Livret de l enseignant
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- Yolande Bernier
- il y a 6 ans
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1 LIVRET D EVALUATIONS DIAGNOSTIQUES CE2 CIRCONSCRIPTION DE CHEVREUSE Année 2016 / 2017 Livret de l enseignant Une évaluation du niveau des élèves en français et en mathématiques à des fins diagnostiques est mise en place au début de la classe de CE2, pour permettre aux équipes pédagogiques d identifier les difficultés et de mettre en place une réponse adaptée aux besoins de chaque élève. Proposition de répartition : Séance 1 mathématiques : ex 1 à 10 => durée 25 min Séance 2 mathématiques : Ex 11 à 18 => durée 21 min Séance 1 français : Ex 1 => durée 40 min Séance 2 français : Ex 2 à 5 => 25 durée min Circonscription de CHEVREUSE Page 1
2 Mathématiques Référence SCCCC : communiquer (langage mathématiques) Attendu de fin de cycle : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer comparer. Compétence essentielle : Ecrire un nombre entier en lettres 1 NO0101 Passation collective - Temps de passation : 5 minutes «Dans ce tableau, il y a cinq nombres qui sont écrits en chiffres dans la colonne de gauche. Vous devez les écrire en lettres dans la colonne de droite.» : Code 1 Les 5 nombres sont écrits correctement (correspondance grapho-phonétique correcte) : cent-quarantetrois ; trois-cent-soixante-douze ; quatre-vingt-dix-huit ; cinq-cents ; huit-cent-seize. NB : on ne tiendra pas compte des erreurs d orthographe ni de l usage ou non des traits d union. Commentaire : Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers naturels inférieurs à Référence SCCCC : communiquer (langage mathématiques) Attendu de fin de cycle : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer comparer. Compétence essentielle : Ecrire en chiffres, sous la dictée un nombre entier 2 NO0106 Passation collective - Temps de passation : 2 minutes «Je vais vous dicter des nombres. Vous devez les écrire en chiffres dans les cases. Dans la case A, écrivez quatrecent-quatre-vingt-dix-huit. [pause 5 secondes répéter pause 5 secondes]. Dans la case B, écrivez» Dicter de cette façon tous les nombres : 498 ; 276 ; 97 ; 609 ; 982 ; 864. : Code 1 Les 6 nombres sont écrits correctement : 498, 276, 97, 609, 982, 864. Commentaire Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers naturels inférieurs à Circonscription de CHEVREUSE Page 2
3 Référence SCCCC : communiquer (langage mathématiques) Attendu de fin de cycle : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer comparer. 3 Compétence essentielle : Utiliser l équivalent de deux désignations du même nombre NO0108 «Vous devez compléter les égalités.» : Code 1 Les 4 nombres sont écrits correctement : 180, 500, 306, 123. Commentaire : Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers naturels inférieurs à Référence SCCCC : communiquer modéliser (langage et outils mathématiques) Attendu de fin de cycle : Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer comparer. Compétence essentielle : ordonner des nombres 4 NO0402 Passation collective - Temps de passation : 2 minutes de passation «Observez les nombres sur votre cahier. Les montrer - Rangez les nombres du plus petit au plus grand.» Code 1 Les élèves ont choisi la bonne suite : « » Commentaire : Après avoir observé une liste de nombres, les ordonner par ordre croissant soit en les recopiant, soit en choisissant un rangement parmi 4 propositions. C est un type d exercice permettant d évaluer chez l élève la capacité à ordonner des nombres dans un ordre croissant. On observe que la réussite est plus importante, lorsque les élèves produisent eux-mêmes la réponse à partir d une liste de nombres donnés dans un ordre aléatoire. Circonscription de CHEVREUSE Page 3
4 Référence SCCCC : chercher / communiquer Attendu de fin de cycle : Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers 5 Compétence essentielle : Associer un nombre entier à une position sur une demi-droite graduée NO0601 Passation collective Temps de passation : 2 minutes Ecrire les nombres suivants au tableau : 150, 180, 217. «Les nombres 200 et 250 sont placés sur une droite graduée [les montrer aux élèves]. Vous devez placer dans la case qui convient, les nombres écrits au tableau [les montrer]. : Code 1 Les 3 nombres sont correctement identifiés : 150, 180, 217. Commentaires : Repérer et placer les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 sur une droite graduée. Référence SCCCC : calculer Attendu de fin de cycle : Calculer avec des nombres entiers 6 Compétence essentielle : Mémoriser des faits numériques et des procédures : mémoriser des doubles NO0907 «Sortez une règle. Vous devez relier à la règle, chaque nombre de la première ligne à son double, comme dans l exemple.» Code 1 Code 9 Code 0 Les 5 nombres sont correctement reliés à leur double Autre réponse. Absence de réponse. Commentaires : Connaitre les doubles des nombres d usage courant. Circonscription de CHEVREUSE Page 4
5 Référence SCCCC : calculer Attendu de fin de cycle : Calculer avec des nombres entiers 7 Compétence essentielle : Mémoriser des faits numériques et des procédures : mémoriser des moitiés NO0910 Passation collective Temps de passation : 2 minutes «Vous devez écrire la moitié de chaque nombre dans la case juste au-dessous.» Code 1 Moitiés : les 6 réponses sont exactes ( ). Commentaires : Connaître les moitiés les nombres d usage courant inférieurs à Référence SCCCC : modéliser / calculer Attendu de fin de cycle : Calculer avec des nombres entiers 8 Compétence essentielle : Produire et reconnaitre les décompositions additives des nombres inférieurs à 20. «Vous devez calculer ou compléter les additions, n oubliez pas de recompter vos opérations.» = 12 9 = = = = = = = = 10 CA0205 Code 1 Code 9 Code 0 Les 9 réponses sont exactes. Autre réponse. Absence de réponse. Circonscription de CHEVREUSE Page 5
6 Référence SCCCC : calculer/ modéliser 9 Attendu de fin de cycle : résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers Compétence : résoudre un problème relevant de l addition Sens des opérations CA1208 Passation collective - Temps de passation : 2 minutes «Voici un problème, nous allons le lire ensemble. Dans une école, il y a 37 élèves en CP, 52 élèves en CE1, 18 élèves en CE2, 44 élèves en CM1 et 36 en CM2. Combien y a-t-il d élèves en tout, dans cette école? Écrivez vos recherches et vos calculs dans le premier cadre et écrivez votre réponse dans le deuxième cadre». Code 1 La réponse est exacte : 187 élèves. On acceptera «187». Référence SCCCC : calculer/ modéliser Attendu de fin de cycle : résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers 10 CA1306 Compétence essentielle : résoudre un problème relevant de la structure additive (addition et soustraction) Sens des opérations «Voici un problème. Nous allons le lire ensemble. Un boulanger a cuit 370 pains. A midi, il en reste 55. Combien de pains a-t-il vendus? Ecrivez vos recherches et vos calculs dans le premier cadre, et écrivez votre réponse dans le deuxième cadre.» Codage et correction Code 1 La réponse est exacte : 315 pains. On acceptera la réponse «315». Commentaire : Résoudre des problèmes relevant de la soustraction avec retenue. Circonscription de CHEVREUSE Page 6
7 Référence SCCCC : calculer/ modéliser Attendu de fin de cycle : résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers 11 Compétence essentielle : résoudre un problème relevant de la structure multiplicative de partage ou de groupement (multiplication et division) Sens des opérations CA1407 «Voici un problème. Nous allons le lire ensemble. Un fermier range des œufs. Il met 6 œufs dans chaque boîte. Quand il a fini, il compte ses boîtes et en trouve 13. Combien a-t-il rangé d œufs? Écrivez vos recherches et vos calculs dans le premier cadre et écrivez votre réponse dans le deuxième cadre.» Codage et correction Code 1 La réponse est exacte : 78 œufs. On acceptera «78». Référence SCCCC : calculer/ modéliser Attendu de fin de cycle : résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers 12 Compétence essentielle : résoudre un problème relevant de la structure multiplicative de partage ou de groupement (multiplication et division) Sens des opérations CA1008 «Voici un problème. Nous allons le lire ensemble. Lors d un goûter d anniversaire, il y a 35 invités qui sont assis autour de 5 tables. Il y a le même nombre d invités à chaque table. Combien y a-t-il d invités par table? Écrivez vos recherches et vos calculs dans le premier cadre et écrivez votre réponse dans le deuxième cadre.» Code 1 La réponse est exacte : 7 invités. On acceptera «7». Commentaire : Approcher la division de deux nombres entiers à partir d un problème de partage. Circonscription de CHEVREUSE Page 7
8 Référence SCCCC : chercher/représenter Attendu de fin de cycle : Se repérer et se déplacer en utilisant des repères et des représentations 13 Compétences essentielles : S orienter et se déplacer en utilisant des repères sur un quadrillage Degré de difficulté : 1 GE0103 Passation collective - Temps de passation : 2 minutes de passation «Voici un quadrillage. Vous vous trouvez sur un voilier (case A, 8), c'est la case de départ. Mettez votre doigt sur la case du voilier. [S'assurer que tous les élèves ont bien pointé le voilier].je vais vous indiquer un déplacement qui vous mènera du voilier à un des 4 trésors. Vous devrez retrouver la case de ce trésor. Attention, vous êtes prêts? Déplacez-vous de : 3 cases vers la droite [attendre 10 secondes], 2 cases vers le bas [attendre 10 secondes], 4 cases vers la droite [attendre 10 secondes], 4 cases vers le bas [attendre 10 secondes], enfin 6 cases vers la gauche. Regardez bien la case sur laquelle vous êtes arrivés. Si c'est la case (A, 1) cochez la réponse 1. Si c est la case (B, 2) cochez la réponse 2. Si c'est la case (D, 2) cochez la réponse 3. Si c est la case (F, 3) cochez la réponse 4. Code 1 (B, 2) Circonscription de CHEVREUSE Page 8
9 Référence SCCCC : raisonner / modéliser Attendu de fin de cycle : Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, construire quelques figures géométriques 14 Compétences essentielles : Utiliser les instruments pour construire une figure géométrique GE0901 «Sortez une règle et une équerre. Avec vos instruments, vous devez tracer un rectangle de 6 cm de longueur et de 3 cm de largeur.» Code 1 Code 9 Code 0 Les mesures de longueur des côtés du rectangle (6 cm et 3 cm) sont exactes (à ± 2 mm). Autre réponse. Absence de réponse. Commentaires : Utiliser la règle graduée pour tracer des segments. Attendu de fin de cycle : Reconnaitre et utiliser les notions d alignement, d angle droit, d égalité, de longueur, de milieu et de symétrie 15 Compétences essentielles : Utiliser la règle pour repérer et produire des alignements Référence SCCCC : chercher / raisonner GE0403 de passation : «Vous devez trouver 3 points alignés, puis vous complétez la phrase en dessous pour donner votre réponse. Vous pouvez utiliser vos instruments de géométrie.» Code 1 Code 9 Code 0 3 points alignés sont repérés : AGJ ou BHJ ou EFG. Ou IHD Autre réponse. Absence de réponse. Commentaires Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : alignements. Circonscription de CHEVREUSE Page 9
10 Référence SCCCC : communiquer / modéliser Attendu de fin de cycle : Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesure spécifiques Compétence essentielle : Exprimer une mesure dans plusieurs unités Degré de difficulté : 4 Passation collective - Temps de passation : 1 minute «Vous devez compléter les égalités.» 16 GM0106 : 1 kg = g 1 m = 100 cm 1 = 100 centimes 1 h = 60 min 1 km = m Code 1 Les 5 égalités sont correctement complétées. Commentaires : Connaître la relation entre heures et minutes, kilomètres et mètres, mètres et centimètres, kilogrammes et grammes, euros et centimes d euros. Référence SCCCC : chercher / représenter Attendu de fin de cycle : Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesure spécifiques Compétence essentielle : exprimer une mesure dans une unité Passation collective - Temps de passation : 1 minute 17 GM0204 «Je vais lire une phrase. Vous devrez compléter la case avec l unité qui convient. centimètres - mètres kilomètres grammes kilogrammes minutes heures euros litres. Le trajet en avion de Paris à New-York dure 7» : On acceptera les unités en toutes lettres ou en abrégé. Code 1 Code 9 Code 0 La réponse D est exacte : 7 heures (ou h). Autre réponse. Absence de réponse. Commentaires Connaître les unités de mesure de longueur, durée et masse. Circonscription de CHEVREUSE Page 10
11 Référence SCCCC : représenter / communiquer Attendu de fin de cycle : résoudre des problèmes : organisation et gestion de données 18 Compétence essentielle : Exploiter des données numériques pour répondre à des questions OG Passation collective - Temps de passation : 5 minutes «Voici un problème. Nous allons le lire ensemble. La directrice d'une école de cinq classes prépare les commandes pour la rentrée prochaine. Le matériel à commander est indiqué dans le tableau [le montrer aux élèves]. Vous devez lire ce tableau et répondre aux questions qui suivent : A- Combien de cahiers la directrice doit-elle commander pour la classe de CM1? B- Combien de manuels la directrice doit-elle commander pour la classe de CE1? C- Combien de cahiers la directrice doit-elle commander pour l'ensemble des élèves de l'école?» Vous écrirez vos réponses sur les pointillés [les montrer]. : Code 1 La réponse A est exacte : 96 OG0113 Code 1 La réponse B est exacte : 50 OG0114 Code 1 La réponse C est exacte : 492 OG0115 Commentaire : Utiliser un tableau. Pour faire leurs recherches, les enfants peuvent utiliser cahier de brouillon, ardoise, feuille volante,. Circonscription de CHEVREUSE Page 11
12 Français Discipline : Français Référence SCCCC : lire Attendu de fin de cycle : Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et la culture scolaire des élèves. 1 Compétence essentielle : Comprendre un texte Degré de difficulté : 1 (LI0601, LI0603, LI0606, LI0607), 2 (LI0610, LI0604, LI0605, LI0609), 3 (LI0602) LI0601 à LI0610 Passation collective - Temps de passation : 40 minutes (ou moins si tous les items ne sont pas évalués) «Je vais vous lire le début d un texte. Il s agit de l histoire d un éléphant. Vous lirez la suite du texte. Ensuite vous répondrez aux questions. Vous pouvez toujours relire le texte ou des parties du texte pour répondre. Je vous lis le début.» Lire jusqu à «quand tu seras grand.». Puis dire : «A vous de lire la suite et de répondre aux questions.» LI0601 Code 1 Toute réponse indiquant que le petit éléphant ne rêve que de voyager. LI0602 Code 1 La réponse indique qu il s en va sans faire de bruit pour que sa maman ne l entende pas partir. LI0603 Code 1 La réponse indique que le fleuve s appelle Limpopo. LI0604 Code 1 La réponse indique qu il se rapproche du fleuve pour se laver les dents. LI0605 Code 1 La réponse indique qu ils n ont pas de trompe (ou qu ils ont un nez.) LI0606 Code 1 La réponse indique que la maman trouve qu il est trop petit. LI0607 Code 1 La réponse indique que le petit éléphant doit aller tout droit. LI0608 Code 1 La réponse indique que le petit éléphant doit se méfier des crocodiles parce qu ils sont dangereux. LI0609 Code 1 La réponse indique que le petit éléphant se brosse les dents devant le grand fleuve Limpopo. Circonscription de CHEVREUSE Page 12
13 LI0610 Code 1 La réponse indique que le petit éléphant doit se méfier des troncs d arbres car ce ne sont pas des troncs d arbres mais des crocodiles. Commentaires Cet exercice comporte plusieurs items, qui peuvent être évalués individuellement ou dans le même temps, au choix de l enseignant. Ce texte est une adaptation d un conte des origines. Il est possible que les élèves l aient rencontré : ils pourront alors être tentés de s appuyer sur leurs connaissances, mais les questions nécessitent toutefois une attention particulière pour pouvoir répondre précisément. Discipline : Français Référence SCCCC : écrire 2 OR /113 Attendu de fin de cycle : Orthographier les mots les plus fréquents raisonner pour réaliser les accords. Compétence essentielle : Maîtriser les relations entre l oral et l écrit identifier les principaux constituants d une phrase simple. Degré de difficulté : 4 Consigne Temps de passation : 8 minutes «Nous allons faire une dictée de deux phrases. Voici la première phrase. Je vais vous la lire une première fois, puis je vous la dicterai. On commence.» Le groupe nominal «violents orages» doit être dit en entier avec la liaison. Dicter aux élèves : «Les violents orages éclatent sur la ville endormie.» Procéder de la même façon pour : «Les petits lutins se cachent sous les grandes branches.» Relire les deux phrases. «Vous avez une minute pour relire et pour corriger les erreurs que vous avez pu faire.» Préciser : «Vérifiez si vous avez bien mis les majuscules et les points. Vérifiez si vous avez bien fait attention à tous les accords.» OR0404 Code 1 Les dix mots suivants : orage(s), ville, endormi(e), petit(s), lutins(s), grande(s), branche(s), éclate(nt), violent(s), cache(nt) sont écrits correctement. OR0112 Code 1 2 noms sur 2 (lutins, branches) portent la marque du pluriel. OR0113 Code 1 2 adjectifs sur 2 (petits, grandes) portent l accord de l adjectif au sein du groupe nominal. Circonscription de CHEVREUSE Page 13
14 Discipline : Français Champ : étude de la langue -orthographe 3 Référence SCCCC : écrire Attendu de fin de cycle : Orthographier les mots les plus fréquents raisonner pour réaliser les accords. Compétence essentielle : marques d accords pour les noms et adjectifs OR0110 Consigne Temps de passation : 1 minute «On vous donne le début d une phrase. Lisez-la. Ensuite, vous devrez retrouver la fin de la phrase, correctement orthographiée. Il faudra bien faire attention aux accords. N hésitez pas à relire pour vérifier.» Code 1 L élève a coché «forme étrange». Commentaire L activité est destinée à vérifier la capacité des élèves à reconnaitre l accord en genre et en nombre dans un groupe nominal.la fin des groupes nominaux proposés est constituée d un nom commun et un adjectif qualificatif. Les élèves peuvent s appuyer sur le déterminant donné dans le début de la phrase pour identifier le genre et le nombre. Ils devront être attentifs aux marques orthographiques et pas seulement à la lecture orale, puisque certaines formes peuvent être phonétiquement semblables. Discipline : Français 4 Référence SCCCC : écrire Attendu de fin de cycle : Orthographier les mots les plus fréquents raisonner pour réaliser les accords. Compétence essentielle : marques d accords pour les sujets / verbes Degré de difficulté : 1 GR0201 Passation collective Temps de passation : 1 minute «Je vais vous lire une phrase dans laquelle il manque le verbe. Entre parenthèses à la fin de la phrase, vous pouvez lire le verbe à l infinitif.» Vous devez cocher la case qui correspond à la forme conjuguée qui convient.» Lire la phrase sans lire les quatre propositions et faire repérer le verbe à l infinitif aux élèves à la fin de celle-ci. Code 1 L élève a coché : «Dessine». Commentaires Cet exercice permet de vérifier la capacité des élèves à reconnaître les formes conjuguées des verbes du 1er groupe au présent de l indicatif.les propositions ne font apparaître que des formes au présent. Circonscription de CHEVREUSE Page 14
15 Discipline : Français Attendu de fin de cycle : Rédiger un texte court (une demi page environ), cohérent, organisé et ponctué selon le but recherché et le destinataire choisi, en exerçant une vigilance orthographique écrire 5 Compétence essentielle : Concevoir et écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes à partir d'images. Repère : concevoir et écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes Consigne : Temps de passation : 15 minutes EC EC EC Voici 6 images qui racontent l histoire de Paul et d Amel. Les montrer. «Vous allez écrire cette histoire. N oubliez pas ces consignes : - Il faut écrire au moins 5 lignes. - Il faut que l histoire soit complète ; réfléchissez bien à la fin. - Vous devez penser à bien mettre les majuscules et les points pour que l on puisse lire des phrases bien construites. - Il faut aussi soigner l écriture.» - Au bout de 12 minutes, dire aux élèves : «Il vous reste 3 minutes. Vous pouvez utiliser ce temps pour relire votre histoire et corriger des erreurs». : EC0106 : Code 1 Code 9 Code 0 EC0107 : Code 1 Code 9 Code 0 L élève a écrit au moins 5 lignes L élève a écrit moins de 5 lignes Absence de réponse. La chronologie de l histoire est respectée Autre réponse. Absence de réponse. EC0108 : Code 1 Le texte est cohérent Commentaire : Plusieurs items sont référés à ce support : écrire cinq lignes (EC0106), chronologie (EC0107, texte cohérent (EC0108) Circonscription de CHEVREUSE Page 15
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