Suivi personnalisé en classe de Seconde

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1 Cité Follereau-Cassin BELFORT Suivi personnalisé en classe de Seconde Rapport d étape Résumé du projet : Le suivi personnalisé en classe de Seconde consiste à détecter avant la fin du premier trimestre des élèves en difficulté scolaire. Sans une prise en charge rapide, les perspectives de réussite à l examen sont faibles. Une fois repérés les élèves sont pris en charge par un professeur (LEGT Follereau) et par un professeur et un Assistant d Education (LP Follereau-Cassin) pour mener un travail de remédiation : méthode de travail, remotivation, projet d orientation. Nature de l établissement Acteurs adultes : rurbain : Cité scolaire composée d un LEGT et d un LP tertiaire et industriel et social Nombre total : 13 - enseignants - non enseignants Acteurs élèves : Conditions de l action : Place dans l emploi du temps de l élève : Personnes ressources : Nombre : 8 Discipline(s) : Lettres-Histoire Mathématiques Sciences Histoire-Géographie Sciences Physiques Nombre : 5 Catégorie(s) professionnelle(s) Conseiller Principal d Education Nombre total d élèves : 18 Pourcentage d élèves concernés par niveau : 8,57% Durée totale (1 année, 2 ans, 3 ans) 3 ans Année concernée (1 ère, 2 ème, 3 ème ) 2ème Nombre de groupes d élèves : 4 Sur temps disciplinaire : disciplines concernées et part de chacune le cas échéant 1H sur temps disciplinaire au LP sur l enseignement professionnel au LP Partenaires appartenant au système éducatif : nature et nombre Assistants d Education Nombre total de classes : 7 Pourcentage filles-garçons 27% sont des filles et 73% sont des garçons Périodicité : (hebdomadaire, etc.) Hebdomadaire Horaire élèves : par période : 1H LEGT 2*1 H LP Nombre d adultes par groupe : 2 Hors temps disciplinaire : dispositif concerné (IDD, accompagnement éducatif, action du projet d établissement, etc.) 1 H hors temps disciplinaire au LP et LEGT Partenaires extérieurs : nature et nombre HSE sur DHG HSE hors DHG : 192 Moyens mis à disposition de l équipe : Crédits d établissement Crédits académiques Correspondant de l action : Christophe VIGNEAU Proviseur-Adjoint Christophe-Fran.Vigneau@acbesancon.fr

2 de l année 2006/2007 de l année 2007/2008 DIAGNOSTIC PREALABLE Bilan vie scolaire réalisé par le conseiller principal d éducation et le proviseur-adjoint du LP Cassin (rapport d incident, retenue, exclusion de cours ) Déroulement, analyse des conseils de classe Diagnostic réalisé au cours de l année CONCEPTION DU PROJET Acteurs impliqués : Conseillers principaux d Education, Assistants d Education, Enseignants, Assistante sociale, Conseiller d Orientation Psychologue, Equipe de direction. Cette action s inscrit en conformité avec le projet d établissement : axe 1 : aider Objectif : accompagner individuellement / soutenir scolairement Mise en place du groupe de suivi personnalisé sur la base des acteurs impliqués prévus dans la conception du projet. 7 réunions au cours de l année scolaire. Pilotage : proviseur-adjoint en charge du dossier. Animation : psychologue, maître de conférences / Proviseur adjoint en charge du dossier Mise en place du groupe de suivi personnalisé avec des changements de personne en raison de mutations 3 réunions au cours de l année scolaire : prérentrée, bilan en milieu d année, bilan en fin d année. Animation : personnel de direction en charge du dossier OBJECTIF(S) VISE(S) Remédier aux difficultés scolaires rencontrées par une entrée matière : français / mathématiques pour les élèves de LP, physiquechimie pour les élèves du LEGT Objectifs inchangés : - professeurs impliqués dans le dispositif : français, mathématiques pour les élèves de 2 LP, physiquechimie pour les élèves du LEGT Objectifs inchangés : - professeurs impliqués dans le dispositif : français, mathématiques pour les élèves de LP, physiquechimie, histoire-géographie pour les élèves du LEGT

3 MISE EN ŒUVRE PREVUE Dispositif qui s adresse aux élèves de 2 nde professionnelle, 3 ème découverte professionnelle, 1 ère année de CAP et de 2 nde générale dont la scolarité ou la réussite à l examen est compromise sans une intervention rapide (indiscipline, absentéisme, manque de motivation ) Elèves pris en charge 2 * 1 H par semaine par un enseignant et un AED. Taille du groupe : 10 élèves maximum par heure Actions menées au cours de l année 2006/2007 Mise en œuvre selon les modalités prévisionnelles. 12 élèves identifiés / 12 élèves pris en charge pour le LEGT Follereau 11 élèves identifiés / 8 élèves pris en charge au LP Cassin 5 élèves identifiés / 4 élèves pris en charge au LP Follereau Actions menées au cours de l année 2007/2008 Identification des élèves en difficulté à la fin du mois de septembre pour les élèves de LP, mioctobre pour ceux du LEGT. Prise en charge dans la foulée après entretien avec un Assistant d Education pour les élèves de LP. 17 élèves identifiés / 8 élèves pris en charge au LP 9 élèves identifiés / 9 élèves pris en charge pour le LEGT Follereau Constats et éléments d analyse des écarts Augmentation du nombre d élèves identifiés en raison du travail de communication effectué à destination des équipes pédagogiques Maintien du nombre d élèves pris en charge au LP et non augmentation. Des élèves identifiés nient leurs difficultés. 20H de concertation animée par un psychologue

4 de l année 2006/2007 de l année 2007/2008 INDICATEURS D ACTION Diminution ou maintien du pourcentage de doublement ou réorientation et rapport du nombre d élèves accompagnés par nombre d élèves identifiés Augmentation du rapport nombre d élèves soutenus par le nombre d élèves identifiés Taux de sortie au niveau VI et V au niveau 2 nde ou 1ère Rapport nombre d élèves soutenus / nombre d élèves identifiés de 100% des élèves identifiés au LEGT et au LP Follereau de 66,66% des élèves identifiés au LP Cassin de 80% des élèves identifiés au LP Follereau Devenir des élèves soutenus : 50 % des élèves du LEGT sont passés en classe supérieure, 33,33% ont redoublé leur classe de seconde, 16,67% ont été réorientés. 75% des élèves du LP Cassin sont passés en classes supérieures, 25% ont quitté l établissement en cours de scolarité 100% des élèves ont poursuivi leur scolarité dans l établissement dans une classe supérieure Rapport nombre d élèves soutenus / nombre d élèves identifiés de 100% des élèves identifiés au LEGT et au LP Follereau de 47% des élèves identifiés au LP Devenir des élèves soutenus : 50% des élèves du LEGT sont passés en classe supérieure, 10% ont rédoublé leur classe de seconde et 40% ont été réorientés. 87,5% des élèves du LP sont passés en classe supérieure, 12,5% ont quitté l établissement en cours de scolarité

5 de l année 2006/2007 de l année 2007/2008 INDICATEURS DE REUSSITE Evolution chiffrée des résultats scolaires Evolution chiffrée des indicateurs vie scolaire (retenue, exclusion de cours) Absence de résultats chiffrés ayant une portée significative Absence de résultats chiffrés ayant une portée significative CONDITIONS D EVALUATION DE L ACTION Evaluation par le groupe suivi croisée aux indicateurs de résultats et vie scolaire Globalement des progrès ont été notés par les professeurs du suivi personnalisé lors des séances de travail avec les élèves. Globalement des progrès ont été notés par les professeurs du suivi personnalisé lors des séances de travail avec les élèves. «Les élèves se sentent soutenus. Ils perçoivent qu une remotivation est possible et sont satisfaits qu une prise en charge spécifique de leurs difficultés soit organisée.» En revanche l impact du suivi personnalisé sur l attitude en classe, dans les enseignements, face au travail reste difficile à évaluer.

6 Eléments de prospective Compte-tenu de ce qui précède, dans la perspective de l année scolaire : 1. la démarche initiale sera maintenue sur les points suivants : - maintien du profil des élèves concernés : élèves en difficultés scolaires nécessitant une prise en charge rapide et spécifique pour maintenir les perspectives de réussite à l examen intactes - maintien de la démarche : détection deuxième quinzaine de septembre entretien intégration dans le dispositif sortie du dispositif 2. les ajustements suivants sont envisagés: - pour les classes de seconde du LP : o le dispositif aura un caractère obligatoire et non plus facultatif o le binôme professeur assistant d éducation sera remplacé par le binôme professeur professeur o 2 binômes professeur professeur seront constitués o les élèves pris en charge le seront sur la base du profil suivant : difficultés d intégration des règles de fonctionnement de la classe ou de l établissement, difficultés méthodologiques, nécessité d une aide aux devoirs, difficultés de vocabulaire, d écriture o chaque binôme prendra en charge 2 profils d élèves différent o les heures seront placées de la manière suivante : 1H en début de semaine, 1 H en fin de semaine ; 1H en lieu et place d un cours, 1H sur le temps libre de l élève o chaque binôme prendra en charge 4 ou 5 élèves sur une courte période : 8 semaines sauf souhait de prolongation de la part des élèves - pour les classes de seconde du LEGT, à partir des propositions faites en réunion par les professeurs : o le dispositif suivi personnalisé évoluera en «fusionnant» l actuel dispositif avec celui «SOS Lettres» et «SOS Maths». Tout en gardant l objectif central : prise en charge rapide et spécifique d élèves en difficultés scolaires pour maintenir les perspectives de réussite à l examen intactes, les objectifs intermédiaires se déclineront autour de : soutenir les élèves dans leur travail d apprentissage en dehors des heures de cours par une aide personnalisée pour les devoirs réconforter les élèves en soulignant l intérêt du lycée à l égard des élèves en difficultés amener les élèves vers l autonomie o le dispositif sera placé en fin de journée : 17h-18h o une salle sera attribuée, mais le CDI semble être le lieu approprié pour ce travail o le volontariat des élèves est recherché après conseil du professeur principal - dans tous les cas élèves de seconde GT et seconde Professionnelle : o la vie scolaire devra veiller à ce que les élèves ne soient pas dans plusieurs dispositifs simultanément : fiche de suivi, suivi personnalisé o une double information devra être menée en direction des professeurs : sur le dispositif de suivi et d orientation des élèves de l établissement en général et sur le dispositif de suivi personnalisé en particulier. Un document dans la pochette de rentrée sera inséré doublé d une information dans la Lettre du Mardi. De même les professeurs chargés de l accueil des classes de seconde seront destinataires du document de présentation du suivi personnalisé.