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1 Leçon 8 - L analyse postélectorale Développement personnel et social - 4 e année 4-C.5 déterminer les étapes du processus de prise de décision ou de résolution de problèmes; 4-C.6 adopter des comportements sociaux appropriés dans le contexte d un petit groupe (parler gentiment, accepter les idées et les opinions des autres, leur offrir son aide...). Mathématique 4 e année LA STATISTIQUE ET LA PROBABILITÉ L analyse de données G2. construire et interpréter des pictogrammes et des diagrammes à bandes qui représentent des données concrètes, pour en tirer des conclusions et prendre des décisions. Mathématique 5 e année LA STATISTIQUE ET LA PROBABILITÉ L analyse de données G2. construire et interpréter des diagrammes à bandes doubles, avec ou sans l aide d un outil technologique, pour en tirer des conclusions. Mathématique 6 e année LE NOMBRE A. développer le sens du nombre et des opérations. A6. montrer qu il comprend les pourcentages de façon concrète, imagée et symbolique, en se limitant aux nombres naturels. LA STATISTIQUE ET LA PROBABILITÉ L analyse de données G. recueillir, présenter et analyser des données afin de résoudre des problèmes. G1. créer, annoter et interpréter des diagrammes à ligne brisée pour en tirer des conclusions; G2. Choisir, justifier et utiliser des méthodes de collecte de données appropriées, y compris : des questionnaires des expériences la consultation de bases de données la consultation des médias électroniques;

2 G3. tracer et analyser des diagrammes à partir de données recueillies pour résoudre des problèmes, avec et sans l aide de la technologie. Français - 4 e année Communication orale COMPRÉHENSION ET RÉACTION A1. comprendre des messages de diverses formes et fonctions et y réagir dans un contexte significatif. A1.1 appliquer des stratégies d écoute active pour cerner l intention de la situation d écoute en tenant compte de divers facteurs. EXPRESSION ET PRODUCTION A2. produire des messages variés avec ou sans échange, en fonction de la situation de communication. A2.1 communiquer ses besoins, ses émotions, ses opinions et ses idées en tenant compte du contexte; A2.2 produire divers actes langagiers; A2.3 prendre la parole spontanément dans un contexte informel : de travaux d équipe, (aux étapes de la planification, de la gestion, de la réalisation et de l objectivation); A2.4 employer des nouveaux mots et des expressions d usage courant appropriés à la situation. L ÉCRITURE PLANIFICATION C1. planifier ses projets d écriture en utilisant des stratégies et des outils de préécriture. C1.3 recourir, seul ou en groupe, à divers moyens pour réaliser la préécriture; C1.4 déterminer (seul ou en groupe) le sujet, les destinataires, l intention d écriture et le genre de texte à produire dans diverses situations d écriture. RÉDACTION C2. produire à la main et à l ordinateur des textes variés présentant les caractéristiques des formes de discours et des genres de textes à l étude. C2.5 rédiger une première ébauche structurée qui met en évidence les caractéristiques du genre de texte (par exemple, pour spécifier le type de texte à l étude et certaines caractéristiques). RÉVISION

3 C3. réviser ses textes dans le but d améliorer le contenu, de clarifier les idées et de mieux se faire comprendre. C3.2 vérifier, seul et en groupe, le sujet, les destinataires, l intention d écriture et le genre de texte à produire, dans diverses situations d écriture; C3.3 réviser les idées dans le texte, seul ou en groupe; C3.4 utiliser des mots imagés et certaines techniques stylistiques qui servent à évoquer les sens; C3.5 varier les types de phrases ainsi que des débuts de phrases et assurer la suite de ses idées à l aide d organisateurs textuels courants. CORRECTION C4. corriger ses textes en y laissant des traces de sa pratique réflexive de la grammaire du texte et de la phrase. C4.1 corriger, seul ou en groupe, une partie de ses textes ou deux ou trois aspects dans l ensemble d un texte en tenant compte des connaissances grammaticales étudiées (voir Les notions grammaticales à l étude en 4e année); C4.2 orthographier correctement de plus en plus de mots; C4.3 élaborer en groupe et utiliser, au besoin, des référentiels de classe; C4.4 choisir, appliquer et justifier des techniques et des outils de correction pour améliorer ses productions écrites. PUBLICATION C5. publier et diffuser ses textes. C5.1 utiliser un format d écriture (manuscrit ou électronique) et un mode de présentation de ses textes convenant à la forme du discours, au genre de texte et aux destinataires; C5.2 intégrer à ses textes des éléments visuels pertinents; C5.3 identifier les stratégies qui ont été les plus utiles avant, pendant et après l écriture ainsi que les moyens que l élève peut prendre en tant que scripteur pour améliorer ses écrits. Français - 5 e année Communication orale COMPRÉHENSION ET RÉACTION A1. comprendre des messages de diverses formes et fonctions et y réagir dans un contexte significatif.

4 A1.1 déterminer l intention de la situation d écoute en tenant compte de divers buts; A1.2 relever l essentiel d un message dont les idées principales et secondaires et le langage non verbal; A1.3 appliquer les règles de la communication partagée pour discuter de façon constructive; A1.4 exprimer ses réactions à un message ou y donner suite de façon appropriée en temps opportun; A1.5 reconnaitre la cause d une perte de compréhension et la stratégie à appliquer pour corriger la situation. EXPRESSION ET PRODUCTION A2. produire des messages variés avec ou sans échange, en fonction de la situation de communication. A2.1 communiquer ses besoins, ses émotions, ses opinions et ses idées en tenant compte de l intention, des destinataires et des caractéristiques du discours; A2.2 prendre la parole dans un contexte formel ou informel; A2.3 employer des nouveaux mots et des expressions d usage courant appropriées à la situation de communication. L ÉCRITURE PLANIFICATION C1. planifier ses projets d écriture en utilisant des stratégies et des outils de préécriture. C1.1 déterminer, seul et en groupe, le sujet, les destinataires, l intention d écriture et le genre de texte à produire dans diverses situations d écriture; C1.2 recourir, seul et en groupe, à divers moyens pour réaliser la préécriture; C1.3 organiser ses idées en fonction de la structure du type de texte à l étude. RÉDACTION C2. produire à la main et à l ordinateur des textes variés présentant les caractéristiques des formes de discours et des genres de textes à l étude. C2.5 rédiger une ébauche structurée qui met en évidence les caractéristiques du genre de texte; C2.7 utiliser les différents logiciels de traitement de texte (Word, PowerPoint, Publisher, Excel) en français pour écrire et produire ses textes au cours des ateliers d écriture; C2.8 diviser ses textes en unités cohérentes (paragraphes) en fonction du genre de texte à produire. RÉVISION

5 C3. réviser ses textes dans le but d améliorer le contenu, de clarifier les idées et de mieux se faire comprendre. C3.2 réviser son texte, seul et en groupe, en laissant des traces en fonction d un but de relecture spécifique; C3.3 réviser son texte, seul et en groupe, pour la richesse des idées et déterminer selon le sujet, si les idées choisies sont appropriées et contiennent les détails nécessaires; C3.4 réviser son texte afin d améliorer le choix des mots utilisés; C3.5 réviser son texte pour varier la longueur et la nature des phrases; C3.6 réviser son texte afin d établir une voix appropriée qui reflète sa personnalité et qui correspond à la situation d écriture; C3.7 réviser son texte afin d assurer une structure appropriée au contenu; C3.8 réviser son texte à l aide de logiciels de traitement et d autres outils de référence. CORRECTION C4. corriger ses textes en y laissant des traces de sa pratique réflexive de la grammaire du texte et de la phrase. C4.1 corriger, seul et en groupe, son texte en tenant compte des connaissances et des habiletés grammaticales étudiées; C4.2 utiliser une variété de stratégies pour orthographier les mots correctement. PUBLICATION C5. publier et diffuser ses textes. C5.1 choisir un format de mise en page et un mode de présentation convenant à la forme du discours à l étude, au genre de texte et aux destinataires; C5.2 intégrer à ses textes des éléments visuels et des effets sonores, s il s agit de textes écrits à l ordinateur ou de présentations; C5.3 identifier les stratégies qui ont été les plus utiles avant, pendant et après l écriture ainsi que comment améliorer ses écrits. Français 6 e année Communication orale COMPRÉHENSION ET RÉACTION

6 A1. comprendre des messages de diverses formes et fonctions et y réagir dans un contexte significatif. A1.1 cerner l intention de la situation d écoute en tenant compte de divers buts; A1.2 repérer l essentiel d un message dont les idées principales et secondaires et le langage non verbal; A1.3 appliquer les règles de la communication partagée pour discuter de façon constructive; A1.4 exprimer ses réactions à un message ou y donner suite de façon appropriée, en temps opportun. EXPRESSION ET PRODUCTION A2. produire des messages variés avec ou sans échange, en fonction de la situation de communication. A2.1 communiquer ses besoins, ses émotions, ses opinions et ses idées en tenant compte du contexte, des destinataires et des caractéristiques du discours; A2.2 prendre la parole dans un contexte formel ou informel; A2.3 employer des nouveaux mots et des expressions d usage courant appropriés à la situation de communication. L ÉCRITURE PLANIFICATION C1. planifier ses projets d écriture en utilisant des stratégies et des outils de préécriture. C1.1 déterminer, seul et en groupe, le sujet, les destinataires, l intention d écriture et le genre de texte à produire dans diverses situations d écriture; C1.2 recourir, seul et en groupe, à divers moyens pour réaliser la préécriture; C1.3 organiser ses idées en fonction de la situation et le type de texte à l étude. RÉDACTION C2. produire à la main et à l ordinateur des textes variés présentant les caractéristiques des formes de discours et des genres de textes à l étude. C2.5 rédiger une ébauche structurée qui met en évidence les caractéristiques du genre de texte; C2.7 utiliser les divers logiciels de traitement de texte (Word, PowerPoint, Excel) en français pour écrire et produire ses textes au cours des ateliers d écriture; C2.8 diviser ses textes en unités cohérentes (paragraphes) en fonction du genre de texte à produire. RÉVISION

7 C3. réviser ses textes dans le but d améliorer le contenu, de clarifier les idées et de mieux se faire comprendre. C3.2 réviser son texte, seul et en groupe, en laissant des traces en fonction d un but de relecture spécifique; C3.3 réviser son texte pour la richesse des idées et déterminer, selon le sujet, si les idées choisies sont appropriées et contiennent les détails ou les preuves nécessaires pour les soutenir; C3.4 réviser son texte pour ajouter des expressions et des mots évocateurs pour préciser la pensée; C3.5 réviser son texte pour améliorer la fluidité en ajoutant des phrases variées; C3.6 réviser son texte afin d établir une voix distincte appropriée à l intention d écriture, adaptée en fonction des destinataires; C3.7 réviser son texte afin d assurer une structure appropriée du contenu; C3.8 réviser son texte à l aide de logiciels de traitement de texte et d autres outils de référence. CORRECTION C4. corriger ses textes en y laissant des traces de sa pratique réflexive de la grammaire du texte et de la phrase. C4.1 corriger, seul et en groupe, son texte en tenant compte des connaissances et des habiletés grammaticales étudiées; C4.2 utiliser une variété de stratégies pour orthographier les mots correctement. PUBLICATION C5. publier et diffuser ses textes. C5.1 choisir un format de mise en page et un mode de présentation convenant à la forme du discours, au genre de texte et aux destinataires; C5.2 intégrer à ses textes des éléments visuels pertinents et des effets sonores ou des animations dans ses textes écrits à l ordinateur; C5.3 identifier les stratégies qui ont été les plus utiles avant, pendant et après l écriture ainsi que comment améliorer ses écrits.

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