LANGAGE ORAL LES JEUX DE SOCIETES. J OU ER PO UR APPR E NDR E - AP PR ENDR E P OUR JOU ER PROJ ET PLURIDISCIPLI NAIRE - CLASSE CP/C E 1/C LIS

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1 LES JEUX DE SOCIETES. J OU ER PO UR APPR E NDR E - AP PR ENDR E P OUR JOU ER PROJ ET PLURIDISCIPLI NAIRE - CLASSE CP/C E 1/C LIS LANGAGE ORAL S exprimer avec précision pour se faire comprendre dans les activités scolaires. Faire un récit structuré Échanger avec les autres, débattre, se mettre d accord S exprimer en utilisant un vocabulaire approprié à la situation Expliquer sa démarche, raconter ses expériences Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue en respectant les règles de la communication. oser communiquer avec ses camarades et l adulte être précis pour se faire comprendre formuler une réponse par un phrase simple exprimer un avis simple, donner son avis, verbaliser ses sensations, ses émotions savoir écouter l autre savoir attendre son tour de parole et en restant dans le propos de l échange Présenter à la classe un travail individuel ou collectif. présenter son travail, ses recherches, ses découvertes préparer des affichages, mettre en page les règles de jeu présenter son cahier de jeux aux autres

2 LECTURE Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension Lire différentes règles de jeu : textes informatifs (documentaires, règles de jeu ) textes prescriptifs ( fiche technique pour construire des jeux et des boîtes de jeu, fiche de fabrication de jeu ) Lire silencieusement un énoncé, une consigne, et comprendre ce qui est attendu. comprendre les consignes pour pouvoir jouer exécuter une consigne simple décrire des actions simples exprimer sous la forme de consignes simples des actions en cours de réalisation dire ce que l on fait ou ce que fait un camarade ÉCRITURE Copier un court texte en respectant l orthographe, la ponctuation, les majuscules et en soignant la présentation. copier de courts textes, des fiches descriptives, des consignes... se familiariser avec un règle de jeu (type de texte) contribuer à l écriture d une règle de jeu ( écriture collective) Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes. Relire sa production et la corriger ; corriger en fonction des indications données un texte copié ou rédigé de manière autonome. Production d écrits : Rédiger des règles de jeux Rédiger des consignes simples

3 Connaître les nombres entiers naturels inférieurs à Utiliser les jeux mathématiques pour : Apprendre à se déplacer dans la suite des nombres NOMBRES ET CALCUL Repérer et placer ces nombres sur une droite graduée, les comparer, les ranger, les encadrer. Connaître les doubles, les moitiés et les tables de multiplication par 2, 3, 4 et 5. Connaître et utiliser des procédures de calcul mental Réinvestir et transférer ses compétences en numération (comparer, ranger, ordonner...) Réinvestir et transférer ses compétences en calcul ( les opérations, le calcul mental ) Utiliser des stratégies pour résoudre des problèmes relevant des opérations Connaître et utiliser les techniques opératoires ORGANISA- TION ET GESTION DES DONNÉES Résoudre des problèmes relevant des opérations Utiliser un tableau, un graphique. Organiser les informations d un énoncé. Utiliser les jeux mathématiques pour : utiliser ses connaissances pour traiter des problèmes, chercher et produire une solution originale mettre en œuvre un raisonnement, articuler les différentes étapes d'une solution, formuler et communiquer sa démarche et ses résultats contrôler et discuter la pertinence ou la vraisemblance d'une solution, argumenter à propos de la validité d'une solution

4 GÉOMÉTRIE ET GRANDEURS ET MESURES Utiliser des instruments pour réaliser des tracés: règle, équerre ou gabarit de l angle droit Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs Repérer des cases, des nœuds d un quadrillage Connaître et utiliser un vocabulaire géométrique élémentaire approprié Décrire, reproduire, tracer un carré, un rectangle, un triangle rectangle Reconnaître, décrire, nommer quelques solides droits ; cube et pavé Compétences liées à la construction des jeux, aux déplacements sur l'espace du plateau. Utiliser le repérage de cases ou de points sur un quadrillage, sur un plateau de jeu Manipuler des plans et des cartes pour se repérer dans le jeu Utiliser les relations et propriétés géométriques : alignement, perpendicularité, parallélisme, égalité de longueurs, symétrie axiale, milieu d'un segment pour jouer, se déplacer, construire... Utiliser les instruments (règle, équerre, compas) et les techniques (pliage, calque, papier quadrillé) pour fabriquer des plateaux de jeu, des boîtes de rangement Utiliser les figures planes (triangle, carré, rectangle, cercle) : reconnaissance, reproduction, construction, description pour jouer ou construire Utiliser les solides (cube, et pavé) : reconnaissance, reproduction, construction, description, représentations planes (patrons) Utiliser l'agrandissement et la réduction de figures planes

5 ARTS VISUELS Expression plastique, dessin, réalisation d images numériques Utilisation de techniques traditionnelles ou plus contemporaines Expression sur des surfaces planes et en volume Utilisation de gestes techniques, de médiums et de supports variés Utiliser le dessin dans ses différentes fonctions en utilisant diverses techniques Réaliser une production en deux ou trois dimensions, individuelle ou collective, menée à partir de consignes précises Choisir, manipuler et combiner des matériaux, des supports, des outils Exprimer ce que l on perçoit Exercer et affiner sa motricité fine Utiliser un vocabulaire adapté pour s exprimer, imaginer, réaliser un projet Se familiariser avec diverses formes d expression artistique Créer, fabriquer des jeux à partir d éléments naturels Mettre en relation des sculptures et des jeux (Projet avec les sculptures du parc de de Kerguehennec) COMPÉTENCES TRANSVERSALES Compétences sociales et civiques Autonomie et initiative Devenir élèves : S investir dans un projet commun, travailler en groupe Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune Écouter, aider, coopérer, demander de l aide Éprouver de la confiance en soi, contrôler ses émotions, accepter de gagner ou de perdre Exécuter en autonomie des tâches simples et jouer son rôle dans des activités ludiques Écouter pour comprendre, échanger, questionner, justifier son point de vue

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