Rapport de la commission académique Lycées Session 2017

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1 Rapport de la commission académique Lycées Session 2017 Le 19 juin 2017 INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 1

2 TABLE DE MATIERES 1. La commission 1.1 Organisation 1.2 Logiciel de traitement des notes 1.3 Principes d harmonisation 2. Résultats académiques de la session : baccalauréats G, T et pro 2.1 Enseignement commun : contrôle en cours de formation Observations générales Décisions d harmonisation Liste académique Inaptitudes et enseignement adapté Réflexions et perspectives 2.2 Enseignement commun : examen ponctuel terminal Observations Inaptitudes et enseignement adapté Réflexions et perspectives 2.3 Enseignement facultatif : contrôle en cours de formation (bac G/T) Observations générales Réflexions et perspectives 2.4 Enseignement facultatif : contrôle en ponctuel (bac G/T) Observations générales Observations spécifiques concernant les SHN et HNSS Réflexions et perspectives 2.5 Enseignement de complément: contrôle en cours de formation (bac G/T) Observations générales Réflexions et perspectives 3. Résultats académiques de la session : CAP et BEP 3.1 Enseignement commun : contrôle en cours de formation Observations générales Décisions d harmonisation Capitalisation des notes Liste académique Inaptitudes et enseignement adapté Réflexions et perspectives 3.2 Enseignement commun : examen ponctuel terminal Observations Réflexions et perspectives 4. Réflexions et préconisations pour la session suivante 4.1 A destination des établissements 4.2 A destination de la commission nationale 5. Bilan INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 2

3 1. La commission 1.1 Organisation Rôle de la commission académique Textes de référence : arrêté du (article10), arrêté du (article 11) A l issue des examens, la commission académique analyse les notes transmises par les établissements et procède à leur harmonisation éventuelle. Elle analyse, arrête et assure la remontée des notes vers le SIEC. La commission académique dresse le compte rendu de chaque session pour l ensemble des épreuves et le transmet à la commission nationale d évaluation qui publie un rapport. Les données docimologiques issues de ce rapport peuvent conduire à d éventuelles modifications du référentiel d épreuves de chaque activité de la liste nationale ou de la liste académique (arrêté du 9 avril 2002, art 10). La commission académique : 1. Au cours du premier trimestre Elle valide les dossiers certificatifs et les protocoles. 2. En fin d année scolaire (13 juin), elle s appuie sur la remontée des notes des examens, issue du travail des sous commissions via le Pack EPS. Elle analyse l ensemble des moyennes obtenues dans les différentes activités et procède si nécessaire, à une harmonisation des écarts de notes trop importants. Elle communique ensuite ces notes au jury d examen. 3. Elle rédige un rapport à l attention de madame la rectrice et de l Inspection Générale. Ce rapport est rendu public par l intermédiaire du site de l académie de Créteil Les membres de la commission: M. DUMONT Patrick IA IPR EPS. Président de la commission M. DEMAZEUX Fabrice Conseiller technique DSDEN 93 Mme ROSIAUX Chantal. Conseillère technique DSDEN 77 M. PRZYBYLSKI Philippe. Conseiller technique DSDEN responsables de sous commissions représentant 11 bassins 2 membres du GREIDEPS (M. BRUCHON Fabrice, M. SACCO Frank) La remontée des notes Dans l établissement : En début d année, un projet annuel de protocole d évaluation précise pour chaque examen les ensembles d activités certificatives proposés aux élèves et le calendrier des contrôles. Il est donné comme information au conseil d administration, porté à la connaissance des élèves et validé par la commission académique. En fin d année, une réunion est organisée dans l établissement sur l impulsion du responsable de la certification pour analyser les notes des examens en CCF sous la présidence du chef d établissement. Chaque établissement remonte les notes des candidats par le logiciel «Lycée EPS» (module du Pack EPS) aux sous commissions. Les régulations à effectuer après la tenue des sessions d examen dans l établissement sont portées à la connaissance de la sous-commission qui avisera la commission académique des décisions prises. Les sous commissions : Elles sont composées d un président (chef d établissement), de deux vice-présidents et du responsable de la certification de chaque établissement. Après une vérification des fichiers, chaque responsable de certification présente les notes de son établissement. Une analyse des cas problématiques est effectuée, des préconisations sont proposées après une prise d information auprès du responsable de la certification ou du chef d établissement. Les sous-commissions doivent être en mesure d informer la commission académique des incidents relevés pour que cette dernière propose une régulation au jury des examens. Elles se déroulent en 3 temps bien acceptés et nécessaires : 1. La grande majorité des établissements envoi les données statistiques aux responsables de souscommission qui disposent donc des fichiers avant la 1 ère journée de travail. 2. Cette 1 ère journée reste incontournable pour l ensemble afin de vérifier les données et de résoudre les problèmes que ne manquent pas de poser quelques CFA et lycées. La présence de chaque établissement à la seconde journée est obligatoire. Le bilan du bassin est établi, les derniers problèmes non-résolus sont abordés pour émettre un avis à soumettre à la commission académique. 1.2 Logiciel de traitement des notes : PACKEPS 1.3 Principes d harmonisation INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 3

4 - Cas 1 : écart de notation entre filles et garçons pour tous les établissements dont l effectif par diplôme est supérieur à 20 élèves et dont le nombre d élèves des 2 sexes est supérieur à 10. Fourchette d acceptabilité 1,0 pt. - Cas 2 : écart de notation de l établissement > ou < à la moyenne académique de 1,3. (Seulement si les écarts G/F sont respectés). Ainsi, les établissements qui génèrent des écarts sur au moins l un des deux critères au regard des moyennes académiques de la session précédente, doivent justifier leurs notes et donner les éléments à la sous-commission du mois de juin. L harmonisation peut porter sur les notes globales, sur les notes de certaines APSA ou sur certains établissements hors fourchette. 2. Résultats académiques de la session : baccalauréats G, T et pro 2.1 Enseignement commun : contrôle en cours de formation Observations générales Les s Evolution des moyennes Résultats Acad Acad Acad Acad Acad Acad Filles 12,66 12,88 12,99 13,14 13,26 13,33 Garçons 13,5 13,6 13,69 13,77 13,86 13,85 Total 13,08 13,24 13,32 13,45 13,54 13,59 Ecart G-F 0,84 0,72 0,71 0,63 0,63 0,52 On constate que les moyennes filles et garçons augmentent depuis 2012 de façon constante. La moyenne générale augmente de 0,12 point. L écart filles/garçons se réduit également de façon constante et passe de 0,63 en 2016 à 0,52 en 2017 L augmentation des moyennes profite indifféremment à toutes les filières. C est dans la voie générale que les moyennes restent les plus hautes avec un écart de 1,48 point avec la voie professionnelle. s Filles Garçons Total Écart G-F Bac Général 13,94 14,56 14,21 0,62 (0,58)* Bac Technologique Bac Professionnel 12,86 13,59 13,24 12,26 13,01 12,69 0,73 (1,05)* 0,75 (0,96)* INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 4

5 Analyse des moyennes par filière : * (rappel des écarts 2016) L écart filles garçons est stable cette année pour les bacs généraux (+0,04). En revanche, il baisse fortement pour les bacs technologiques de -0,32 point et professionnels de -0,21 point Les Centilages : *(rappel des écarts 2016) Répartition Nombre Note 0 Note]0 à 10[ Note [10 à 15[ Note [15 à 20] G F T ,04% (0,74%)* 6,39% (6,08%)* 47,88% (49,08%)* 44,69% (44,09%)* ,76% 6,77% 58,95% 33,53% (0,58%)* (6,75%)* (60,89%)* (31,79%)* ,89% (0,66%)* 6,58% (6,42%)* 53,49% (55,13%)* 39,04% (37,79%)* La proportion des notes inférieures à 10 augmente cette année. Elle représente en comptant les zéros, 7,47% contre 7,08% en On note une augmentation du nombre de zéro de +0,23% (+0,3% pour les G et +0,18% pour les F) Le pourcentage de note entre 10 et 15 est en baisse (- 1,64%) au profit de celui entre 15 et 20 (+1,25%) Compétences Propres La répartition par compétences propres Nb G %G Nb F %F Nb T %T Moy G Moy F Moy T Ecart G- F/2017 Rappel 2016 CP ,65 12,96 13,34 0,69 1,06 0,97 CP ,07 13,43 13,76 0,64 1,17 0,82 CP ,99 14,36 14,23-0,37-0,34-0,35 CP ,28 12,51 13,41 1,77 1,96 1,89 CP ,29 14,37 14,33-0,08 0,07 0,17 Rappel 2015 INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 5

6 Pour l ensemble des baccalauréats, c est la CP3 et la CP5 qui profitent le plus aux filles. L écart filles/garçons est pour la première année en faveur des filles (- 0,3 et -0 08%) En CP1 et CP2, cet écart s est considérablement réduit (-0,69 en CP1 et -0,64 en CP2). Lorsque le choix leur est offert, les filles s orientent légitimement sur la CP3 (presque 2 fois plus que les garçons). C est toujours en CP4 que la proportion des candidates est la plus forte (20 395) et pourtant, c est dans les activités de cette compétence qu elles réussissent le moins bien. Analyse par Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA): C est la musculation qui est l activité la plus programmée (17463 candidats) avec le demi-fond (16074 candidats). Pour ces deux activités, l écart filles/garçons est réduit (respectivement 0,03 et 0,12). A noter que le demi-fond reste à des moyennes convenables, sans plus (13,25 pour les garçons, 13,13 pour les filles) sans évolution par rapport à l an dernier. On retrouve ces deux activités dans la quasi-totalité des 10 menus les plus programmés (voir ci-dessous). Parmi des 28 activités (APSA) les plus programmées et les moins discriminantes, on en retrouve 3 de la CP5 : la musculation en 1 ère place, le Step en 6 ème place et la course en durée en 9 ème place (même rangs qu en 2016). Ce choix des équipes renforce l équité des chances entre les garçons et les filles de l académie. On retrouve ce constat à l échelle nationale. Par contre, le badminton, 3 ème activité la plus programmée continue de favoriser plus nettement les garçons et creuse nettement les écarts avec les filles (1,97 points). Pour rappel, le badminton est la deuxième activité la plus programmée au collège après le ½ fond. Les activités gymniques et artistiques de la CP3, acrosport, danse et arts du cirque sont désormais sources d égalité entre les filles et les garçons. Tableau des 28 APSA les plus certifiées et les meilleures moyennes obtenues par genres (BACS) APSA nombre d'élèves 1 Lancer de disque Course de haies Tir à l'arc Arts du cirque Boxe française Lancer de javelot Natation de vitesse Natation (sauvetage) Aérobic Rugby Ultimate Gymnastique aux agrès Football Pentabond / Multibond Tennis de table Danse Escalade Volley-ball Course d'orientation Course en durée Handball Basket-ball Step Course de relais-vitesse Acrosport Badminton INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 6

7 APSA candidats APSA candidates Moy F APSA candidats Moy G Aérobic ,01 Ultimate ,99 Course de demifond Natation (sauvetage) ,59 Natation (sauvetage) ,64 Badminton Step ,54 Arts du cirque ,45 Course de relaisvitesse Danse ,50 Tennis de table ,43 Acrosport Arts du cirque ,47 Course en durée ,38 Basket-ball ,33 Rugby ,37 Handball Acrosport ,31 Football ,37 Course d'orientation Course en durée Course en durée , ,36 Natation de vitesse Volley-ball Escalade ,96 Escalade Gymnastique aux agrès ,03 Basket-ball ,35 Course de relaisvitesse , ,88 Badminton ,30 Step Rugby ,55 Escalade ,20 Football Tennis de table Pentabond / Multibond Gymnastique aux agrès Course de demifond Course de relaisvitesse ,13 Acrosport , ,09 Volley-ball , Ultimate ,97 Handball , Football ,82 Pentabond / Multibond ,03 Rugby Basket-ball ,78 Tir à l'arc ,97 Ultimate Natation (sauvetage) Course d'orientation ,78 Natation de vitesse , Boxe française ,76 Aérobic ,90 Danse Tir à l'arc ,67 Natation de vitesse Course d'orientation , Handball ,59 Step ,75 Lancer de javelot 738 Tennis de table ,42 Danse ,72 Boxe française 738 Course de haies ,38 Boxe française ,38 Course de haies 405 Badminton ,33 Arts du cirque 487 Pentabond / Multibond ,33 Course de demifond Gymnastique aux agrès , ,22 Aérobic Volley-ball ,03 Lancer de disque ,11 Tir à l'arc 419 Lancer de javelot ,66 Course de haies ,01 Lancer de disque 282 Lancer de disque ,59 Lancer de javelot ,88 Les activités les plus et moins valorisantes Classement des activités les plus favorables (hors épreuves adaptées, avec effectifs significatifs) Aérobic 15,01 Filles Natation (sauvetage) 14,59 Step 14,54 Académique 13,33 Lancer du Lancer de Classement des activités les moins Volley-ball disque javelot favorables 12,03 10,59 10,66 Danse 14,50 Pentabond /multibond 12,33 Arts du cirque 14,47 Badminton 12,33 INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 7

8 Classement des activités les plus favorables (hors épreuves adaptées, avec effectifs significatifs) Ultimate 14,99 Garçons Natation sauvetage 14,64 Arts du cirque 14,45 Académique 13,85 Lancer de Course de Lancer de javelot haies disque 12,88 13,01 13,11 Classement des activités les moins favorables Tennis de table 14,43 Gym aux agrès 13,22 Course relais vitesse 14,38 Course de demi-fond 13,25 C est encore une fois la natation de sauvetage qui s avère l activité la plus favorable pour 1035 candidats au total. Les activités de la CP1 et CP4, alors même qu elles sont massivement programmées en cycle terminal, sont absentes des activités les plus valorisantes pour les filles. On les retrouve d ailleurs dans le classement des 5 activités les moins valorisantes. Menu Badminton Basket-ball Course de relais-vitesse Badminton Handball Tennis de table Course de relais-vitesse Basket-ball Acrosport Badminton Football Volley-ball Course d'orientation Badminton Les 10 menus les plus programmés Nb G F T Moy G Moy F Moy T Etab Moy G- F ,29 12,98 13,17 0, ,59 12,90 13,32 0, ,58 12,25 13,00 1, ,06 12,93 13,03 0, ,33 12,20 12,97 1, ,54 13,13 13,39 0, ,40 12,82 13,10 0, ,20 12,38 13,14 0, ,79 13,52 13,72 0, ,02 11,93 12,50 1, Décisions d harmonisation La commission, après avoir enlevé les zéros des statistiques, n a procédé à aucune harmonisation concernant les candidats des baccalauréats, toutes filières confondues Liste académique Epreuves G F T Moy G M F My TT #G/F Ultimate ,99 12,97 13,77 2,02 Tir à l'arc ,45 12,67 13,25 1,30 Golf ,57 12,90 13,40 1,67 Tennis INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 8

9 La commission s interroge sur les très faibles effectifs constatés en golf Inaptitudes et enseignement adapté DI+DI+NOTE= NOTE La circulaire n du 16/04/2015 précise qu il revient à l enseignant du groupe classe d apprécier la situation de chaque élève pour permettre une certification sur une seule épreuve ou ne pas formuler de proposition de note s il considère les éléments d appréciation trop réduits. La commission académique étudie les cas particuliers après avoir pris l attache du professeur d EPS de l élève et entérine ou non la décision. Tableau des élèves bénéficiant d un contrôle adapté en % Bac Général Bac Techno Bac Pro Tous les Bacs %d élèves ayant une inaptitude % élèves en contrôle adapté 5,4 2,5 8,2 8,8 6,3 3,1 8,2 10 3, ,9 5,1 3,2 7,6 8,2 0,4 0,3 0,2 0,3 0,3 0,2 0,2 0,2 0,1 0,1 4,1 0,2 0,3 0,2 0,2 0,2 On constate que les taux d inaptitude, après avoir nettement fléchi en 2015, sont en forte augmentation en 2016 et 2017, pour atteindre 10% en Bac technologique. L augmentation est ainsi de 0,6% par rapport à 2016, et de 5% en deux ans Réflexions et perspectives La commission académique invite les enseignants à proposer le plus possible d épreuves adaptées pour limiter les cas de dispense et donc éviter les conduites de contournement. Cette observation est d autant plus d actualité que se multiplient le nombre de «DI+DI+note». En référence à la circulaire , il est indispensable de présenter l adaptation de l épreuve à l inspection pédagogique. Les Activités adaptées CP Epreuves G F T Moy G Moy F Moy T Moy G-F 3 Arts du cirque (Adaptée) ,67 14,38 13,64-1,71 4 Badminton (Adaptée) ,00 11,50 11,50 0,00 4 Basket-ball (Adaptée) ,00 15,50 15,50 0,00 1 (Adaptée) ,73 13,16 12,87-0,43 1 Course de relais-vitesse (Adaptée) ,00 16,80 16,80 0,00 2 Course d'orientation (Adaptée) ,00 15,17 15,17 0,00 5 Course en durée (Adaptée) ,00 12,43 13,08 2,57 3 Danse (Adaptée) ,00 12,00 12,00 0,00 4 Handball (Adaptée) ,00 0,00 16,00 0,00 1 Lancer de javelot (Adaptée) ,00 9,30 9,30 0,00 5 (Adaptée) ,72 16,14 15,49-2,42 INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 9 1 Natation de vitesse (Adaptée) ,00 12,13 12,13 0,00 4 Tennis de table (Adaptée) ,57 12,54 13,18 3,03 1 Tir à l'arc (Adaptée) ,71 14,70 15,94 3,01

10 2.2 Enseignement commun : examen ponctuel terminal Observations La session 2017 s est déroulée dans de bonnes conditions, le travail de collaboration avec le SIEC avant les épreuves a été fructueux, la réactivité de la cellule EPS du SIEC pendant les épreuves a été très satisfaisante. La nouvelle procédure d inscription pour les épreuves de judo et de tennis de la session 2017 a donné entière satisfaction en permettant la mise en place de sessions compatibles avec les exigences des référentiels. Nous remercions vivement la cellule EPS pour l édition des statistiques au début du mois de juin, avant la commission académique qui a ainsi pu les analyser Inaptitudes et enseignement adapté Pas de demande de référentiel adapté pour les épreuves facultatives cette année Réflexions et perspectives Le calendrier des épreuves ponctuelles a été communiqué par le SIEC de manière beaucoup trop tardive, ce qui désorganise l organisation de l EPS dans les établissements scolaires, complique les réservations d installations, et augmente les frais de location. La réunion inter-académique entérinant le calendrier a été organisée par le SIEC le 16 novembre 2017, Par exemple : Les dates des contrôles en cours de formation avec le nom des évaluateurs sont arrêtées par tous les établissements au début du mois octobre, elles sont généralement transmises aux familles et au conseil d administration. La communication ultérieure des dates des épreuves ponctuelles oblige les établissements à défaire le calendrier initial ce qui impacte de manière négative toute l organisation du calendrier de l établissement (les stages massés, séjours scolaires, différentes épreuves facultatives, ). Les jurys appartenant aux établissements qui n ont pu refaire leur calendrier suite à cette transmission tardive des dates des épreuves ponctuelles ont dû se désister. La commission souhaite que les dates des épreuves ponctuelles soient arrêtées de manière concertée en septembre INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 10

11 2.3 Enseignement facultatif : contrôle en cours de formation (bac G/T) Observations 38 lycées proposent cette année un enseignement facultatif. Au total, 1588 élèves ont été évalués dans le cadre de cet enseignement. La moyenne des candidats de 15.12, reste stable par rapport à l an dernier. On note un différentiel des moyennes entre les filles et les garçons de 0,42 point. Les filles sont moins nombreuses à choisir cet enseignement facultatif en EPS, surtout en bac. Technologique. On remarque dans le tableau des activités que les plus programmées ne sont pas forcément celles qui rapportent le plus (exemple : le volley et l escalade génèrent des notes inférieures aux moyennes académiques). G BAC GENERAL F ,94 T G BAC TECHNOLOGIQUE F T G TOUTES SERIES F T L enseignement facultatif rapporte un peu plus de 5 points au-dessus de la moyenne (coefficient 2) à 4,85% du nombre total de candidats au bac. Les activités évaluées dans le cadre de l enseignement facultatif (classement par effectif) CP Epreuves G F T Moy G Moy F Moy T Moy G-F ,35 15,06 15,24 0,29 4 Volley-ball ,19 12,39 13,52 1,80 4 Badminton ,32 15,34 15,32-0,02 4 Handball ,34 13,58 15,55 2,76 2 Escalade ,06 12,32 12,17-0,25 1 Course de relais-vitesse ,18 16,04 16,72 1,13 4 Rugby ,11 16,04 16,65 1,07 3 Danse ,50 16,22 16,25 0,28 5 Step ,12 15,12 15,65 1,99 4 Basket-ball ,41 15,29 15,37 0,12 5 Natation en durée ,18 17,43 16,67-1,25 1 Course de haies ,89 15,57 16,38 1, ,50 11,65 12,29 0,85 4 Football ,25 0,00 17,25 0,00 4 Tennis de table ,27 13,25 14,90 2,02 1 Golf ,59 15,00 15,36 0,59 3 Gymnastique aux agrès ,92 15,65 15,02-0,73 4 Tennis ,50 13,17 13,43 0,33 1 Pentabond / Multibond ,00 20,00 20,00 0,00 3 Aérobic ,50 20,00 19,94-0,50 5 Course en durée ,21 0,00 13,21 0,00 1 Tir à l'arc ,90 14,25 14,00-0,35 1 Natation de vitesse ,50 16,75 14,80-3, Réflexions et perspectives L Inspection Pédagogique formule quelques préconisations : - L enseignement facultatif est obligatoirement programmé sur un cycle de 3 années. Les élèves ont nécessairement 3 heures hebdomadaires de dégagées sur leur emploi de temps. Toutefois il sera possible de capitaliser ces horaires pour l une ou les deux activités du binôme. - Quel que soit la charge horaire attribuée à chacune des activités du binôme, un vrai niveau 5 de compétences des programmes est exigé pour la certification en classe de terminale. - A titre exceptionnel, un élève pourra débuter cet enseignement optionnel à partir de la classe de 1 ère, par contre on notera l impossibilité d intégrer cet enseignement ou nouvelle activité en classe de terminale. Le référentiel N5 s impose. - L élève sera dans l impossibilité de changer d activité(s) et donc de binôme en cours de cursus. - Un effectif planché de 12 élèves est exigible pour chaque binôme d activité. - Les créneaux attribués à l enseignement facultatif ne peuvent en aucune façon être confondus avec ceux de l association sportive de l établissement. INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 11

12 Ces préconisations ne se substituent pas aux exigences des textes règlementaires qui régissent l enseignement facultatif. 2.4 Enseignement facultatif : contrôle en ponctuel (bac G/T et pro) : Observations générales identiques à celles de l enseignement commun Pour la session 2018, la commission académique a décidé que les épreuves facultatives académiques, pour les deux voies, seront la danse et l escalade candidats ont été notés en bac GT, 375 en bac pro Une communication à destination des chefs d établissement rédigée par les IA IPR d Ile de France et le SIEC précisant les niveaux d exigence des épreuves a été transmise par le directeur du SIEC aux établissements en fin d année Quasiment aucun professeur ou candidat interrogé sur ce document n a eu connaissance de cette communication : une autre modalité de diffusion devrait être envisagée. On peut noter en particulier que l épreuve d escalade occasionne de très mauvaises notes en bac professionnel : la moyenne est à 2,1/20 pour 135 candidats notés. Une communication à destination des équipes est nécessaire sur ce point notamment Observations spécifiques concernant les SHN et HNSS Réflexions et perspectives INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 12

13 Idem Enseignement de complément: contrôle en cours de formation (bac G/T) Observations générales L enseignement de complément concerne 4 établissements de l académie de Créteil, dont un lycée privé sous contrat d association et 61 élèves au total. 68,8% de cet effectif concernent les garçons. Alors qu en 2016 les filles obtenaient les meilleurs résultats, ce sont les garçons qui cette année ont les meilleures moyennes (+0,24%). Seules deux activités sont favorables aux filles : step et natation de vitesse. Examen Sexe Nombre Notés G BAC GENERAL F T G BAC TECHNOLOGIQUE F T G TOUTES SERIES F T Tableau des APSA et répartition des effectifs CP Epreuves G F T Moy G Moy F Moy T Moy G-F 5 Step ,73 14,87 14,15-1,14 0 Epreuves Diverses ,36 15,40 16,05 0,96 4 Volley-ball ,33 15,42 1,67 4 Handball ,54 14,00 14,36 0,54 3 Aérobic ,00 12,17 15,12 3,83 4 Judo ,45 10,77 12,83 2, ,87 14,00 14,67 0,87 1 Tir à l'arc ,39 13,58 14,12 0,81 2 Escalade ,88 14,00 16,09 2,88 1 Natation de vitesse ,00 17,75 17,50-0, ,50 0,00 17,50 0,00 3. Résultats académiques de la session : CAP et BEP 3.1 Enseignement commun : contrôle en cours de formation Observations générales La commission constate que les résultats restent à un niveau très inférieurs à ceux de la voie GT et BP et que les écarts filles/ garçons reviennent à des valeurs proches de Les moyennes Evolution des moyennes sur 5 ans (CAP+BEP) Résultats Académique 2011 Académique 2012 Académique 2013 Académique 2014 Académique 2015 Académique 2016 Académique 2017 Filles 11,61 11,69 11,45 11,75 11, ,85 Garçons 12,56 12,52 12,58 12,66 12,74 12,8 12,81 Total 12,18 12,18 12,11 12,3 12,35 12,5 12,46 Ecart G-F 0,95 0,83 1,13 0,91 1,01 0,8 0,96 INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 13

14 Alors qu en 2014 les écarts filles/garçons étaient inférieurs au point avant harmonisation, ils se sont creusés en 2015 et Cette tendance concerne exclusivement les BEP avec un différentiel de 1,1 en faveur des garçons avant harmonisation. (Les chiffres figurant dans le tableau ci-dessus tiennent compte de l harmonisation) (cf 3.1.2). Ecart des notes après harmonisation Les notes de CAP n ont pas été modifiées par la commission académique. Ainsi les écarts importants filles/garçons viennent essentiellement des candidats aux BEP. Ils étaient de 1,9 avant harmonisation. Les centilages Le pourcentage de candidats ayant une moyenne inférieure à 10, après avoir baissé de 1,30 point par rapport à 2013, resté stable l an dernier avec 18,9%, diminue à nouveau en 2016 (16%) Les notes supérieures à 15 augmentent significativement. Elles passent de 23,99% en 2013 à 28,7% en La répartition par compétences propres : INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 14

15 Compétences Propres Tableau des moyennes après harmonisation Nb G % G Nb F % F Nb T % T Moy G Moy F Moy T CP , , ,90 12,89 11,36 12,42 1,53 1,24 1,69 CP , , ,70 13,64 12,44 13,18 1,20 1,45 1,29 CP , , ,10 13,09 12,89 12,98 0,20 0,09 0,55 CP , , ,30 13,83 12,28 13,28 1,55 1,28 1,09 CP , , ,10 13,65 13,30 13,53 0,35 0,21 0,79 Ecart G-F rappel 2016 rappel 2015 Les 5 compétences propres des programmes sont toutes favorables aux garçons. On remarque que les CP1 et CP4 sont fortement discriminantes. Ces deux compétences rassemblent candidats soit 56,2% du total. C est dans les activités artistiques (CP3) et dans celles liées à l entretien de soi (CP5) que l écart est le moins important. Elles regroupent au total 35,2% des candidats. Analyse par Activités Physiques Sportives et Artistiques (APSA): Tout comme pour les baccalauréats, la musculation, le demi-fond et le badminton tiennent encore le haut du tableau candidats sont certifiés sur l ensemble de ces trois activités, soit 43% de la totalité des candidats (pour rappel 9879 candidats en 2015 soit 23%, candidats en 2016 soit 40%). L augmentation d année en année ne fait que croître. INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 15

16 Tableau des APSA les plus certifiées et les meilleures moyennes obtenues (CAP/BEP) Épreuves T Épreuves F Moy F Épreuves G Moy G Step ,77 Natation (sauvetage) 74 14, ,30 Football ,26 Badminton Escalade ,24 Escalade ,18 Acrosport Judo 11 13,23 Tir à l'arc 41 14,07 Basket-ball Acrosport ,11 Basket-ball ,88 Step Handball ,72 Ultimate ,88 Course de relais-vitesse Rugby ,64 Rugby ,87 Course d'orientation Danse ,60 Badminton ,84 Course en durée Ultimate ,47 Volley-ball ,77 Escalade Course en durée , ,76 Tennis de table Natation (sauvetage) ,43 Tennis de table ,69 Handball Boxe française 50 12,42 Boxe française ,66 Ultimate 740 Basket-ball ,41 Handball ,54 Gymnastique aux agrès 718 Football ,41 Judo 37 13,54 Danse 346 Badminton ,13 Acrosport ,33 Rugby 933 Gymnastique aux agrès ,11 Course en durée ,26 Football 989 Natation de vitesse 19 11,96 Course d'orientation ,23 Pentabond / Multibond 520 Tennis de table ,94 Course de relais-vitesse ,20 Lancer de javelot 288 Course d'orientation ,89 Step ,06 Natation (sauvetage) 185 Course de relais-vitesse ,88 Arts du cirque 57 13,04 Volley-ball 519 Lancer de javelot ,67 Gymnastique aux agrès ,02 Boxe française 376 Tir à l'arc 1 11,50 Tennis 29 13,00 Arts du cirque 84 Volley-ball ,46 Lancer de javelot ,89 Course de haies 65 Pentabond / Multibond , ,82 Lancer de disque ,05 Pentabond / Multibond ,73 Natation de vitesse 41 Tennis 6 10,65 Course de haies 43 12,45 Judo 48 Course de haies 22 10,64 Natation de vitesse 22 12,21 Tennis 35 Arts du cirque 27 9,67 Lancer de disque 62 11,82 Tir à l'arc 42 Lancer de disque 22 7,95 Gymnastique saut de cheval 18 11,81 Gymnastique saut de cheval 18 Gymnastique saut de cheval 0 Danse ,32 INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 16

17 La mise en relation des activités les plus programmées et les notes qu elles génèrent, doit questionner les enseignants lors des choix d ensemble certificatifs (voir tableau avec flèches ci-dessus). En effet, si le rapport est assez favorable pour la musculation et pour le badminton, il l est beaucoup moins pour la course de demi-fond, qui reste l activité la plus pénalisante pour les garçons et pour les filles. Concernant les activités d opposition collectives, ne vaut-il pas mieux programmer du rugby, du handball ou basketball pour les filles que football ou du volley-ball. Tableau de activités les plus et les moins favorables Filles Classement des activités les plus favorables (hors épreuves adaptées, avec effectifs > 50) Académique Classement des activités les moins Pentabond / Demi-fond Volley-ball favorables Multibond Classement des activités les plus favorables (hors épreuves adaptées, avec effectifs > 50) Step Acrosport Handball Rugby Natation (sauvetage) Garçons Académique Classement des activités les moins Lancer de Pentabond / Danse favorables disque Multibond Lancer de javelot Course de relais-vitesse Football Escalade Basket-ball Ultimate Course de demi-fond Lancer de javelot La commission constate qu il n y a pas corrélation entre les notes obtenues par les candidats dans les activités et la fréquence de leur programmation. En d autres termes, les activités les plus favorables aux élèves ne sont pas forcément les plus proposées. Les 10 ensembles certificatifs les plus programmés Ensembles certificatifs Badminton Basket-ball Tennis de table Course de relais-vitesse Badminton Football Course de relais-vitesse Acrosport Badminton Course de relais-vitesse Basket-ball Course de relais-vitesse Football Acrosport Badminton Step Course d'orientation Badminton Nb Etab G F T Moy G Moy F Moy T Moy G-F ,53 11,43 12,25 1, ,61 11,36 12,23 1, ,21 11,04 12,06 1, ,61 10,21 11,97 2, ,91 13,17 12,92-0, ,33 12,07 12,51 1, ,84 11,43 12,21 1, ,98 12,18 12,73 0, ,28 12,05 12,24 1, ,21 9,75 11,66 2,46 INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 17

18 On constate à nouveau que les ensembles certificatifs les plus proposés intègrent tous au moins une activité défavorable aux candidats. Le demi-fond figure dans 5 des 10 ensembles les plus proposés. La musculation, présente dans 7 des 10 premiers ensembles, devient au fil des années un passage obligé pour tous les candidats. Les 10 premiers ensembles intègrent au moins une activité de la CP4 alors même qu ils sont fortement défavorables aux filles Décisions d harmonisation En BEP, les statistiques ont montré cette année des écarts importants dans les APSA des compétences propres 4, 2 et 1 Une harmonisation s est faite en faveur des filles, à hauteur de 0.5 point, selon le principe d harmonisation cité au paragraphe Capitalisation des notes Liste académique Epreuves G F T Moy G Moy F Moy T Moy G-F Tir à l'arc ,33 12,88 14,95 3,46 Ultimate ,56 12,62 13,10 0,95 Golf ,00 10,50 10,50 0,00 Tennis ,94 0,00 14,94 0,00 Voile L ultimate et le tennis restent les 2 activités académiques les plus certifiées Inaptitudes et enseignement adapté % élèves ayant une inaptitude CAP BEP CAP et BEP ,1 2,2 3,9 3,8 4,1 3,2 5,3 4,9 3,6 2,9 5 4,5 Le pourcentage des élèves ayant une inaptitude après fortement augmenté en 2016, retend légèrement à la baisse en 2017 quel que soit les filières. Les épreuves adaptées CP Épreuves G F T Moy G Moy F Moy T Moy G-F 5 Step (Adaptée) ,00 14,00 0,00 5 (Adaptée) ,00 15,00 0,00 1 (Adaptée) ,00 15,00 0,00 1 Tir à l'arc (Adaptée) ,75 11,75 0,00 4 Badminton (Adaptée) ,00 12,00 0,00 4 Basket-ball (Adaptée) ,67 13,25 12,90-0,58 Épreuves Diverses (Adaptée) ,00 13,25 13,21-0,25 INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 18

19 3.1.6 Réflexions et perspectives 3.2 Enseignement commun : examen ponctuel terminal Observations identiques aux baccalauréats Réflexions et perspectives identiques aux baccalauréats 4. Réflexions et préconisations pour la session suivante 4.1 A destination des établissements Ce qu il faut retenir: Les notes des baccalauréats sont nettement supérieures à celles des CAP/BEP (+1,19point). Pour les candidats aux BACCALAUREATS, toutes séries confondues, on constate que les moyennes filles et garçons augmentent sensiblement depuis 2012 de façon constante (de 13,08 à 13,54). L écart filles/garçons se réduit également de façon constante et passe de 0,84 en 2012 à 0,63 en 2016, sans harmonisation. Pour les CAP et BEP, cette tendance est moins marquée, surtout pour les BEP. Les notes des filles restent largement en dessous de celles des garçons. Quelles que soient les filières, les compétences propres 1, 2 et 4 sont fortement discriminantes en faveur des garçons avec une nette augmentation de l écart en CP2 (1,17 pour les Bacs, 1,45 pour les CAP-BEP). La commission a proposé de rehausser les moyennes des filles de BEP (filière la plus touchée) de 0,5 point pour les activités de la CP4 et pour les établissements dont l écart est supérieur à 1 point par rapport à la moyenne académique. Les activités barémées de la CP1, n ont pas été bougées. A l inverse, les activités de la CP3 profitent plutôt aux filles (uniquement pour les bacs) et celles de la CP5 favorisent l équité. Dispenses et inaptitudes : A propos des inaptitudes, on constate que les taux d inaptitudes après avoir chutés en 2015, ont assez fortement augmentés cette année, toutes filières confondues. Très peu d élèves bénéficient d épreuves adaptées (0,2%). Toutefois, les enseignants semblent éprouver des difficultés à contrôler la validité des certificats médicaux. La médecine scolaire, n a pas les moyens de relayer et de vérifier les dispenses. Pour les dispenses, le nombre de cas DI+DI+NOTE est en augmentation : 545 cas. Dans le détail on note : Pour 105 candidats, la dispense a été notifiée Pour 440 candidats, la note a été attribuée Les IA IPR demandent depuis 2 ans à la commission académique de traiter au cas par cas les élèves recensés dans ce cadre. Ils se réfèrent à la circulaire du 28/08/2013 et circulaire n du 16/04/2015: «Il revient à l enseignant du groupe classe d apprécier la situation pour ne pas formuler de proposition de note s il considère les éléments d appréciation trop réduits et mentionner dispensé d EPS pour raisons médicales». En s appuyant sur ces textes, on pourrait alors maintenir la règle «DI + DI + note = DI». L Inspection Pédagogique demande impérativement que les enseignants précisent avec clarté leurs choix lors des sous commissions du mois de juin. Enseignement facultatif : Au total, 870 élèves ont été évalués dans le cadre de cet enseignement. La moyenne des candidats de 15.31, reste stable par rapport à l an dernier. On note un faible différentiel des moyennes entre les filles et les garçons (0,16). Les filles sont moins nombreuses à choisir cet enseignement facultatif en EPS, surtout en bac Technologique. Demandes particulières : Les enseignants responsables de la certification demandent et à être convoqués officiellement pour leur participation aux travaux des sous commissions Les responsables de sous commissions souhaiteraient recevoir dès le mois de février les fichiers candidats de manière à identifier au plus tôt les cas particuliers. PRECONISATIONS de la commission : 1. La commission propose que soit repensée la composition des menus et ensembles certificatifs pour élargir notamment l offre de formation en revisitant la CP1, la CP2 et la CP4. 2. Conjointement, la commission préconise que les menus et ensembles certificatifs soient étudiés au regard de l équité garçons/filles. Les exemples de menus les plus favorables pourront servir de base à cette réflexion sans pour autant être considérés comme des solutions idéales au risque d appauvrir et standardiser les propositions. Cette réflexion est à mener au regard des APSA les plus valorisantes et les plus équitables. Les menus devront être équilibrés, diversifiés. L Inspection Pédagogique ajoute que les choix et les orientations opérés devront se faire en lien avec le travail engagé dans les secteurs de formation sur le curriculum de formation. INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 19

20 3. IMPORTANT : Pour la session 2018, la commission académique fixe une fourchette d acceptabilité par rapport à la moyenne académique sur 2 écarts types: - Cas 1 : écart de notation entre filles et garçons pour tous les établissements dont l effectif par diplôme est supérieur à 20 élèves et dont le nombre d élèves des 2 sexes est supérieur à 10. Fourchette d acceptabilité 1,5 pt. - Cas 2 : écart de notation de l établissement > ou < à la moyenne académique de 2,0. (Seulement si les écarts G/F sont respectés). Le tableau ci-dessous établi sur la base des moyennes 2017, servira d exemple. Ainsi, les établissements qui génèrent des écarts sur au moins l un des deux critères au regard des moyennes académiques de la session précédente, devront justifier leurs notes et donner les éléments à la souscommission du mois de juin. L harmonisation pourra porter sur les notes globales, sur les notes de certaines APSA ou sur certains établissements hors fourchette. SERIES MOY. ACAD. Justification si moy Justification si moy Bac G 14,2 > ou = 16,3 < ou = 12,1 Bac T 13,2 > ou = 15,3 < ou = 10,1 Bac P 12,6 > ou = 14,7 < ou = 10,5 CAP- BEP 12,4 > ou = 14,5 < ou = 10,3 4. Il faut repenser le contrôle adapté, notamment en essayant de faire comprendre l intérêt pour l élève d utiliser le certificat médical précisant les motifs d inaptitudes et donc les contre-indications fonctionnelles. Les enseignants sont en effet très souvent dans l incapacité de faire des propositions d adaptation d épreuves dans la mesure où les élèves présentent des dispenses d activités. Ils devront également s efforcer de trouver des adaptations à chaque cas particulier d inaptitudes partielles. Il est rappelé que pour les épreuves adaptées, les référentiels devront être validés par l Inspection Pédagogique. 5. En cas d inaptitudes totales et temporaires, des dates de rattrapage devront être systématiquement arrêtées. Les rattrapages doivent dans la mesure du possible être proposés dans le mois qui suit l épreuve. 6. Etablir systématiquement une convocation à tous les élèves, notamment aux élèves dispensés ou démissionnaires afin d éviter les recours. Les IA IPR EPS de l académie de Créteil INSPECTION PEDAGOGIQUE EPS. ACADEMIE DE CRETEIL 20