Je te mets au défi de classer de manière scientifique les animaux que tu peux rencontrer autour de l école.

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1 Je te mets au défi de classer de manière scientifique les animaux que tu peux rencontrer autour de l école. Au cours de l année, nous avons appris à classer les animaux de différentes façons. Quand nous avons lu «Le p tit bonhomme des bois», nous avons trouvé les animaux qui vivent dans la forêt. Ensuite, nous avons trié les animaux de la boite. On a trouvé ceux de la ferme, ceux de la savane et ceux des forêts. 1

2 On a inventé des traces puis on a cherché de vraies empreintes d animaux des bois, dans les livres, à l espace culturel. Nous savons donc maintenant classer des animaux selon leurs lieux de vie. 2

3 Pour notre défi, on connait le lieu de vie, c est l école. Mais, il faut retrouver des animaux qui vivent dans la cour ou tout près de la cour. Chercher les animaux de la cour La maîtresse a dit : on peut les voir on peut se rappeler qu on les a déjà vus on peut repérer des traces. On en a trouvé quelques uns. Les animaux ou les traces de vie dans la cour de l école 3

4 Problème : on n en a pas trouvé beaucoup car c est l hiver et ils se cachent. Alors on a fait marcher notre mémoire On a fait la liste de tous les animaux qu on avait déjà vus. Dans les buissons 4

5 On ne la voit pas mais on voit les tas. Dans le jardin d à côté 5

6 Ceux que l on a attrapés, on les a dessinés. Il faut les dessiner le mieux possible. La maîtresse nous a donnés des loupes. Ça grossit, comme ça on voit mieux. 6

7 Pour les autres, on a cherché dans les livres pour trouver comment ils étaient, ce qu ils savaient faire, comment étaient leurs petits. Maintenant on les connait un peu mieux. Mais on ne sait toujours pas les classer. 7

8 Comment les classer? On avait les photos. On a travaillé par groupe. On devait se mettre d accord. Après on a regardé les groupes des autres. On devait dire si cela convenait ou non. Le problème : Dans la famille de «ceux qui ont beaucoup de pattes», le lézard n a pas beaucoup de pattes. Il n en a que 4. 8

9 Le problème : Le groupe n a pas su expliquer son classement. Il voulait classer les insectes, car ils en connaissait le nom. Problème, il n en connaissait pas les caractéristiques. 9

10 Le problème : Dans la famille «qui a des pattes», on aurait pu mettre la guêpe, la mouche, la coccinelle, le corbeau. 10

11 Le problème : Tous les animaux de la famille «ils volent» peuvent aller dans la famille «ils ont des pattes» C est pareil, pour la famille «ils ont des poils». 11

12 Le problème : Dans la famille «ils ont des pattes», on peut mettre tous les animaux de la famille «ils ont des poils», «ils volent» et «ils ont un bec» On s est vite aperçu que c est difficile de faire des groupes. Pour tout le monde, il y a des animaux qui se mettent dans plusieurs groupes. 12

13 Alors on a cherché une autre solution. Pour nous aider, la maitresse nous a passé une petite vidéo. La classification des animaux - Sid le petit scientifique On a donc décidé de chercher comment était le corps de l animal. On a essayé de répondre aux questions Est-ce qu il a.? On a cherché tous les éléments que l on peut voir sur un animal. La maitresse a fabriqué un tableau. A plusieurs, on a choisi les animaux et on a répondu aux questions. Pour se rappeler des mots pour poser les questions, on a fait des petits symboles. 13

14 Cette fois-ci, c était plus facile. On pouvait répondre aux questions. 14

15 On s est aperçu que tous nos animaux ont une tête et/ou des yeux et/ou une bouche. Alors après, on les a regroupés en regardant ce qu ils ont en commun. Voici notre classification : Les corps avec os (les vertébrés) les animaux avec 2 pattes : les oiseaux : 2 pattes un bec des plumes les animaux avec quatres pattes : les mammifères (les poils et les bébés dans leur ventre) le lézard (il pond des œufs). Dès que le soleil reviendra, on essaiera d en attraper un pour mieux le connaitre et trouver sa famille. 15

16 16

17 Les corps mous sans os : avec ou sans coquille 17

18 Les autres corps sans os : Les insectes : 6 pattes, avec des ailes sans ailes Les araignées : 8 pattes 18

19 Nous pensons avoir relevé le défi de classer des animaux de manière scientifique. 19

20 Conclusion Notre travail suivants. ne s arrêtera pas là. Nous allons continuer dans les jours Nous irons bientôt au domaine de Vendresse, observer les poissons. Les petites bêtes vont revenir dans la cour et dans les carrés potagers. Alors, nous pourrons continuer à les observer pour trouver encore plus de détails et améliorer notre classement. 20

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