Quels enjeux? Cécile Gingaud, cadre formateur, IFSI Croix-Rouge Bois-Guillaume Journées du GIT 2017
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- Olivier Claude Damours
- il y a 6 ans
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1 Quels enjeux? Cécile Gingaud, cadre formateur, IFSI Croix-Rouge Bois-Guillaume Journées du GIT 2017
2 Cadre législatif Art L du code de la santé publique compétence 10 «informer, former des professionnels et des personnes en formation»
3 Cadre législatif Instruction DGOS n du 24 décembre 2014 relative aux stages en formation infirmière A LIRE! But de la manœuvre: Instaurer une politique de stage au sein de l établissement Parcours qualifiant et professionnalisant Acquisition des compétences Attractivité de la structure pour les futurs professionnels
4 En santé au travail Vous êtes tout à la fois! Maître de stage Tuteur Encadrant de proximité
5 Les points forts de ces préconisations Elaboration de la politique de stage Charte d encadrement Livret d accueil Évaluation de l acquisition des compétences Former c est aussi s auto-former Fonction tutorale
6 Formation au tutorat référence à l instruction DGOS du 4 novembre 2016 Rôles principaux du tuteur : Organiser accueil et activités d apprentissage Favoriser la réflexion de l ESI en mobilisant ses connaissances et son savoir lors d analyses de pratique Évaluation de la progression de l acquisition de compétences de l étudiant Une posture de la réussite
7 Livret d accueil Éléments traditionnels la charte d encadrement Présentation du service/entreprise, du parcours possible Illustration des compétences:
8 Toutes les compétences ont leur place en santé au travail!
9 outil pédagogique et d évaluation la situation prévalente : Qu est ce que c est? Situation concrète et répétée, contextualiséequi permettra à l ESI de mettre en place un «savoir agir en situation professionnelle» plutôt que de réaliser simplement un acte Travail nécessaire en amont. Travail facilité en réseau!
10 Exemple de situation prévalente Illustrant la compétence 1 «évaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier» Recueillir des données cliniques auprès d un agent en activité afin d évaluer et d analyser son aptitude physique et/ou psychologique à un travail posté, en service de santé au travail ( à préciser)
11 Exemple de situation prévalente Illustrant la compétence 4: «mettre en œuvre des actions à visée diagnostic et thérapeutique» Mettre en œuvre l examen type visiotestcomplet auprès d un salarié dont le poste occupé exige une qualité visuelle, en service de santé au travail (à préciser) Illustrant la compéténce6: «communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins» Conduire un entretien infirmier auprès d un agent en situation de retour à l emploi suite à un arrêt de plus de 30 jours, en service de santé au travail (à préciser)
12 outil d évaluation = critères d évaluation et indicateurs Analyse le contexte Identifie la tâche Gère ses émotions Mobilise et organise différents savoirs Transfère dans différentes familles de situation Sait tirer parti de ses expériences Analyse à distance Est compétent Sait agir en situation en combinant les savoirs dans une réalité professionnelle Fait preuve d adaptation Prend des décisions pertinentes Agit et intervient de manière adaptée et réussie
13 Évaluez votre encadrement! Par le biais de l autoévaluation de l étudiant Par le biais de votre propre autoévaluation Par une évaluation à distance réalisée par l étudiant sur les critères que vous aurez définis Pistes d amélioration
14 L IFSI, votre partenaire privilégié
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