Cadre d évaluation des apprentissages

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1 Prgramme de frmatin de l écle québécise Cadres d évaluatin des apprentissages Cadre d évaluatin des apprentissages Intégratin linguistique, sclaire et sciale Enseignement primaire 1 er, 2 e et 3 e cycle Décembre 2014

2 Table des matières Intrductin 3 Cmmuniquer ralement en français dans des situatins variées 4 Lire des textes variés en français 5 Écrire des textes variés en français 6 Annexe I 7 Annexe II 8 Annexe III 9 Drits de reprductin Les établissements d enseignement snt autrisés à reprduire ce dcument, en ttalité u en partie. S il est reprduit pur être vendu, le prix ne devra pas excéder le cût de reprductin. Ce dcument est accessible dans Internet à l adresse suivante : 2

3 Cadre d évaluatin des apprentissages Intrductin Le Cadre d évaluatin des apprentissages furnit, pur chaque discipline du Prgramme de frmatin de l écle québécise, les balises nécessaires à l'évaluatin des apprentissages des élèves. Place des cnnaissances dans l'évaluatin Les cnnaissances snt au cœur des apprentissages des élèves, car elles snt à la base même des disciplines enseignées à l écle. Elles ffrent aux élèves les myens de réfléchir et de cmprendre le mnde. C est par les cnnaissances, pint de départ des apprentissages, puis par les liens qui les unissent, que les élèves dévelppent leur cmpréhensin des ntins simples et plus cmplexes. Elles divent dnc être slidement acquises, cmprises, appliquées et mbilisées. Pur s assurer de la maîtrise des cnnaissances, l enseignant dit les évaluer tut au lng des apprentissages. Structure des cadres d'évaluatin Pur chaque discipline, le cadre d'évaluatin définit les critères sur lesquels les résultats des élèves divent s appuyer. Il est cnçu de façn à établir des liens directs, le cas échéant, avec les dcuments sur la prgressin des apprentissages, qui furnissent des précisins sur les cnnaissances prpres à chaque discipline du Prgramme de frmatin. Rôle de l'enseignant en évaluatin La Li sur l'instructin publique dnne à l'enseignant le drit de chisir les instruments d'évaluatin des élèves qui lui snt cnfiés afin de mesurer et d'évaluer cnstamment et péridiquement les besins et l'atteinte des bjectifs par rapprt à chacun des élèves qui lui snt cnfiés en se basant sur les prgrès réalisés (article 19). Il appartient dnc à l'enseignant de chisir les myens pur évaluer les apprentissages des élèves. Cette flèche indique que l'évaluatin des apprentissages s'effectue dans un prcessus d'aller-retur entre l acquisitin des cnnaissances prpres à une discipline et la cmpréhensin, l'applicatin ainsi que la mbilisatin de celles-ci. Pur s assurer de la maîtrise des cnnaissances, l enseignant dit les évaluer tut au lng des apprentissages. Les cnnaissances snt évaluées aux mments chisis par l enseignant, qui détermine l imprtance à accrder, dans le résultat de l élève, aux différentes dimensins à évaluer. 3

4 Cmmuniquer ralement en français dans des situatins variées 1 Évaluatin des apprentissages Critères d évaluatin 2 Maîtrise des cnnaissances ciblées par la prgressin des apprentissages 3 Éléments phnétiques Cnventins de la cmmunicatin interpersnnelle Lexique Cnnaissances liées au texte ral et au texte écrit Cnnaissances liées à la phrase Stratégies d apprentissage* Stratégies de cmmunicatin rale* Adaptatin à la situatin de cmmunicatin Prductin d énncés apprpriés Recurs à des stratégies apprpriées* Aucun résultat n est cmmuniqué à l intérieur des bulletins pur la cmpétence S adapter à la culture de sn milieu, les apprentissages liés à cet aspect du prgramme étant évalués par l entremise des cmpétences Cmmuniquer ralement en français dans des situatins variées, Lire des textes variés en français et Écrire des textes variés en français. 1 En intégratin linguistique, sclaire et sciale, les cmpétences ne snt pas pndérées. 2 Les éléments ciblés par le critère Maîtrise des cnnaissances se truvent dans le prgramme d intégratin linguistique, sclaire et sciale, au primaire. Les éléments favrisant la cmpréhensin des critères snt présentés à l annexe I. 3 La prgressin des apprentissages, intégrée au prgramme d intégratin linguistique, sclaire et sciale, au primaire est accessible à l adresse 4

5 Lire des textes variés en français 1 Évaluatin des apprentissages Critères d évaluatin 2 Maîtrise des cnnaissances ciblées par la prgressin des apprentissages 3 Préalables à la lecture Lexique Cnnaissances liées au texte ral et au texte écrit Cnnaissances liées à la phrase Stratégies d apprentissage* Stratégies de lecture* Cmpréhensin juste du texte Explicatin de ses réactins au texte Recurs à des stratégies apprpriées* Aucun résultat n est cmmuniqué à l intérieur des bulletins pur la cmpétence S adapter à la culture de sn milieu, les apprentissages liés à cet aspect du prgramme étant évalués par l entremise des cmpétences Cmmuniquer ralement en français dans des situatins variées, Lire des textes variés en français et Écrire des textes variés en français. 1 En intégratin linguistique, sclaire et sciale, les cmpétences ne snt pas pndérées. 2 Les éléments ciblés par le critère Maîtrise des cnnaissances se truvent dans le prgramme d intégratin linguistique, sclaire et sciale, au primaire. Les éléments favrisant la cmpréhensin des critères snt présentés à l annexe II. 3 La prgressin des apprentissages, intégrée au prgramme d intégratin linguistique, sclaire et sciale, au primaire est accessible à l adresse 5

6 Écrire des textes variés en français 1 Évaluatin des apprentissages Critères d évaluatin 2 Maîtrise des cnnaissances ciblées par la prgressin des apprentissages 3 Préalables à l écriture Lexique Cnnaissances liées au texte ral et au texte écrit Cnnaissances liées à la phrase Stratégies d apprentissage* Stratégies d écriture* Adaptatin à la situatin d écriture Chérence du texte Prductin d énncés apprpriés Recurs à des stratégies apprpriées* Aucun résultat n est cmmuniqué à l intérieur des bulletins pur la cmpétence S adapter à la culture de sn milieu, les apprentissages liés à cet aspect du prgramme étant évalués par l entremise des cmpétences Cmmuniquer ralement en français dans des situatins variées, Lire des textes variés en français et Écrire des textes variés en français. 1 En intégratin linguistique, sclaire et sciale, les cmpétences ne snt pas pndérées. 2 Les éléments ciblés par le critère Maîtrise des cnnaissances se truvent dans le prgramme d intégratin linguistique, sclaire et sciale, au primaire. Les éléments favrisant la cmpréhensin des critères snt présentés à l annexe III. 3 La prgressin des apprentissages, intégrée au prgramme d intégratin linguistique, sclaire et sciale, au primaire est accessible à l adresse 6

7 Annexe I Éléments favrisant la cmpréhensin des critères pur la cmpétence Cmmuniquer ralement en français dans des situatins variées Adaptatin à la situatin de cmmunicatin Prise en cmpte des éléments de la situatin : sujet traité intentin de cmmunicatin destinataire cntexte Recurs aux cnventins de la cmmunicatin interpersnnelle Cnventins de la cmmunicatin nn verbale Cnventins de la prise de parle Prductin d énncés apprpriés Prnnciatin Prsdie (rythme, intnatin, accentuatin, débit, tn, vlume) Vcabulaire Syntaxe Recurs à des stratégies apprpriées* Stratégies liées à : l écute et à la cmpréhensin rale la prise de parle et à l interactin l évaluatin de la cmmunicatin rale 7

8 Annexe II Éléments favrisant la cmpréhensin des critères pur la cmpétence Lire des textes variés en français Cmpréhensin juste du texte Explicatin de ses réactins au texte Infrmatins explicites Infrmatins implicites Établissement de liens entre les éléments du texte et ses cnnaissances u ses expériences, dnt celles d rdre culturel Recurs à des stratégies apprpriées* Stratégies liées à : la préparatin à la lecture la gestin de la cmpréhensin l évaluatin de la démarche de lecture 8

9 Annexe III Éléments favrisant la cmpréhensin des critères pur la cmpétence Écrire des textes variés en français Adaptatin à la situatin d écriture Prise en cmpte des éléments de la situatin : sujet traité intentin d écriture destinataire cntexte Chérence du texte Prductin d énncés apprpriés Organisatin lgique du cntenu du texte Reprise de l infrmatin Utilisatin de marqueurs de relatin Vcabulaire Orthgraphe d usage u grammaticale Syntaxe Pnctuatin Recurs à des stratégies apprpriées* Stratégies liées à : la planificatin la mise en texte la révisin l évaluatin de la démarche d écriture 9