Coordonnées du PO ASBL Institut Saint-André d Ixelles Avenue de l Hippodrome Bruxelles

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1 Appel aux candidats pour l engagement à titre temporaire pour une durée de plus de 15 semaines suivi à terme d une admission au stage dans une fonction de directeur/trice dans une école fondamentale libre Ecole fondamentale Saint-André d Ixelles Coordonnées du PO ASBL Institut Saint-André d Ixelles Avenue de l Hippodrome Bruxelles Coordonnées de l école Ecole fondamentale Chaussée de Boondael, Ixelles Entrée en fonction : le1 er septembre 2017 Nature de l emploi : temporairement vacant pouvant devenir définitivement vacant à terme Résumé du profil recherché (voir annexe 2 pour le profil complet) L Ecole fondamentale Saint-André se situe à Ixelles, Chaussée de Boondael, 216. L établissement relève du Pouvoir organisateur de l Institut Saint-André d Ixelles qui organise 3 écoles : 1 école secondaire, 1 école primaire et 1 école fondamentale autonomes. L école fondamentale autonome Saint-André accueille à ce jour 208 élèves en maternelle répartis en 9 classes et 169 élèves en 1P et 2P répartis en 8 classes. L équipe éducative se compose d environ 24 personnes. Elle vit en étroite collaboration avec l équipe de l école primaire Saint-André (379 élèves) en immersion partageant les mêmes bâtiments. Le directeur/la directrice sera capable d'animer, de coordonner et d'encadrer une équipe pédagogique. Il sera chargé par le Pouvoir organisateur, de la bonne gestion journalière de l Ecole fondamentale Saint-André sur les plans relationnel, pédagogique et éducatif, administratif, matériel et financier, selon la lettre de missions qu'il recevra du pouvoir organisateur. 1

2 Le dossier de candidature comprendra : une lettre de candidature, un curriculum vitae détaillé (en cas de réussite de modules, photocopie de la certification) un document expliquant motivations et conception du rôle du directeur. Les candidatures doivent être renvoyées par envoi recommandé et par courriel pour le 18 avril 2017 au plus tard Coordonnées de la personne-contact auprès de laquelle divers renseignements complémentaires peuvent être obtenus : Madame Fabienne Lambert, directrice Chaussée de Boondael, Ixelles directionfondstandre.3072@ens.irisnet.be Coordonnées de la personne auprès de laquelle la candidature doit être envoyée : Monsieur Gabriel Bouillon, président du PO Avenue de l Hippodrome Bruxelles Gabriel.bouillon@isaxl.be Annexe n 1 Conditions légales d accès à la fonction Annexe n 2 Profil de la personne recherchée Annexe n 3 Titres de capacité 2

3 Annexe 1 CONDITIONS LEGALES D ACCES A LA FONCTION Les conditions visées au cadre 2 de l appel aux candidats sont les suivantes : 1 : Palier 1 Etre titulaire (temporaire et/ou définitif) depuis 7 ans dans l enseignement libre subventionné de même caractère, d une des fonctions de recrutement, de sélection, de promotion dans la catégorie en cause 23 Etre titulaire à titre définitif pour une demi-charge au moins dans l enseignement libre subventionné de même caractère Exercer à titre définitif une ou plusieurs fonctions donnant accès à la fonction de directeur Etre porteur du titre de capacité Avoir réussi au moins 3 modules de formation Avoir posé sa candidature Palier 2 a) soit remplir toutes les conditions visées au cadre 2 de l appel aux candidats à l exception des deux dernières (avoir répondu à l appel aux candidats et être titulaire de trois attestations de réussite) ; b) soit remplir toutes les conditions visées au palier 1 de l appel aux candidats, mais au sein de l enseignement subventionné (libre et officiel), à l exception de la dernière condition (avoir répondu à l appel aux candidats). Palier 3 1 être titulaire, à titre définitif, avant l admission au stage, d une fonction comportant au moins la moitié du nombre minimum d heures requis pour former une fonction à prestations complètes dans l enseignement libre subventionné du caractère concerné ; 2 exercer à titre définitif une ou des fonctions donnant accès à la fonction de directeur à conférer et être porteur d un titre de capacité, conformément au tableau de l article 102 du décret du 1 er février Le Pouvoir organisateur doit respecter l ordre des paliers visés par le présent appel à candidature. 2 Cette ancienneté se calcule selon les modalités fixées à l article 29bis (enseignement fondamentale et secondaire) ou 29 ter (enseignement de promotion sociale) du décret du 1 er février Dans l enseignement fondamental, cette ancienneté doit être acquise dans l enseignement fondamental 4 Le tableau peut être consulté sur le site du CDADOC : 3

4 Palier 4 a) soit 1 être temporaire prioritaire au sein du pouvoir organisateur ; 2 être titulaire, à titre temporaire, avant l admission au stage, d une fonction comportant au moins la moitié du nombre minimum d heures requis pour former une fonction à prestations complètes dans l enseignement libre subventionné du caractère concerné; 3 exercer à titre temporaire une ou des fonctions donnant accès à la fonction de directeur à conférer et être porteur d un titre de capacité, conformément au tableau de l article b) soit un membre du personnel engagé à titre définitif, remplissant les conditions suivantes : Palier 5 a) soit b) soit 1 être engagé à titre définitif dans l enseignement subventionné ; 2 exercer une fonction comportant au moins la moitié du nombre minimum d heures requis pour former une fonction à prestations complètes dans l enseignement subventionné ; 3 exercer à titre définitif une ou des fonctions donnant accès à la fonction de directeur à conférer et être porteur d un titre de capacité, conformément au tableau de l article 102 susmentionné 1 être titulaire, à titre temporaire, avant l admission au stage, d une fonction comportant au moins la moitié du nombre minimum d heures requis pour former une fonction à prestations complètes dans l enseignement libre subventionné du caractère concerné ; 2 exercer à titre temporaire une ou des fonctions donnant accès à la fonction de directeur à conférer et être porteur d un titre de capacité, conformément au tableau de l article 102 susmentionné 1 1 être titulaire à titre définitif depuis six ans au moins, d une fonction de recrutement ou de sélection comportant au moins une demi-charge dans un centre psycho-médico-social subventionné, 2 être porteur d un titre de capacité conformément au tableau de l article 102 susmentionné 1 4

5 Palier 6 Dispositions spécifiques aux candidats à une fonction de directeur d un établissement maternel, primaire ou fondamental 1 être titulaire depuis sept ans au moins au sein de l enseignement libre subventionné du caractère concerné, d une des fonctions de recrutement, de sélection ou de promotion de la catégorie en cause. Cette ancienneté est calculée selon les modalités fixées à l'article 29bis du décret du 1er février 1993 précité; 2 être titulaire, à titre définitif, avant l admission au stage, d une fonction comportant au moins la moitié du nombre minimum d heures requis pour former une fonction à prestations complètes dans l enseignement libre subventionné du caractère concerné ; 3 exercer à titre définitif une ou plusieurs fonctions dans l enseignement secondaire du degré inférieur et être porteur d un diplôme d AESI, pour autant qu il s agisse d un titre requis ou d un titre suffisant du groupe A pour la fonction exercée 4 avoir obtenu au préalable les attestations de réussite d au moins trois modules de formation Dispositions spécifiques aux candidats à une fonction de directeur d un établissement de promotion sociale. 1 être titulaire depuis sept ans au moins au sein de l enseignement libre subventionné du caractère concerné, d une des fonctions de recrutement, de sélection ou de promotion de la catégorie en cause. Cette ancienneté est calculée selon les modalités fixées à l'article 29bis du décret du 1er février 1993 précité ; 2 être titulaire, à titre définitif, avant l admission au stage, d une ou plusieurs fonctions comportant au moins la moitié du nombre minimum d heures requis pour former une fonction à prestations complètes dans l enseignement libre subventionné du caractère concerné ; 3 exercer à titre définitif une ou plusieurs fonctions dans l enseignement secondaire et/ou dans une Haute Ecole, et être porteur d un d un titre de capacité conformément au tableau de l article 102 susmentionné 1 4 avoir obtenu au préalable les attestations de réussite d au moins trois modules de formation. 5 avoir répondu à l appel aux candidats Le Pouvoir organisateur se réserve en outre le droit de prendre en compte la candidature d un membre du personnel déjà engagé à titre définitif comme directeur, et ce conformément à l article 82bis du décret du 2 février

6 Annexe 2 Ecole fondamentale SAINT-ANDRÉ (Maternelles + P1 et P2) Profil du directeur/de la directrice (épicène) Présentation succincte de l école L Ecole fondamentale Saint-André se situe à Ixelles, Chaussée de Boondael, 216. L établissement relève du Pouvoir organisateur de l Institut Saint-André d Ixelles qui organise 3 écoles : 1 école secondaire, 1 école primaire et 1 école fondamentale autonomes. L école fondamentale autonome Saint-André accueille à ce jour 208 élèves en maternelle répartis en 9 classes et 169 élèves en 1P et 2P répartis en 8 classes. L équipe éducative se compose d environ 24 personnes. Elle vit en étroite collaboration avec l équipe de l école primaire Saint-André (379 élèves) partageant les mêmes bâtiments. Le public de l établissement, attiré par son caractère familial, vit une mixité sociale enrichissante pour tous. Il adhère au postulat du projet d établissement «développer chez tous les partenaires le respect de soi, de l autre et de l environnement dans la bienveillance». Les directions des écoles primaire (P 3-6) et fondamentale (M1-P2) Saint-André sont secondées dans leurs tâches par une secrétaire commune. La fonction de direction Le directeur exercera sa mission générale et ses missions spécifiques selon le mandat que lui donne le Pouvoir organisateur pour exécuter, en son nom et sous sa responsabilité, une série de tâches conformément au décret fixant le statut des directeurs. Ce mandat sera spécifié dans une lettre de mission. Mission générale définie par le décret fixant le statut des directeurs du 2 février 2007 Le directeur met en œuvre au sein de l'établissement, les projets éducatif et pédagogique de son Pouvoir organisateur dans le cadre de la politique éducative de la Fédération Wallonie- Bruxelles. II est le représentant du Pouvoir organisateur auprès des services du gouvernement et des instances de l enseignement catholique. Il a une compétence générale d'organisation de l'établissement. Profil attendu du directeur Le directeur sera capable d'animer, de coordonner et d'encadrer une équipe pédagogique. Il sera chargé par le Pouvoir organisateur, de la bonne gestion journalière de l Ecole fondamentale Saint-André sur les plans relationnel, pédagogique et éducatif, administratif, matériel et financier, selon la lettre de missions qu'il recevra du pouvoir organisateur. Il devra : Principes fondamentaux adhérer aux projets éducatif et pédagogique de l ASBL Institut Saint-André d Ixelles ; être à même de soutenir le projet éducatif d'une école catholique formulé dans "Mission de l'école chrétienne" ; être à même d'assurer le pilotage de la gestion pédagogique, administrative et financière (sachant que pour ces deux dernières dimensions une gestion consolidée et transversale est organisée au niveau de l'asbl), de respecter son organisation 6

7 actuelle, de la faire évoluer en fonction des besoins de ses partenaires directeurs et des objectifs du pouvoir organisateur ; travailler en équipe avec les directions des autres écoles organisées par l ASBL Institut Saint-André d Ixelles, et en particulier avec la direction de l école primaire partageant les mêmes infrastructures, participer activement à la gestion de projets communs ; être désireux de se former à la maîtrise des règles qui régissent l enseignement fondamental et les outils informatiques propres à la gestion d une école dont ProEco, SIEL, PRIMVER, ; faire preuve de disponibilité eu égard aux caractéristiques de la fonction ; organiser le dialogue, la communication, la concertation et la négociation ; communiquer clairement avec toutes les parties prenantes de l'école : le Pouvoir organisateur, les collègues directeurs, les élèves, les parents ainsi que les partenaires de l'enseignement dont les centres PMS et PSE ; développer une culture scolaire et sociétale afin d être capable d anticiper et de gérer au mieux les évolutions de l établissement ; avoir le sens des responsabilités et la capacité de se remettre en question. Gestion des ressources humaines entretenir des relations humaines particulièrement constructives avec l'équipe éducative, les élèves, leurs parents et les divers partenaires de l'école ; avoir le souci de la personne en étant attentif aux élèves en difficulté et à leur progression ; apporter son soutien à l'intégration des nouveaux membres du personnel, avoir les aptitudes du travail en équipe, avoir le sens de l'équité, promouvoir la collaboration et la confiance mutuelle ; disposer d une expérience de la gestion d équipe dans le cadre scolaire. Leadership : écoute, anticipation, prise de décision, efficacité, dynamisme, communication, travail en concertation avec tous les partenaires. Gestion des conflits : tact, discrétion, médiation, équité ; coordonner et mener une équipe de professionnels de l'éducation en fédérant, stimulant, accompagnant et arbitrant. Gestion pédagogique susciter la participation de tous les partenaires éducatifs, favoriser le travail pédagogique en équipe et soutenir une recherche permanente d adéquation des outils pédagogiques ; disposer d une capacité à développer une politique de formation centrée sur les besoins de l enseignement maternel et primaire ; disposer d une expérience dans l enseignement maternel et/ou primaire et maîtriser les programmes en cours ; favoriser la continuité entre l école fondamentale et les 2 e et 3 e degrés de l enseignement primaire; superviser le travail de l équipe éducative en collaboration avec l inspection, avec un souci d ouverture aux pédagogies nouvelles. 7

8 Gestion administrative, matérielle et logistique pouvoir assimiler et mettre en œuvre (maîtriser) les textes de la législation scolaire ; disposer d une bonne connaissance des structures de l enseignement tous réseaux confondus et de l organisation de l enseignement fondamental en général ; s impliquer positivement dans les instances de concertation : Conseil d entreprise, CPPT, conseil de participation ; disposer d une bonne maîtrise de l'outil informatique ; mette en place et promouvoir l utilisation des nouvelles technologies au service de la pédagogie ; poursuivre la formation administrative au service de l organisation de l école ; être à même de gérer en étroite collaboration avec la direction de l école primaire la logistique de l école (entretien, hygiène, sécurité, équipement, repas, facturation, transports ) ; coordonner et superviser le temps extra-scolaire (garderie, ) ; manifester un intérêt réel pour la gestion financière. 8

9 Annexe 3 Titres de capacité Directeur d école fondamentale a) Instituteur maternel, instituteur maternel chargé des cours en immersion linguistique, instituteur primaire, instituteur primaire chargé des cours en immersion linguistique, maitre d éducation physique, maitre de seconde langue(allemand), maitre de seconde langue (anglais), maitre de seconde langue (néerlandais), maitre de travaux manuels, maitre d éducation musicale, maitre de morale, maitre de philosophie et de citoyenneté, maitre de religion b) Maitre de psychomotricité a) Un des titres suivants : -Diplôme d instituteur maternel -Diplôme d instituteur primaire ou AESI Pour autant qu il s agisse d un titre requis ou d un titre suffisant du pour une des fonctions visées à la colonne 2 b) Diplôme d instituteur maternel ou AESI 9