RENCONTRES ACADÉMIQUES DE L ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE

Transcription

1 RENCONTRES ACADÉMIQUES DE L ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE TABLE RONDE sur la TRANSITION ENERGETIQUE Vendredi 6 décembre 2013

2 UNE PROBLEMATIQUE QUI REPOSE SUR UN CONSTAT TERRITORIAL ET EN INTERNE (2009)

3 L ENJEU TERRITORIAL ENERGIE / GAZ A EFFET DE SERRE Bâtiment - Résidentiel Bâtiment - Tertiaire Transport - Mobilité des voyageurs Transport de marchandises Agriculture Industrie Déchets Les GES du territoire d Eure et Loir sont émis pour 1/3 par le transport, principalement par la consommation de carburant, près d 1/3 par le bâtiment, avec 82% des GES des bâtiments résidentiels liés au chauffage, ¼ par le secteur agricole. Répartition des émissions de GES du département par secteur (hors UTCF) Source : Energies Demain / Transmis par la Région Centre

4 L ENJEU ENERGIE / GAZ A EFFET DE SERRE EN INTERNE En 2009, tonnes équivalent CO2, soit 23 tonnes par agent ou km en voiture Emissions de GES du CG 28 matériaux de voirie 21,80% 19% consommation d'énergie Transbeauce cantines (alimentation) immobilisation des bâtiments 4,10% 2,10% 3,10% 5,20% 14,70% carburant des véhicules de la flotte déplacements domicile travail déplacements domicile - collège (hors Transbeauce) biens informatiques 6,30% 6,70% 7,70% 9,30% immobilisation des véhicules divers

5 L ENJEU ENERGIE EN INTERNE DEPLACEMENTS (2009) litres de gasoil pour le Transbeauce litres de gasoil et litres d essence pour les déplacements professionnels + consommation pour les trajets domicile travail, domicile collèges, visiteurs Dont 15,2% pour les collèges, hors trajets scolaires en Transbeauce CHAUFFAGE, ÉLECTRICITÉ, PROCESS (2009) MWh d électricité, MWh de gaz et litres de fioul Dont 63% consommés pour les besoins des collèges.

6 LA TRANSITION ENERGETIQUE AU CONSEIL GENERAL D EURE ET LOIR

7 LE CHEMIN DE LA TRANSITION ENERGETIQUE MAITRISE DE L ÉNERGIE / EFFICACITÉ ÉNERGÉTIQUE Diminuer la consommation d énergie dans les bâtiments, les transports, la production industrielle et agro alimentaire Par des adaptations ou évolutions techniques ou comportementales. DÉVELOPPEMENT ET PRODUCTION D ÉNERGIE RENOUVELABLE Développer la production de chaleur et d électricité par l éolien, le solaire, la biomasse (combustion, méthanisation), la géothermie. Par le soutien à la R&D et l incitation à la production. Parc photovoltaïque de CRUCEY (vidéo). «Faire de l Eure et Loir la terre des énergies positives.»

8 QUELLES ACTIONS?

9 LE PLAN CIMAT ENERGIE DES OBJECTIFS Réduction de la consommation d énergie, Réduction des émissions de gaz à effet de serre, Développement des énergies renouvelables. Objectif en interne de 12% d émissions de GES entre 2009 et 2016, pour une trajectoire de 26,6% d émissions de GES entre 1990 et 2020 (cf. objectif national et européen de 20% entre 1990 et 2020). 34 ACTIONS Pour lutter contre le changement climatique et s y adapter 13 actions en interne. 21 actions tournées vers le territoire, par le biais de nos partenariats et de nos outils financiers. Concernent les déplacements, le bâti, la commande publique, l agriculture, les entreprises, les comportements et la sensibilisation.

10 QUELLES ACTIONS SUR L ÉNERGIE DANS LES COLLEGES? PLAN DE DÉPLACEMENTS DES ÉTABLISSEMENTS SCOLAIRES En , collège pilote «Michel Chasles» à Epernon, avec une équipe éducative et des acteurs locaux (commune et communauté de communes) volontaires et sensibilisés. Une approche partenariale : Conseil général (étude menée en interne), collège, commune, communauté de communes, police municipale, associations de parents d élèves. Un diagnostic : questionnaires élèves et adultes, observations de terrain pour identifier des conflits d usages et zones accidentogènes. Des actions : engagement des parties pour la mise en œuvre du plan d actions, stand mobilité ponctuel et actions de sensibilisation, achat de 30 vélos, formalisation des accès aux collèges, mise en place d aires de covoiturage Des résultats : encore trop tôt pour voir les résultats, nécessite la mise en place d une animation locale Lancement d un PDES au collège Jean Moulin à Nogent le Roi Intégration du dispositif dans la labellisation à l éducation au DD.

11 QUELLES ACTIONS SUR L ÉNERGIE DANS LES COLLEGES? MODIFICATION DES COMPORTEMENTS ET USAGES Contexte : autonomiedegestiondescollèges, retour d expérience des collèges de Senonches et Epernon où des actions de sensibilisation ont généré des évolutions dans les comportements, qui ont abouti à une réduction de consommation d énergie de 15% en 10 ans. Projet 2014 : Dans le cadre d un partenariat avec la Licence PRO Maitrise de l énergie et énergies renouvelables de l IUT de Chartres, projets tuteurés d apprentis dans 2 collèges pilotes en 2014 avec comme missions : l analyse des comportements, l élaboration d un plan d actions à présenter aux usagers.

12 QUELLES ACTIONS SUR L ÉNERGIE DANS LES COLLEGES? LE CONSEIL GENERAL DES JEUNES 1/2 Depuis 1999, espace d échanges et de dialogue pour les collégiens. Réunion 1 mercredi /mois des 2 représentants par collège, les CGJ. Ils sont élus pour 2 ans, avec un renouvellement par moitié chaque année. Les CGJ mettent en place des projets qui répondent aux attentes de l ensemble des jeunes. Ils renforcent les liens entre les collégiens et les adultes (communauté éducative, collégiens, élus) et peuvent donner leur avis sur des dossiers qui les concernent directement au Conseil général.

13 QUELLES ACTIONS SUR L ÉNERGIE DANS LES COLLEGES? LE CONSEIL GENERAL DES JEUNES 2/2 Depuis 2005, thème global de l éducation à la citoyenneté : rédaction d un Agenda 21 junior en 2005, réalisation d un court métrage sur le handicap en 2006, participation à l exposition internationale à Saragosse sur l eau en 2008, réalisation de courts métrages sur la discrimination, le réchauffement climatique, l éco consommation et les énergies renouvelables en 2010, écriture d une charte sur le respect et la tolérance en 2011, écriture et réalisation de saynètes en 2012, présentation et débat dans les collèges intéressés (21) en 2013 et Saynètes sur l engagement, la boulimie, le souffre douleur, l égalité des sexes et la rumeur. Labellisation à l éducation au développement durable Soutien financier pour réaliser des actions Distinction sous forme de gouttes d eau affichées dans les collèges. 29 collèges et collégiens impliqués pour l année