Evaluation diagnostique CE1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Evaluation diagnostique CE1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français"

Marc-Antoine Croteau
il y a 6 ans
Total affichages :

1 Evaluation diagnostique CE1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français Avant de débuter, demander aux élèves de préparer le matériel suivant : crayon à papier et gomme. Exercice 1 Dire aux élèves : «Vous voyez quatre séries de lettres. Vous devez trouver pour chaque lettre celle qui vient avant et celle qui vient après. Pensez à respecter l ordre alphabétique.» Exercice 2 Dire aux élèves : «Vous voyez des dessins ou des chiffres dans des cadres ; des mots sont écrits à côté de ces dessins. A chaque fois, il y a quatre mots, mais un seul est le mot juste. Vous devez lire ces mots et entourer le mot juste. Il n'y a qu'une seule bonne réponse.» Attention, ne pas dire les noms des objets représentés. Exercice 3 Dire aux élèves : «Vous voyez deux dessins dans des cadres ; des phrases sont écrites à côté de ces dessins. A chaque fois, il y a quatre phrases, mais une seule correspond à l image. Vous devez lire ces phrases et entourer la bonne. Il n'y a qu'une seule bonne réponse.» Exercices 4 et 5 Dire aux élèves : «Lis plusieurs fois les mots et le texte en entier. Si un mot te pose problème, continue quand même ta lecture. Tu devras ensuite lire ce texte à voix haute. Tu as du temps pour préparer ta lecture.». S assurer que la consigne est bien comprise. Temps de préparation : 5 minutes. Insister sur la nécessité de faire lire silencieusement les mots et le texte par l élève plusieurs fois pour le préparer. Si l enfant dit qu il a fini, l inciter à relire. La lecture à voix haute se fait en situation duelle (maître + 1 élève), l organisation de la classe doit donc être adaptée. Au moment de la passation à voix haute, si l enfant n a pas terminé sa lecture en 3 minutes, on peut le laisser poursuivre le temps nécessaire ou lui proposer de lui lire la fin. L enseignant peut souligner au fur et à mesure de la lecture de l élève les mots sur lesquels l enfant bute. Quand l enfant bute sur un mot plus de 5 secondes, on le lit pour lui. 1

2 Exercice 6 Dire aux élèves : «Sur votre feuille, il y a six dessins. A côté de chacun, il y a une ligne pour écrire ce qui est dessiné. Vous allez écrire ces mots, je vais vous les dicter pour vous aider.». 1 «Ecrivez «le domino» sur la ligne 1.» 2 «Ecrivez «une tour» sur la ligne 2.» 3 «Ecrivez «un pantalon» sur la ligne 3.» 4 «Ecrivez «la voiture» sur la ligne 4.» 5 «Ecrivez «une cloche» sur la ligne 5.» 6 «Ecrivez «les fruits» sur la ligne 6.» 7 «Ecrivez maintenant la phrase «Le lapin mange des carottes.» sur la dernière ligne. En fin d épreuve, relire les 6 mots et la phrase puis laisser un temps de vérification individuelle. Exercice 7 Dire aux élèves : «Regardez le texte». Montrer le texte, le faire lire et le relire ensuite aux élèves. Ce matin, Lilou et Tom se déguisent en fantôme. Ils se regardent et crient : «Hou!» «Vous allez recopier ce texte en écriture cursive. Attention à ne rien oublier». Exercice 8 Dire aux élèves : «Il y a deux textes à lire : un à droite de l image et l autre en-dessous de l image. Vous allez lire ces textes. Lorsque vous aurez fini, il faudra répondre aux questions (les montrer)». Laisser les élèves lire le texte de façon autonome. Ne faire aucun commentaire Ajouter : «Pour répondre aux questions 1 et 2, vous devez mettre une croix dans la case qui correspond à la bonne réponse. Pour répondre aux questions 3 et 4, vous devez écrire une phrase. Vous pouvez relire le texte plusieurs fois.» Exercice 9 Dire aux élèves : «Voici une histoire en dessins. Vous allez écrire un texte pour raconter cette histoire.». Avant de laisser les élèves écrire, l enseignant écrit au tableau cette liste de mots : un chien, un chat, le soleil, un arbre, la lune. 2

3 Partie Mathématiques Avant de débuter, demander aux élèves de préparer le matériel suivant : crayon à papier, gomme, règle, crayons de couleurs rouge, bleu et jaune. Exercice 1 Dire aux élèves : «Je vais vous dicter des nombres. Vous devez les écrire en chiffres dans les cases, sous les dessins.» «Dans la case sous les lunettes, écrivez 15.» «Dans la case sous le soleil, écrivez 43.» «Dans la case sous l enveloppe, écrivez 74.» «Dans la case sous le drapeau, écrivez 91.» «Dans la case sous l avion, écrivez 87.» Exercice 2 Dire aux élèves : «Vous voyez deux séries de nombres. Observez la première série et rangez-les dans l ordre croissant, du plus petit au plus grand. Pour la deuxième série vous devez les ranger dans l ordre décroissant, du plus grand au plus petit.» Exercice 3 Dire aux élèves : «Vous voyez neuf cases. Les quatre premières contiennent des nombres et les cinq suivantes sont vides. Vous devez les compléter en comptant de deux en deux.» Exercice 4 Dire aux élèves : «Je vais vous dicter des additions. Ecrivez le résultat de chacune d entre elles dans les cases». Indiquer pour chaque calcul, la case correspondante. Dans la case qui se trouve sous le micro : ; Dans la case qui se trouve sous l avion : ; Dans la case qui se trouve sous la fusée :

4 «Je vais maintenant vous dicter des soustractions. Ecrivez le résultat de chacune d entre elles dans les cases». Indiquer pour chaque calcul, la case correspondante. Dans la case qui se trouve sous la montre : 9 5; Dans la case qui se trouve sous la cloche: ; Dans la case qui se trouve sous la voiture: Exercice 5 Dire aux élèves : «Je vais vous dicter des nombres. Vous écrirez leur double dans les cases». On donne un exemple au tableau. Indiquer pour chaque calcul, la case correspondante. «Dans la case qui se trouve sous le cœur écrivez le double de 2». «Dans la case qui se trouve sous le crayon écrivez le double de 6». «Dans la case qui se trouve sous la moto écrivez le double de 9». Exercice 6 Dire aux élèves : «Je vais vous dicter des nombres. Vous écrirez leur moitié dans les cases». On donne un exemple au tableau. Indiquer pour chaque calcul, la case correspondante. «Dans la case qui se trouve sous le téléphone écrivez la moitié de 10». «Dans la case qui se trouve sous le marteau écrivez la moitié de 8». «Dans la case qui se trouve sous la casque écrivez la moitié de 14». Exercice 7 Dire aux élèves : «Vous voyez trois cases et des additions à trous. Vous devez trouver le nombre manquant pour faire dix.» «Je vous dis 4 ; quel nombre dois-je ajouter à 4 pour avoir 10? Écrivez la réponse dans la case». «Je vous dis 5 ; quel nombre dois-je ajouter à 5 pour avoir 10? Écrivez la réponse dans la case». «Je vous dis 7 ; quel nombre dois-je ajouter à 7 pour avoir 10? Écrivez la réponse dans la case». 4

5 Exercice 8 Dire aux élèves : «Dans les cases il y a deux additions et deux soustractions. Vous devez calculer les opérations sans les poser et écrire vos réponses sur les pointillés. Faites attention aux signes des opérations.» Exercice 9 Dire aux élèves : «Vous devez effectuer les deux additions qui sont déjà posées.» Exercice 10 Dire aux élèves : «Vous devez poser et effectuer les deux additions.» Exercice 11 Dire aux élèves : «Je vais vous lire un problème : Julie a acheté 12 tartelettes aux pommes et 6 éclairs au chocolat. Combien Julie a-t-elle acheté de gâteaux? Pour répondre à la question vous pouvez faire un dessin ou un calcul dans le cadre. Vous devez ensuite compléter la phrase réponse.» Exercice 12 Dire aux élèves : «Observez bien l image. Vous devez colorier les carrés, les rectangles et les triangles qui se trouvent à l intérieur de cette image. Coloriez les carrés en rouge, les triangles en bleu et les rectangles en jaune.» Exercice 13 Dire aux élèves : «Observez bien la figure dans le quadrillage de gauche. Vous devez la reproduire sur le quadrillage de droite en utilisant le crayon à papier et la règle.» 5

6 Exercice 14 Dire aux élèves : «Dans ce cadre il y a une maison. Vous devez compléter ce dessin en suivant ces indications : 1. Dessine un arbre à droite de la maison, 2. une fleur entre l arbre et la maison, 3. une balle devant la maison, 4. une croix en haut à gauche à l intérieur du cadre». Exercice 15 Dire aux élèves : «Vous voyez quatre étiquettes avec des prénoms (les lire). Vous devez les classer de la plus courte à la plus longue, en écrivant le prénom qui se trouve à l intérieur sur les pointillés. Par exemple, si vous pensez que l étiquette de Lisa est la plus petite alors vous écrirez son prénom sur la première ligne.» Exercice 16 Dire aux élèves : «Vous voyez un segment [AB], vous devez le mesurer avec votre règle et écrire sa longueur sur les pointillés.» «Vous devez maintenant tracer avec votre règle et votre crayon à papier un segment de 5cm. N oubliez pas qu un segment a un début et une fin.» Exercice 17 Dire aux élèves : «Regardez ce tableau. Il indique le nombre de filles et de garçons dans les classes du CP au CM2. Répondez aux questions que je vais vous lire, en utilisant ce tableau.» 1) Combien y a-t-il de garçons au CM1? 2) Combien y a-t-il d élèves au CE1? Complète le tableau. 6

Documents pareils

Evaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français

Evaluation diagnostique de CM1 Circonscription de Saint Just en Chaussée Livret du maître partie Français Avant de débuter, demander aux élèves de préparer le matériel suivant : crayon à papier, gomme,