Journée d Etude sur la Santé des Jeunes en milieu scolaire 6 juin 2017 ESPE Toulouse Education Perceptive Emotionnelle et Relationnelle au service

Transcription

1 Journée d Etude sur la Santé des Jeunes en milieu scolaire 6 juin 2017 ESPE Toulouse Education Perceptive Emotionnelle et Relationnelle au service des CPS

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3 Qu est-ce que les Compétences Psychosociales? «Les compétences psychosociales sont la capacité d'une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement.» Organisation Mondiale de la Santé, 1993

4 Les CPS dans les nouveaux programmes (2016) Principes généraux :

5 CPS Avoir une pensée créative et critique Mettre à distance les préjugés et les stéréotypes Savoir gérer son stress, ses émotions Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis Etre capable d apprécier le personnes qui sont différentes de lui et de vivre avec elles Travailler en équipe Compétences du nouveau socle commun relatives à la coopération (D2) et à l expression de la sensibilité et du respect de autres (D3) Accepter les contradictions Négocier et rechercher un consensus Avoir conscience de soi, avoir de l empathie pour les autres Savoir communiquer efficacement, être habile dans les relations interpersonnelles S engager dans un dialogue constructif Savoir résoudre les problèmes, savoir prendre des décisions 5

6 Nos Outils L Education Emotionnelle, issue des formations données par Michel Claeys Un programme de jeux et d apprentissage de l intelligence émotionnelle et relationnelle par des activités ludiques et des cercles de paroles La Gymnastique Sensorielle Ludique, issue de la Pédagogie Perceptive Activités de détente, de jeux sensoriels, et de méditations basés sur l écoute fine du ressenti corporel L Education Relationnelle, issue de l Université de la Paix Jeux pour apprendre à gérer les conflits et à devenir médiateur

7 En pratique 1) Jeu de Rencontres, de connaissance de soi, de l autre, de mise en confiance en prenant du plaisir ensemble 2) Activités de détente corporelle : méditations de pleine présence, jeux issus de la pédagogie perceptive, dynamiques ou calmes 3) Jeu d apprentissage de la relation : Approfondir sa manière de rentrer en relation avec l autre, de communiquer, de se positionner, développer l empathie, savoir écouter les messages verbaux et non verbaux, s exprimer de manière constructive, nommer ses émotions et les accueillir sans jugements, exprimer ses besoins et entendre ceux de l autre, comprendre la nécessité de la coopération et de la relation gagnant-gagnant pour le bien être de tous

8 1 er jeu: Rencontre CPS -> être habile dans les relations interpersonnelles Si j étais un film? Consignes : Tourner vous vers le partenaire de votre choix et demandez lui : Si tu étais un film, quel film serais-tu? Pourquoi?... 3 min!! Ecoutez attentivement montrez vous curieux, imaginatif et créatif! Puis changez les rôles!

9 Apprendre à communiquer, à exprimer ses ressentis, ses émotions cela se fait dans une progressivité!

10 Un exemple de prolongement et approfondissement de ce jeu à l écrit :«Portrait Chinois» Si c était un animal ce serait le caméléon car il se camoufle en changeant de couleur et il est difficile de le distinguer de loin mais de prés oui. Si c était un métier ce serait un politicien, car il a du pouvoir, de l emprise quand bon lui semble. Si c était un fruit ce serait l ananas plus dur à l extérieur que tendre a l intérieur. Si c était une fleur ça serait un cactus car ça n a pas besoin d eau (ou presque ) pour vivre et ça pique. Si c était un sport ce serait le kung-fu car ça c est violent. Mais peut ça l être dans le respect et la maitrise de son esprit et de celui de l adversaire. Et aussi l être en étant rapide et précis sous le joug de la haine. Si c était un personnage célèbre ce serait Friedrich Nietzsche, incompris de son temps mais a su voir ce que les autres ne voyait pas. Si c était une couleur ce serait le rouge car elle représente la colère, l interdit, le négatif mais aussi le positif car elle représente la détermination, la persévérance.. Si c était une voiture ce serait un ferrari de Formule 1, ça va tellement vite et c est dangereux. Si c était une matière ce serait le bois il sert a tout mais n est pas éternel. Si c était une habitation ce serait une tente, ça campe un peu partout. Si c était un moyen de transport ce se serait un bateau ça s en va et ça revient entre different port. Si c était une émotion ce serait la surprise, car on s y attend jamais. E., 17 ans. (TDAH)

11 2ème Jeu : Détente corporelle Consignes : 4 min!! Vous pouvez changer de partenaire ou rester avec le même! Demandez lui : «Es-tu d accord pour fermer les yeux et me laisser te toucher tes bras? Je te demande de laisser tomber tes bras sur les miens, tu n as rien à faire, sauf de percevoir l effet de sentir tes bras bouger sans ta volonté» Soulever lentement, sans à-coup et avec douceur ses bras jusqu à l horizontale, puis les ramener de la même manière en soignant votre qualité de présence. Changez les rôles Partagez vos ressentis

12 Témoignages de collégiens : Ateliers de gymnastique sensorielle «Je me suis découvert des douleurs au dos, puis ça c est apaisé, maintenant c est libre dans ma colonne vertébrale» «Avant j avais une boule dans le ventre, maintenant presque plus» «J étais stressé aux contrôles, maintenant je stresse presque plus du fait des exercices de détente» «Je me sens plus détendu, plat comme un lac dans le ventre»

13 À retenir : Etre en bonne santé est lié à : Savoir communiquer Savoir exprimer ses ressentis et ses émotions Savoir écouter son corps Etre capable d équilibrer action et repos Avoir une bonne estime de Soi

14 Bibliographie Barazer M., Lesauvage P., 2014, Guide pratique à l usage de ceux qui veulent développer un projet pour le mieux être des enfants à l école avec la Pédagogie perceptive Berger E., 1999, Le mouvement dans tous ses états, Paris, Ed point d appui Berger E., 2000, «Le sensible et le mouvement», in Thérapie psychomotrice et recherche, n 123, pp «Pratique de l éducation émotionnelle» de Michel Claeys, édition Souffle d Or «L éducation émotionnelle de la maternelle au lycée», PDF gratuit téléchargeable sur internet Eschallier I., 2009, La gymnastique sensorielle pour tous, Ed Trédaniel Paris Graines de médiateurs II, Accompagner les enfants dans l apprentissage de la gestion positive des conflits, Université de paix Lefloch G., Duprat E., 2015, Gymnastique sensorielle vers une écologie du vivant Roman M., 2010 : Mémoire de Mestrado UFP CERAP : «la PsychoPédagogie perceptive et l enfant : aspects théoriques et pratiques» Villeneuve, C., Les apports de la psychopédagogie perceptive pour l enseignant du primaire - Mémoire de Mestrado en Psychopédagogie perceptive, Université Fernando Pessoa, Porto.

15 sites site compagnon du livre OMS, " Life Stills education in shoots", 1997 UNICEF, "Global evaluation ou Life skills education programme ( Evaluation report), Ministère de l'education nationale, " Socle commun de connaissances, de compétences et de culture", décret n du 31 mars 2015, Journal officiel du 2 avril 2015

16 Contacts : MARIANNE ROMAN : marianneroman59@gmail.com Médecin ORL phoniatre, travaille dans un centre spécialisé auprès d enfants avec des troubles spécifiques d apprentissage Thérapeute et formatrice en Pédagogie Perceptive VERONIQUE DE VATHAIRE : vdevathaire@free.fr Professeur certifiée Mathématiques Animatrice et Formatrice en Education Emotionnelle et Relationnelle Accompagnante en Pédagogie Perceptive : Séances collectives et individuelles Ateliers Enfants, Parents-Enfants, Adultes et collégiens sur MURET Formations d Enseignants / Educateurs en Etablissement (demander un financement FIL) et Formations en mode privé.

17 Nous vous remercions pour votre attention.