L'EPREUVE E6 DU BACCALAUREAT PROFESSIONNEL. Spécialité : Productions horticoles. Expérience en milieu professionnel. 17 mai 2013

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1 L'EPREUVE E6 DU BACCALAUREAT PROFESSIONNEL Spécialité : Productions horticoles Expérience en milieu professionnel 17 mai 2013

2 Importance de l'épreuve E6 Les épreuves terminales sont aectées d'un coecient total de 9,5 ; L'épreuve E6 à elle seule est aectée d'un coecient 3 (soit presque 1 des épreuves terminales) 3 C'est le plus gros coecient parmi les épreuves terminales. Elle se prépare en un an. Elle ne dure au total que 30 minutes au maximum.

3 Déroulement de l'épreuve E6 L'épreuve E6 se déroule en 2 temps : 1 Remise d'un document écrit de 10 à 15 pages maximum 2 Oral d'une durée totale de 30 mn Exposé par le candidat de 5 à 10 mn maximum, sans interruption par le jury. Entretien de 20 mn entre les 3 membres du jury et le candidat. Les membres du jury délibèrent ensuite pendant quelques minutes, et attribuent une note globale pour l'épreuve E6 sur des capacités

4 Communiquer en situation professionnelle Analyser l'activité horticole dans son environnement sociopro Les capacités évaluées lors de l'épreuve E6 Les grandes capacités du candidat évaluées sont au nombre de deux : 1 Communiquer en situation professionnelle, 2 Analyser l'activité horticole dans son environnement socioprofessionnel. Remarque : l'écrit et l'oral ne sont pas évalués séparément, mais globalement. Cependant, L'oral peut conrmer, compléter... ou inrmer l'évaluation écrite.

5 Les capacités évaluées lors de l'épreuve E6 Communiquer en situation professionnelle Analyser l'activité horticole dans son environnement sociopro

6 Le fonctionnement de l'organisation dans son environnement Trois SPV (Situations Professionnelles Vécues) Contenu du document de stage Le document écrit est un support de valorisation des capacités du candidat, et un support pour l'oral. Pour les membres du jury, le document doit permettre d'évaluer le niveau d'atteinte des capacités intermédiaires. Il n'y a pas de structure imposée, pas de plan-type, mais on attend du candidat une implication personnelle. Doivent y être présentés : 1 Le fonctionnement de l'organisation dans son environnement, 2 Trois (3) Situations Professionnelles Vécues (SPV)

7 Le fonctionnement de l'organisation dans son environnement Trois SPV (Situations Professionnelles Vécues) Contenu du document de stage Le fonctionnement de l'organisation dans son environnement : l'environnement géographique l'environnement socioprofessionnel les composantes de l'organisation Les moyens de production (terrains, bâtiments, installations et équipements, main-d'oeuvre ) Le système de production - Prise en compte de la durabilité les points forts, les points faibles

8 Le fonctionnement de l'organisation dans son environnement Trois SPV (Situations Professionnelles Vécues) Contenu du document de stage 3 situations professionnelles vécues : Une relative à la conduite de chantier et à l'organisation du travail, Une autre relative à la conduite d'un processus de production, Une troisième, au choix du candidat, qui doit être en relation avec le référentiel professionnel. Remarque : Lors de l'oral, une seule SPV au choix du candidat sera présentée, mais l'entretien qui suivra l'exposé pourra s'étendre sur les deux autres.

9 Le fonctionnement de l'organisation dans son environnement Trois SPV (Situations Professionnelles Vécues) Contenu du document de stage Le champ de compétence conduite de processus de productions horticoles regroupe des situations professionnelles dont la nalité est d'atteindre des objectifs de production en respectant le cahier des charges ou les consignes, et en limitant les eets sur l'environnement. Le champ de compétence organisation du travail, encadrement et animation d'équipe regroupe des situations professionnelles ayant pour nalités de rationnaliser le travail de l'équipe dans le cadre d'un chantier.

10 Rôle des enseignants Rôle des candidats Rôle des parents Planning Préparation des candidats Les enseignants interviennent à divers niveaux : Cours en relation avec l'épreuve, Correction sur le fond : enseignants de technique et d'économie, Correction sur la forme : tuteurs, Préparation et entraînement à l'oral, Réalisation d'un planning prévisionnel d'avancement du document.

11 Rôle des enseignants Rôle des candidats Rôle des parents Planning Préparation des candidats Ce sont naturellement les candidats qui doivent s'investir le plus : Ils doivent anticiper (dates du planning, questionnement du maître de stage,...) Réaliser le document écrit en respectant les dates du planning, Rendre les documents aux dates prévues pour correction, Remettre le document (début mai) pour envoi aux membres du jury, S'entraîner à l'oral, d'abord seuls, puis devant jury (amis, parents, professeurs,...)

12 Rôle des enseignants Rôle des candidats Rôle des parents Planning Préparation des candidats L'enjeu étant important, les parents sont sollicités pour : Vérier que les documents demandés sont bien prêts aux dates prévues. Eventuellement, aider pour la forme du document et son contenu, Entraînement à l'oral : durée : 5 à 10 mn maxi, clarté de l'exposé, respect des consignes (utilisation de la grille) entretien oral avec le candidat

13 Planning 1. Importance de l'épreuve E6 Rôle des enseignants Rôle des candidats Rôle des parents Planning Lundi 10 juin 2013 : Mise au propre des éléments sur l'entreprise et l'environnement Liste des SPV prévues Liste des photos prévues Objectif : partir en stage avec la liste des éléments manquants.

14 Rôle des enseignants Rôle des candidats Rôle des parents Planning Planning Lundi 9 septembre ère rédaction (ordinateur) 1ère S.P.V. Lundi 12 novembre Partie organisation dans son environnement complète. 3 SPV Lundi 20 janvier : Dernière rédaction. Fin avril (délai de rigueur) : 3 rapports reliés à expédier aux membres du jury.

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