Techniques d éducation à l enfance JEE.0K

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1 Techniques d éducation à l enfance JEE.0K Le programme Technique de l éducation à l enfance vise à former des personnes aptes à exercer la fonction d éducateur à l enfance en service de garde. Les éducateurs de la petite enfance planifient et organisent les activités d'enfants d'âge préscolaire et scolaire. Les aides-éducateurs de la petite enfance s'occupent des enfants d'âge préscolaire sous la supervision des éducateurs de la petite enfance. Les éducateurs et les aides-éducateurs de la petite enfance font participer les enfants à des activités susceptibles d'encourager leur épanouissement intellectuel, physique et affectif. Ils travaillent dans des centres de la petite enfance, des garderies, des jardins d'enfants, des pré-maternelles, et des organismes pour l'enfance en difficulté et dans d'autres milieux où des services d'éducation de la petite enfance sont fournis ou ils peuvent être des travailleurs autonomes. Les éducateurs de la petite enfance qui occupent des postes de supervision sont compris dans ce groupe de base. Ce programme contribuera aussi à développer chez les personnes formées les qualités attendues par les employeurs, soit : la capacité d animer des activités éducatives et récréatives la capacité de planifier des activités éducatives et récréatives la capacité d organiser des activités éducatives et récréatives la capacité de stimuler le développement physique, affectif, intellectuel, social et culturel de l enfant la capacité d intervenir et à aider les enfants à s intégrer à la société la capacité d observer et intervenir auprès des enfants présentant des problèmes affectifs,intellectuels ou sociaux afin de les référer à des spécialistes Une fois complété, ce programme mènera à une Attestation d Études Collégiales (A.E.C.), mais surtout, vous ouvrira les portes sur une magnifique carrière où les compétences et les qualifications sont en demande. Quelles compétences aurais-je acquises à la fin de ma formation? FJ18 Rédiger et résumer des textes relatifs à la profession Analyser la fonction de travail Observer le comportement de l enfant Situer les besoins d un ou d une enfant au regard de son développement global Agir de façon sécuritaire en milieu de travail 0194 Établir avec les enfants une relation significative sur le plan affectif Intervenir au regard de la santé de l enfant Communiquer en milieu de travail. 019A Fournir de l aide à l enfant. 019B Exploiter sa créativité dans un contexte d intervention professionnelle. 019D Concevoir des activités de développement global de l enfant. 019E Organiser des activités éducatives. 019F Animer des activités éducatives. 019J Intervenir au regard du comportement de l enfant et du groupe d enfants. Qu'est ce que le Collège Herzing a d'autre à offrir? Pendant leurs études au Collège Herzing, les étudiants disposent d un accès gratuit à Internet, côtoient quotidiennement des professeurs dévoués, bénéficient d un service de placement gratuit, de l'aide d'un coordonnateur de stage et de l'attention d'employés amicaux. Pour quelle carrière le Collège Herzing me prépare t-il? Selon le guide des professions, ce programme prépare l étudiant à devenir : Éducateurs/éducatrices de la petite enfance (4214.1)

2 Les éducateurs de la petite enfance planifient, organisent et dirigent les activités d'enfants d'âge préscolaire et scolaire pour encourager leur épanouissement intellectuel, physique et affectif. Les éducateurs qui occupent des postes de supervision sont compris dans ce groupe. Aides-éducateurs/aides-éducatrices de la petite enfance (4214.2) Les aides-éducateurs de la petite enfance supervisent les enfants d'âge préscolaire, sous la surveillance d'éducateurs de la petite enfance et guident les enfants dans des activités qui stimulent et développent leur épanouissement intellectuel, physique et affectif. Qualités personnelles requises aimer à travailler avec les enfants autonomie et débrouillardise sens des responsabilités capacité de travailler en équipe gérer les conflits patience créativité et imagination aptitudes pour la communication Clientèle visée Un travailleur ou une travailleuse dans un centre de la petite enfance désirant se perfectionner pour changer son statut d employé afin d obtenir celui d éducateur ou éducatrice. Un travailleur ou une travailleuse dans un centre de la petite enfance désirant se perfectionner et dont l'employeur a conclu une entente avec le collège. Conditions d admissibilité Est admissible au programme la personne qui possède un D.E.S. ou un D.E.P ou une expérience de travail ou une formation jugée suffisante jugée par le collège et qui satisfait à l une des conditions suivantes : avoir interrompu ses études pendant au moins deux sessions consécutives ou une année scolaire; être visé par une entente conclue entre le collège et un employeur ou par un programme gouvernemental; avoir complété au moins une année d'études post-secondaires, échelonnée sur une période d'un an ou plus. L étudiant doit aussi : Horaires Réussir un examen d'admission du Collège Herzing; Passer une entrevue avec un représentant aux admissions afin de déterminer l'intérêt porté à ce domaine d'études. Tous les étudiants inscrits devront obligatoirement, au cours de leur première session au Collège, faire la preuve que leur vaccination de base est à jour : diphtérie, polio, tétanos, ainsi que la rubéole, oreillons et rougeole. Le vaccin contre l hépatite B et la grippe peuvent aussi être demandés. Les élèves devront être en bonne santé. Les élèves seront appelés à fournir la preuve qu ils ne présentent aucun empêchement pour effectuer leurs stages. Une demande de vérification de dossier de police devra être effectuée. Cette demande de vérification sera prise en charge par le Collège. Lorsque vous ferez votre entrée sur le marché du travail, vous vous retrouverez entouré de collègues plus expérimentés qui vous aideront à vous acclimater à votre nouveau milieu. Lorsque vous aurez acquis de l expérience, vous deviendrez probablement à votre tour un mentor pour les employés débutants qui commencent dans le métier. Le Collège Herzing a développé une méthode pédagogique et un horaire de formation qui calquent la réalité du monde du travail et vous permettent de vous y adapter à l avance. Vous pourrez donc vous joindre, soit à un nouveau groupe ou encore à un groupe existant, au début de n importe laquelle des sessions du programme. Ceci signifie que vous serez parfois un débutant entouré d étudiants plus avancés et, plus tard, un mentor aidant les nouveaux étudiants qui se joignent au groupe.

3 Techniques d éducation à l enfance JEE.0K Le collège se réserve le droit de modifier le contenu d un ou de plusieurs cours, les systèmes d exploitation, les outils de travail et la séquence des cours au cours de l année. Théorie: Pratique: Stage: 405 heures 420 heures 375 heures Total: 1200 heures Total des unités: SESSION 1 Observation de l'enfant Observer le comportement de l enfant RL 45 heures 2,00 unités Ce cours vous demandera d'effectuer à trois reprises une démarche d observation systématique auprès d un enfant fréquentant un service de garde reconnu. Par ce cours, vous vous familiariserez avec les méthodes et outils disponibles et apprendrez à analyser les données recueillies dans le but de proposer une ou des interventions efficaces. Cette démarche implique la mise en application d un processus d autoévaluation. Introduction au développement global de l'enfant (0-3 ans) Situer les besoins d un ou d une enfant au regard de son développement global RL 60 heures 2,33 unités Dans le but de vous amener à connaître et à comprendre les enfants de 0 à 3 ans, ce cours vous renseignera sur : Les principaux concepts en psychologie du développement et les principales approches théoriques ayant marqué l étude du développement humain. Les caractéristiques du développement physique, sensoriel, psychomoteur, langagier, moral, affectif, sexuel et social d un enfant de 0 à 3 ans. Sécurité en milieu de garde Agir de façon sécuritaire en milieu de travail RL À la fin de ce cours, vous serez en mesure d'agir de façon sécuritaire en milieu de garde. Le cours vous permettra de reconnaître les situations de risque, d'appliquer des mesures d'hygiène, d'assurer la surveillance des enfants et de prendre des mesures destinées à protéger votre santé physique et mentale et celle des autres. Enfin, vous apprendrez à dépister les indices de mauvais traitement et de négligence envers les enfants. Profession d'éducatrice et d'éducateur à l'enfance Analyser la fonction de travail RL Ce cours vous fera connaître les caractéristiques de la profession d éducatrice et d éducateur à l enfance au Québec. Vous examinerez les tâches et les opérations liées à cette fonction de travail ainsi que les habiletés et les comportements permettant de l exercer adéquatement. Vous apprendrez à connaître les différents milieux de travail (leur organisation, leur fonctionnement et leur financement) et la réglementation encadrant l exercice de la profession. SESSION 2 Santé de l'enfant en milieu de garde Intervenir au regard de la santé de l enfant RL Ce cours vous permettra d évaluer les besoins de l enfant quant à sa santé physique et de déterminer comment y répondre adéquatement. Il vous rendra apte à donner les soins d hygiène à l enfant, à l entraîner à la propreté ainsi qu à lui administrer les médicaments adéquats. Il vous informera sur les

4 interventions à mener auprès des organismes et services de santé; il vous apprendra aussi comment et où noter l information sur l état de santé de l enfant et les interventions effectuées. Habiletés de communication professionnelle Communiquer en milieu de travail RL Ce cours vous permettra de développer et d évaluer votre habileté à communiquer efficacement dans le cadre de vos fonctions. Pour cela, vous étudierez : le processus et les caractéristiques de la communication efficace; la formulation de messages verbaux compréhensibles; les principes de l écoute participante et de l écoute active; la communication avec les parents, l équipe de travail et les partenaires du milieu; les stratégies de base pour présenter et rédiger des documents. Développement de l'autonomie de l'enfant Fournir de l aide à l enfant-019a RL 45 heures 2,00 unités Ce cours vous aidera à favoriser le développement de l autonomie d enfants d âges variés. Il traite de : la définition de l autonomie en milieu de garde; les qualités et comportements de l éducatrice favorisant le développement de l autonomie de l enfant; les moyens et les outils pour recueillir et communiquer de l information; les stratégies favorisant l autonomie; l évaluation de la pertinence de votre action éducative. Développement global de l'enfant (3-12 ans) Situer les besoins d un ou d une enfant au regard de son développement global RL Ce cours est en continuité avec votre premier cours, Introduction au développement global de l'enfant (0-3 ans), où vous avez amorcé l'étude du développement de l'enfant. Il vous présente les caractéristiques du développement physique, moteur, cognitif, langagier, moral, affectif, sexuel et social d un enfant de 3 à 6 ans et de 7 à 12 ans. SESSION 3 Développement de relations significatives avec l'enfant Établir avec les enfants une relation significative sur le plan affectif RL Ce cours vous amènera à considérer les besoins affectifs des enfants de 0 à 12 ans afin de créer des liens qui permettent d'entretenir une relation affective en situation individuelle et en situation de groupe. Pour ce faire, vous serez appelé à observer des enfants en vue de décrire leur personnalité et de cibler leurs besoins socioaffectifs. Vous aurez également à analyser diverses stratégies en vue de déterminer si elles sont susceptibles de contribuer ou de nuire à l'établissement de liens affectifs inconditionnels et équitables envers chacun des enfants. Enfin. vous devrez proposer diverses interventions permettant de créer et de maintenir des relations significatives auprès d'un enfant ou d'un groupe d'enfants. Stage 1 : Initiation Compétences :0191,0192,0193,0194,0195,0197,019A RL 60 heures 2,33 unités Préalables : Tous les cours des sessions 1,2 et 3 Le stage, qui permet de transposer la théorie en pratique, s étale sur 6 à 9 semaines, à raison de 2 ou 3 jours par semaine et se fait dans un service de garde régi par le ministère de la Famille et des Aînés (milieu scolaire, CPE, milieu familial ou garderie). Durant le stage, vous devrez observer un groupe d enfants, participer à leurs activités et intervenir auprès d eux en rapport avec leurs soins de base et de développement. SESSION 4

5 Habiletés créatives en milieu de travail Exploiter sa créativité dans un contexte d intervention professionnelle-019b RL Ce cours vous rendra capable d utiliser votre potentiel créateur dans des situations de travail variées. Vous y apprendrez à cerner et clarifier un besoin de création, à rechercher et proposer des idées novatrices, à retenir une idée et à la développer. Finalement, vous évaluerez votre propre potentiel créateur. Activités éducatives pour les enfants de 0-2 ans Concevoir des activités de développement global de l enfant-019d Organiser des activités éducatives-019e Animer des activités éducatives-019f RL 75 heures 2,33 unités Préalable : RL Grâce à ce cours, vous pourrez concevoir, organiser et animer des activités favorisant le développement global de l enfant de 0 à 2 ans. Le cours aborde les notions suivantes : Observation des enfants pour connaitre leurs besoins et champs d intérêt. Aménagement des lieux d activités. Planification et conception d activités. Choix du matériel éducatif adapté et stimulant l apprentissage actif. Animation de l activité et évaluation des résultats de l activité. Interventions relatives au comportement Intervenir au regard du comportement de l enfant et du groupe d enfants-019j RL Pour vous aider à intervenir au regard du comportement de l enfant et du groupe d enfants, ce cours traite : de l analyse de la situation (comprendre les enfants et leurs comportements); des techniques d intervention (inventaire des techniques); de la rédaction du plan d intervention (formulation des objectifs et des stratégies à utiliser); de la mise en oeuvre du plan d intervention (adoption des attitudes et utilisation des moyens qui facilitent l intervention); de l évaluation du plan d intervention (analyse des résultats et identification des modifications à apporter). SESSION 5 Rédaction et résumé de textes relatifs à la profession Rédiger et résumer des textes relatifs à la profession-fj RL 45 heures 2,00 unités Le but de ce cours consiste à rendre votre communication écrite plus claire et plus efficace. À cet effet, vous verrez en quoi consiste le schéma de la communication, vous apprendrez à déterminer l objectif de communication et vous ferez une revue de l orthographe d usage, de la syntaxe, des règles d accord et de ponctuation. Vous découvrirez les outils nécessaires pour rédiger des résumés et autres textes informatifs, des textes expressifs, incitatifs et critiques. Activités éducatives pour les enfants de 3-5 ans Concevoir des activités de développement global de l enfant-019d Organiser des activités éducatives-019e Animer des activités éducatives-019f RL 75 heures 2,33 unités Préalable : RL Ce cours vous apprendra : à faire une recherche et une compilation d activités éducatives pour les enfants de 3 à 5 ans; à bien observer les enfants; à choisir des activités favorisant les dimensions physique, motrice, affective, sociale, morale, langagière, cognitive et intellectuelle de son développement; à vous occuper de l organisation temporelle des activités et de l aménagement physique et matériel; à utiliser des trucs pour animer des activités éducatives. Activités éducatives pour les enfants de 6-12 ans Concevoir des activités de développement global de l enfant-019d Organiser des activités éducatives-019e Animer des activités éducatives-019f RL 75 heures 2,33 unités

6 Préalable : RL Ce cours vous apprendra à : analyser les particularités, les champs d intérêt et les besoins des enfants de 6 à 12 ans qui fréquentent un service de garde en milieu scolaire; planifier, concevoir et adapter des activités; aménager les lieux et préparer le matériel éducatif; organiser des sorties; évaluer les activités réalisées et l animation. SESSION 6 Stage II : Intégration Intervenir au regard du comportement de l enfant et du groupe d enfants-019j + Compétences :0194,019B,019D,019E,019F F-RL 240 heures 6,00 unités Préalable : Tous les cours du programme. Ce deuxième stage s adresse aux étudiantes qui ont suivi la totalité des cours de l attestation d études collégiales (AEC) en Techniques d éducation à l enfance (TÉE). Il est d'une durée de 35 jours et doit se faire en raison de 4 jours par semaine dans un milieu régi (milieu scolaire, CPE, milieu familial ou garderie). Il donne aux étudiantes l occasion de créer une relation significative avec les enfants et de la maintenir à travers leurs interventions. Pour ce faire, elles devront concevoir, organiser, animer et évaluer des activités éducatives et sécuritaires tout en exploitant leur créativité. Elles devront également proposer des interventions répondant à des besoins particuliers. Ce stage leur permet de transposer la théorie en pratique, de mesurer leur capacité à s adapter et de mieux se connaître dans l action comme personnes, en découvrant leurs valeurs, leurs forces et leurs défis, et comme professionnelles, en vérifiant les effets de leurs interventions tout en recevant des commentaires de personnes compétentes.