionnelles et technologie associée Services à l usager 3.3 Gestion des documents Justifications à partir des savoirs associés Références des questions Observations Attitude professionnelle au cours de l entretien: - Communication adaptée (débit, élocution, ton, langage adapté,...)- Attitude dynamique- Exposé structuré - Qualité de l écoute - Respect du temps imparti NOTE PROPOSEE /20 * I : Insuffisant R : Réservé S : Satisfaisant TS : Très satisfaisant Appréciation générale : Date : Nom et fonction professionnel : Emargement Nom et discipline du professeur : Emargement 12 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

13 Définition des épreuves professionnelles du BAC PRO ASSP option «A domicile» E33 : Aménagement et équipement de l espace privé Coefficient Coef 2 Nombre de situation(s) d évaluation Lieu 1 Centre de formation Période Présentation de l épreuve CCF lié à une PFMP effectuée à domicile La sous-épreuve permet d évaluer tout ou partie des compétences mises en œuvre dans le secteur de l aide à domicile pour: - l aménagement d un espace en vue du maintien de l autonomie de la ou des personnes qui l occupent et de la sécurisation ; - du suivi des commandes, des contrats de location et/ ou maintenance de matériels et/ou d équipements. Elle doit permettre de vérifier que le candidat est capable de : - proposer et justifier un aménagement de l espace de vie de la personne ; - choisir et commander un équipement en lien avec l aménagement proposé ; - assurer le suivi des contrats de location et de maintenance. Compétences Savoirs associés C 2 4 Gérer les stocks et les matériels C Planifier les achats en fonction des inventaires des produits et/ou de la vétusté, des matériels en réserve C Rédiger un bon de commande et assurer le suivi des commandes C Assurer le suivi des contrats de location, de maintenance C 3. 3 Réaliser les activités liées à l hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation C Proposer des aménagements d espaces pour favoriser l autonomie et prévenir les accidents Techniques professionnelles et technologies associées Ergonomie Soins Matériels d aide à la mobilisation, aux déplacements Techniques professionnelles et technologies associées Services à l usager Facteurs d hygiène et de confort Agencement et équipement des locaux pour l accessibilité et la sécurité Modalités d organisation Durée : 30 minutes Présentation du dossier : 10 min max Entretien : 20 min La sous-épreuve prend appui sur un dossier élaboré par le candidat, au cours de sa formation en milieu professionnel ou de son expérience professionnelle dans le secteur d activités. Le dossier de 10 à 15 pages présente : - le contexte humain et matériel; - une proposition d aménagement justifiée de l espace de vie, illustrée par des plans ; - un choix d équipement(s) justifié en fonction du contexte ; - des documents liés aux commandes ; - des documents de location et de suivi de maintenance des équipements. L entretien porte sur justification des choix retenus par le candidat et permet de vérifier la maîtrise des savoirs associés. Pour sa présentation, le candidat peut s appuyer sur des outils de communication (vidéoprojecteur ) Le dossier que le candidat produit est déposé à une date fixée par le recteur. Le dossier est lu en amont de l épreuve par au moins un des membres de jury. En absence du dossier produit par le candidat, celui-ci ne peut être interrogé et la note «0» est attribuée à cette sous épreuve. Evaluateurs Un professeur d enseignement professionnel et un professionnel si possible 13 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

14 Académie de Nancy-Metz Sous - épreuve E 33 : Aménagement et équipement de l espace privé Nom et prénom du candidat : FICHE D EVALUATION BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Accompagnement, Soins et Services à la Personne option «A domicile» EPREUVE E 33 (Coefficient 2) SESSION 20. Situation d évaluation C.C.F. en centre de formation Compétences évaluées Indicateurs d évaluation* I R S TS Note C 2.4. Gérer les stocks et les matériels C Planifier les achats en fonction des inventaires des produits et/ou de la vétusté, des matériels en réserve Respect des procédures de commandes C Rédiger un bon de commande et assurer le suivi des commandes Calcul correct des seuils de commandes Commande effectuée dans le respect des contraintes Vérification correcte des livraisons /6 C Assurer le suivi des contrats de location, de maintenance Vérification régulière de l échéance des contrats Anticipation des renouvellements de contrats C Proposer des aménagements d espaces pour favoriser l autonomie et prévenir les accidents C Réaliser les activités liées à l hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation Savoirs associés Respect des besoins, des habitudes et des souhaits de la personne Proposition justifiée d'adaptation fonctionnelle, confortable, non dangereuse, en adéquation avec les possibilités de la personne Attitude éducative Référence des Observations questions /8 Techniques professionnelles et technologies associées Ergonomie Soins Matériels d aide à la mobilisation, aux déplacements Techniques professionnelles et technologies associées Services à l usager Facteurs d hygiène et de confort Agencement et équipement des locaux pour l accessibilité et la sécurité Attitude professionnelle au cours de l entretien: -Communication adaptée (débit, élocution, ton, langage adapté,...)- Attitude dynamique- Exposé structuré - Qualité de l écoute -Respect du temps imparti Sous Total /20 14 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

15 Nom et prénom du candidat : Conformité du dossier Cocher oui/non Points de pénalités (entourer la pénalité correspondante) 10 à 15 pages hors annexes oui non Si une non conformité - 2 Pts Comporte les points attendus (contexte humain et matériel ; proposition d aménagement justifié de l espace de vie, illustrée par des plans ; choix d équipement(s) justifié en fonction du contexte ; documents liés aux commandes ; documents de location et de suivi de maintenance des équipements) oui non Si 2 non conformités - 3 Pts NOTE PROPOSEE / 20 * I : Insuffisant R : Réservé S : Satisfaisant TS : Très satisfaisant Appréciation générale : Date : Nom et fonction professionnel : Emargement Nom et discipline du professeur : Emargement En absence du dossier produit par le candidat à la date fixée, celui-ci ne peut être interrogé et la note «ZERO» est attribuée à cette sous-épreuve. 15 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

16 Evaluation en Période de Formation en Milieu Professionnel Quelques étapes incontournables pour le professeur d enseignement professionnel : 1. Cibler les lieux de PFMP adéquats Les lieux de PFMP doivent permettre l évaluation des compétences liées aux activités de soins d hygiène et de confort, de services à la personne en structure. Cette évaluation doit être réalisée par un professionnel qualifié. 2. Distribuer le cahier de liaison à l élève et expliquer son rôle Insister sur les pages 13 et 14 qui doivent être remplies dès le début de la PFMP par le tuteur. Compléter la page objectif en lien avec la PFMP. 3. Insister sur le rôle de l élève le 1 er jour de PFMP L élève devra remettre à son tuteur son carnet de liaison et la lettre d accompagnement «Modalités d évaluation de la Période de Formation en Milieu Professionnel» en annexe 1 et/ou Prendre contact par téléphone dès le début de la PFMP Lors de ce contact téléphonique, s assurer que l élève a bien remis son carnet de liaison et la lettre d accompagnement s assurer que le tuteur propose à l élève des activités de soins d hygiène et de confort auprès de personnes non autonomes, de préparation et service de collations, de distribution de repas prendre date pour l évaluation sur la dernière semaine de PFMP informer le tuteur des dispositions à prendre en cas de problème. 5. Effectuer la visite des PFMP Le professeur, membre de l équipe pédagogique doit rencontrer le tuteur. Lorsque la PFMP fait l objet d une évaluation certificative la dernière visite s effectue obligatoirement par un professeur d enseignement professionnel (BSE ou STMS) en fin de PFMP. L évaluation se fait conjointement avec le professionnel en complétant la grille académique. Elle correspond à un bilan de l ensemble de la PFMP. 6. Insister sur le rôle de l élève le dernier jour de PFMP L élève devra récupérer son carnet de liaison en fin de PFMP et : compléter les tableaux pages 13 et 14. s assurer que le professionnel a rempli la fiche d appréciation de la période concernée. s assurer que l attestation de PFMP concernée est correctement remplie (signature et cachet) 7. Organiser un temps de bilan de PFMP au retour de l élève au lycée Une plage minimale de 2 heures pour l ensemble de la classe, si possible 4 heures, est souhaitable pour échanger sur les vécus et les compétences acquises par les élèves lors de cette PFMP. 16 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

17 Baccalauréat professionnel Accompagnement, Soins et Services à la personne Session : 20. Option «A domicile» EPREUVES PROFESSIONNELLES Fiche récapitulative Contrôle en cours de formation Proposition de notes CANDIDAT ETABLISSEMENT SCOLAIRE NOM et Prénom : Adresse : Téléphone : E 1 : Epreuve scientifique et technique Sous épreuve E13 : Conduite d un projet d accompagnement Note proposée Note coefficientée / 20 / 80 E3 : Epreuve professionnelle Sous épreuves Notes proposées Notes coefficientées Sous épreuve E 31 : Accompagnement des actes de la vie quotidienne à / 20 / 80 domicile Sous épreuve E 32 : Organisation d interventions à domicile / 20 / 40 Sous épreuve E 33 : Aménagement et équipement de l espace privé / 20 / 40 Je soussigné,. Chef d établissement du..... Certifie que la note attribuée au candidat est conforme au règlement d examen. Cachet de l établissement A, le... Signature du chef d établissement 17 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

18 Annexe 1 Courrier à l attention du tuteur de PFMP Modalités d évaluation de la Période de Formation en Milieu Professionnel E31 Accompagnement des actes de la vie quotidienne à domicile Madame, Monsieur, Nous vous remercions d accueillir pour cette Période de Formation en Milieu Professionnel un de nos élèves qui prépare le baccalauréat professionnel spécialité Accompagnement, Soins et Services à la Personne. Au cours de cette PFMP, cet élève devra mettre en pratique tout ou partie des activités présentées dans son carnet de liaison, ainsi que les objectifs visés pour cette période. Cette PFMP est support d une évaluation comptant pour le baccalauréat que cet élève doit obligatoirement présenter. Cette évaluation a pour objectif de vérifier les compétences professionnelles et les savoirs associés liés aux activités de soins d hygiène et de confort, de services à la personne menée par l élève tout au long de la PFMP. Il s agit donc d un BILAN des compétences acquises. La notation, sur 20 Points, se fera conformément à la grille suivante : Compétences évaluées C1.1. Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage Barème C1.2. Communiquer avec l équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires : Recueillir, sélectionner et ordonner les informations Transmettre les informations pour assurer la continuité de l accompagnement Intervenir en tant que représentant du service lors des réunions C 2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle : Planifier ses activités de travail 1 C 2.2. Participer à la formation et à l encadrement de stagiaires. Accueillir de nouveaux agents, des bénévoles 1 C 2.3. Participer au contrôle et à la gestion de la qualité 1 C 2.4. Gérer les stocks et les matériels : Evaluer les besoins en produits et matériels 1 C 3.1 Assurer l hygiène de l environnement de la personne : Mettre en œuvre des techniques de nettoyage Mettre en œuvre des techniques d entretien du linge Surveiller et maintenir l état de fonctionnement du lit, des aides techniques, surveiller l état de fonctionnement des dispositifs médicaux C 3.3 Réaliser les activités liées à l hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation : Aider à la réalisation de soins d hygiène corporelle de l adulte Réaliser la toilette de l enfant Aider à l habillage et au déshabillage Assurer la réfection d un lit inoccupé Installer ou aider à mobiliser une personne pour le repos, les déplacements, des activités C 3.5 Surveiller l état de santé de la personne et intervenir en conséquence : Observer le comportement relationnel et social, les attitudes de la personne Identifier les signes de détresse, de douleur et les anomalies Aider à la prise de médicaments Evaluer le caractère urgent d une situation, agir en conséquence C 3.6 Concevoir et préparer des collations, des repas équilibrés conformes à un régime et aider à la prise des repas : Concevoir des repas Préparer des repas Préparer des collations Distribuer des collations ou des repas Aider à la prise des repas Conserver des aliments, des préparations culinaires Cette évaluation aura lieu, conjointement avec un professeur d enseignement professionnel, lors de la dernière semaine de PFMP. Nous vous remercions par avance de l encadrement de notre élève au cours de cette PFMP. L équipe pédagogique du lycée Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA

19 Baccalauréat professionnel Accompagnement, Soins et Services à la personne Option «A domicile» SESSION 20.. LIVRET D EVALUATION DANS LE CADRE DU CONTROLE EN COURS DE FORMATION Etablissement de formation : Nom et prénom du candidat : 19 Académie de Nancy-Metz - IEN SBSSA