Situation d apprentissage et d évaluation

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1 Situation d apprentissage et d évaluation Discipline : Arts plastiques Niveau : 4 Enseignant : Amélie Gingras Étape : Titre : Cartogravure Description : Après avoir vu un diaporama sur l abstraction, les élèves seront amenés à explorer divers modes de création d abstractions et constateront qu une réalisation de ce type peut être guidée par les émotions. Après quelques exercices, ils seront amenés à se connecter à un souvenir qui leur font vivre une émotion et tenteront d exprimer leurs émotions à l aide du langage plastique. Durée : 12 périodes d une heure Domaine général de formation Intention éducative : Amener l élève à se responsabiliser dans l adoption de saines habitudes de vie sur le plan de la santé. Axe de développement : Conscience de soi et de ses besoins fondamentaux Question mobilisatrice: Que peut représenter une œuvre abstraite? Santé et bien- être; Orientation et entrepreneuriat; Environnement et consommation; Médias; Vivre-ensemble et citoyenneté.

2 2 Compétences transversales Compétences disciplinaires Ordre intellectuel : Exploiter l information; Résoudre des problèmes; Exercer son jugement critique; Mettre en œuvre sa pensée créatrice. Ordre méthodologique : Se donner des méthodes de travail efficaces; Exploiter les TIC. Ordre personnel et social : Structurer son identité; Coopérer. Ordre de la communication : Communiquer de façon appropriée. Outil et moyen d évaluation et grille d observation Réaliser des créations plastiques personnelles Réaliser des créations plastiques médiatiques Composantes - Exploiter des idées en vue d une création plastique - Exploiter des gestes transformateurs du langage plastique Critères d évaluation : - Cohérence entre la proposition de création, le développement des idées, le processus d élaboration et le résultat de sa création - Réalisation authentique intégrant des éléments originaux et expressifs -Justesse de l exploitation des propriétés des matériaux Apprécier des œuvres d art, des objets culturels du patrimoine artistique, des images médiatiques, ses réalisations et celles de ses camarades Analyse d une œuvre de Kandinski Voir feuille de consigne CD3-Cartogravure Composantes: - Interpréter le sens de l œuvre ou de la création - Porter un jugement d ordre critique et esthétique. Critères d évaluation: - Cohérence des liens entre les éléments constitutifs de l image, ce que l élève a ressenti et son appréciation - Utilisation adéquate de la langue parlée et écrite pour communiquer son appréciation

3 3 Répertoire visuel et culturel : - Œuvres de Kandinski Références: - Savoirs essentiels Techniques : Gestes transformateurs : Matériaux : Outils : Dessin Peinture Collage Impression Gravure Modelage Assemblage Façonnage - Tracer à main levée - Appliquer un pigment coloré - Graver -Pastels gras -Crayons de cire -Gouache noire -Savon -Carton -Cure-dents -Pinceaux -Godets Langage plastique Stratégies Forme : abstraite Ligne : incisée, tangible Couleur pigmentaire : couleurs primaires, couleurs secondaires, couleurs chaudes, couleurs froides, couleurs claires, couleurs foncées Valeur : dans les tons, dans les couleurs, dans les teintes Texture : textures variées Motif : motifs variés -Recourir à la centration pour alimenter son imaginaire et faire naître des images intérieures

4 4 Durée Cours (min) PRÉPARATION Étapes L enseignant pose la question mobilisatrice et anime la discussion autour de l abstraction et du lien avec l émotion. Il présente un diaporama sur l abstraction et remet la feuille de consigne sur le travail d appréciation. Il dit la mise en situation, le thème du projet et les critères d évaluation. Il remet la feuille de consignes du projet. Les élèves font des exercices abstraction/émotions. Ils réfléchissent et écrivent un souvenir avec lequel ils travailleront pour ce projet. Moyens Autoévaluation Co-évaluation Évaluation par les pairs Entrevue Questionnement Analyse des travaux Autre Aucun Évaluation Outils Grille d observation Fiche d autoévaluation Fiche de co-évaluation Fiche d évaluation par les pairs Grille d évaluation Cahier de traces Productions finales Autre Aucun Durée Cours (min) RÉALISATION Étapes L enseignant fait un rappel du thème et les critères d évaluation du projet et explique le déroulement du cours. Les élèves dessinent quelques esquisses et choisissent la meilleure idée après avoir consulté l enseignant. Ils commencent le croquis

5 L enseignant explique le déroulement du cours. Les élèves dessinent leur croquis. Ils retracent le croquis sur le carton au crayon à la mine Rangement et écriture du retour réflexif dans le cahier de traces L enseignant explique le déroulement du cours et fait une démonstration sur l utilisation des pastels gras et des crayons de cire. Les élèves font un test préparatoire avec les pastels gras et les crayons de cire afin de se familiariser avec ceux-ci. Ils appliquent le pastel gras et le crayon de cire sur le projet. L enseignant explique le déroulement du cours. Les élèves appliquent le pastel gras et le crayon de cire sur le projet. L enseignant fait un rappel du thème et des critères d évaluation du projet et explique le déroulement du cours. Il fait une démonstration sur l application du mélange de gouache noire et de savon sur le projet. Les élèves appliquent la gouache noire et le savon sur leur projet. Les élèves font des exercices de motifs dans leur cahier de traces. 7 L enseignant explique le déroulement du cours et fait une démonstration sur la gravure du projet. Les élèves font un exercice préparatoire de gravure. Les élèves gravent leur projet en intégrant des motifs.

6 L enseignant explique le déroulement du cours. Les élèves font la gravure de leur projet. Moyens Autoévaluation Co-évaluation Évaluation par les pairs Entrevue Questionnement Analyse des travaux Autre Aucun Évaluation Outils Grille d observation Fiche d autoévaluation Fiche de co-évaluation Fiche d évaluation par les pairs Grille d évaluation Cahier de traces Productions finales Autre Aucun Durée Cours (min) RETOUR Étapes L enseignant fait une synthèse générale en résumant l activité. Il demande aux élèves d expliquer ce qu ils ont appris dans le cadre de la réalisation du projet. Les élèves donnent des commentaires constructifs et positifs sur les projets exposés. Les élèves font l autoévaluation de leur projet. NTÉGRATION ET RÉINVESTISSEMENT - L élève corrige, maintient ou ajuste ses choix lors de la préparation et de la réalisation. - Écriture de retours réflexifs à la fin de chaque cours dans le cahier de traces. - Il porte un jugement critique concernant la thématique du projet et sur sa réalisation - Il parle de ce qu il a appris, des étapes de sa démarche et discute des difficultés rencontrées. - Il échange avec ses pairs et l enseignant quant à ses choix tout au long de la préparation et de la réalisation du projet - Il fera la démonstration de ce qu il a acquis lors d un examen de fin d étape.

7 7 Moyens Autoévaluation Co-évaluation Évaluation par les pairs Entrevue Questionnement Analyse des travaux Autre Aucun Évaluation Outils Grille d observation Fiche d autoévaluation Fiche de co-évaluation Fiche d évaluation par les pairs Grille d évaluation Cahier de traces Productions finales Autre Aucun

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