Résultats enquête BEP histoire-géographie-emc session 2017

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1 Résultats enquête BEP histoire-géographie-emc session Contexte Au total copies ont été corrigées, l échantillon de l enquête représente 5 %. Sur un lot de 86 copies la moyenne est de 5.25/10, légèrement inférieure à la moyenne académique 11,07/ Résultats Cette année l épreuve comportait trois questions (cf. BO n 6 du 25 juin 2015, arrêté du J.O. du ). Pour rappel, la question 1 de géographie notée sur 8 points porte sur le sujet d étude : Acteurs, flux, réseaux de la mondialisation. La question 2, notée sur 8 points, traite sur une des situations au choix : La rafle du Vel d Hiv ou Jean Moulin et l unification de la Résistance. La question 3 d EMC notée sur 4 points porte sur le thème Les enjeux moraux et civiques de la société d information.

2 Géographie : La question s appuie sur deux documents (texte et carte). Un peu plus de la moitié des candidats a su relever les informations essentielles contenues dans les documents. Les 3/4 des candidats n ont pas été en mesure d expliquer les documents et de les mettre en relation avec leurs connaissances. Toutefois, l ensemble des candidats a illustré sa réponse par des exemples plus ou moins pertinents : capacité de stockage (porte-conteneur, volume plus important ), gain de temps et d argent (rentabilité). Histoire :

3 A. Rafle du Vel d Hiv La grande majorité des candidats a été capable d assurer un choix juste (87%). En revanche, plus de la moitié des candidats (56%) n a pas été en mesure de produire un récit organisé qui requiert une mobilisation des connaissances (date, acteurs) et de montrer en quoi la situation étudiée est caractéristique du sujet d étude. Parmi ceux qui ont répondu, le récit n excède pas 8 lignes.

4 B. Jean Moulin et l unification de la Résistance La grande majorité des candidats a été capable d assurer un choix juste (93%). Toutefois, plus de la moitié des candidats n a pas réussi à expliquer le contexte de la situation étudiée. Par ailleurs, les 3/4 des candidats ne sont pas parvenus à caractériser le personnage et son action en rapport avec la situation étudiée.

5 Enseignement moral et civique La totalité des candidats a identifié le destinataire de la campagne d information et à 87 % ont su décrire l affiche. Cependant, seule la moitié est parvenue à expliciter les valeurs éthiques et les principes civiques en jeu qui émanaient du document. Plus de la moitié des candidats (56%) a été capable d émettre un jugement et de le justifier par un exemple : réseaux sociaux, piratage et vol de données privées. 3. Préconisations et axes de travail - Renforcer les activités de productions écrites telles que la mise en récit qui mobilise les connaissances. - Construire des activités autour des démarches propres à nos disciplines (contextualisation, enjeux ). - Privilégier le questionnement ouvert qui induit l exercice d un jugement critique.

6 Résultats enquête BEP Français session 2017 Sujet : affiche de l association Action contre la faim (2012), texte de V. Hugo, Choses vues (1846) Objet d étude : Les philosophes des Lumières et le combat contre l injustice L échantillon de l enquête porte sur 5% des copies. La moyenne est de 8,98/20. Compétences de LECTURE : 4,43 /10 pts Compétences d ECRITURE : 4,55 /10 pts. 9,5 10 8,5 9 7,5 8 6,5 7 5,5 6 4,5 5 3,5 4 2,5 3 1,5 2 0,5 1 0 Lecture Ecriture Globalement, les difficultés des élèves se concentrent davantage sur les compétences attendues en lecture qu en écriture. Quelques chiffres : - 7% des candidats ont au moins 2 zéros aux questions liées aux «compétences de lecture» : sur 4 questions, 2 ne récoltent aucun point. On peut donc en conclure que 7% des élèves inscrits en 1 ère Bac Pro sont des lecteurs en très grande difficulté. - On retrouve exactement la même proportion pour la compétence d écriture MAIS les petits lecteurs ne sont pas forcément ceux qui éprouvent de grandes difficultés à l écrit! Pas de corrélation évidente entre les difficultés en lecture et à l écrit. - 30% des candidats obtiennent 0 point à au moins une des 4 questions «compétences de lecture». Répartition des points concernant la partie «Compétences de lecture) : 3 2,5 2 Question 4 Question 3 Question 2 1,5 Question 1 1 0,5 0

7 Question 1 (étude de l affiche /étude de l image) : 1,07 /2 pts Question 2 (évolution des sentiments et de la réflexion de V. Hugo) : 0,98 / 2pts Question 3 (étude des procédés d écriture utilisés par V. Hugo pour montrer la différence entre l homme et la femme) : 1,1 /3pts Question 4 (liens entre l affiche, le récit de V. Hugo et l objet d étude) : 1,28 /3 pts Une fois encore, les procédés d écriture même s ils sont connus ou partiellement ne sont pas repérés dans un texte inconnu. La majorité des élèves, au terme des deux premières années de leur formation en Bac Pro, ne maîtrisent pas les procédés d écriture élémentaires et éprouvent des difficultés à répondre à la question du «comment?». Les candidats ont éprouvé des difficultés à faire le lien entre l objet d étude situé sur la période du XVIIIème siècle et des supports plus contemporains (XIXème XXIème). Les procédés rhétoriques liés à l argumentation mais utilisés différemment dans le cadre d un récit ou d une image n ont pas été repérés. La question 4 a sans aucun doute été source de confusions chez les candidats. Part du nombre de point nul (0) par question : - Question 1 : 6% - Question 2 : 26% - Question 3 : 28% - Question 4 : 40%. Un nombre important de candidats n a pas su restituer les connaissances acquises en classe sur l objet d étude en lien avec des documents externes à celui-ci. Compétences d écriture (rédaction d un article de journal dénonçant une injustice) : Attention! 7% des candidats obtiennent un résultat nul en compétences d écriture. Rédaction non réalisée, compétences inexistantes? Un effort de structuration et d organisation a été noté par les correcteurs. Néanmoins, beaucoup de rédactions hors-sujet et de narrations de situations d injustice inappropriées. L intérêt du lecteur est donc peu sollicité. Les difficultés d expression restent importantes.