Message Délivré au nom de la Mme Irina Bokova, Directrice générale de l UNESCO
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- Odette Ménard
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1 Message Délivré au nom de la Mme Irina Bokova, Directrice générale de l UNESCO Par M. Michael Millward, Directeur du Bureau de l UNESCO à Rabat et Représentant UNESCO au Maroc A l occasion de la Conférence internationale sur «Promouvoir les valeurs de la paix et le dialogue» Sousse, Tunisie, avril 2016 Dr NéjuiJelloul, Ministre de l Education de la République de la Tunisie Dr Abdulaziz Othman Altwaijri, Directeur géneral de l Organisation islamique pour l Education, les Sciences et la Culture Excellences Mesdames, Messieurs, Permettez-moi tout d abord de remercier le Gouvernement tunisien et l ISESCO, fidèles partenaires de l UNESCO de longue date, pour l organisation de cette conférence internationale consacrée à la culture de la paix et du dialogue. Nous ne soulignerons jamais assez, et particulièrement aujourd hui, la nécessité de réaffirmer l importance du dialogue entre les cultures. Comme vous le savez, l UNESCO ne cesse de s atteler à la création de conditions propices à ce dialogue. C est une valeur fondamentale, inscrite au cœur même du travail de notre Organisation, pour offrir des alternatives aux accords internationaux et autres traités entre Etats qui, à eux seuls, ne suffisent plus pour maintenir une paix durable entre les peuples et les nations. Cette réalité est d autant plus importante à rappeler aujourd hui, devant la montée des extrémismes qui ne met aucun Etat à l abri, devant la destruction délibérée du
2 patrimoine et la persécution des minorités, notamment religieuses, au nom de certaines idéologies extrémistes. Malheureusement, la Tunisie, comme beaucoup de pays de la région et au-delà n échappent pas à cette dure réalité. Notre présence ici même à Sousse va bien audelà du symbole. [Nous nous souvenons encore des attentats sur la plage de l'hôtel de Sousse en Octobre dernier]. Et c est là l occasion de renouveler notre engagement contre les artisans de la haine qui cherchent à dresser les communautés les unes contre les autres, en détournant le message des religions et de l histoire. Nous devons sauvegarder l héritage issu des puissants lienstissés dans le passé et par lesquels nos sociétés se sont construites,afin de consolider les avancées en termes de développement, en prenant en compteles défis sécuritaires de la région. Nous devons réfléchir de manière multilatérale,dans un dialogue vrai, constructif et inclusif. Il doit impliquer, outre la reconnaissance de la diversité culturelle, l adhésion sincère à des valeurs communes telles que la liberté, l égalité y compris l égalité des genres, la solidarité, la tolérance, le respect de la nature, l inclusion sociale, notamment des jeunes et des minorités, qui sont des prérequis à la compréhension mutuelle età la réconciliation. Si le dialogue à travers les conférences internationales est vital, il ne suffit plus à lui seul. C est pourquoi il doit être ancré dans des projets et initiatives de coopération concrets à tous les niveaux, pour s attaquer à la racine des fléaux de ce monde et endiguer, à court terme, l ignorance, l injustice, la discrimination, l exclusion et les inégalités. Ce sont en effet autant de terreaux fertiles pour l extrémisme violent qui, aujourd hui encore, continuent d alimenter la peur et le rejet de l autre, foulant au passage les valeurs multimillénaires de rencontre, de paix et de dialogue enracinées dans nos cultures et nos religions. Prenant la mesure de l urgence de promouvoir un environnement propice, l Assemblée générale des Nations Unies a proclamé la période de 2013 à 2022,Décennie internationale du rapprochement des cultures.
3 L UNESCO, fière d en assurer la coordination pour le Système des Nations Unies, met en œuvre un Plan d action visant à favoriser le dialogue, l entente et de la coopération entre les religions et les cultures au service de la paix. Ce Plan d action est l affirmation ferme d une forte volonté d action et d un engagement renouvelé au sein de tous les acteurs, pour démontrer les effets bénéfiques de la diversité culturelle, par la reconnaissance des emprunts qui font la richesse de nos sociétés, par la valorisation des échanges et des interactions des différences, par le développement des dites compétences interculturelles, par une mise en relief du rôle et de la contribution de la jeunesse au dialogue et à la compréhension. La feuille de route pour de cette Décennie a été élaborée, avec une stratégie en cinq axes visant à : i) cartographier les compétences interculturelles nationales des Etats membres, pour établir une solide base de connaissances afin de guider l élaboration des politiques et actions future en faveur du dialogue interculturel ; ii) mener la recherche pour élargir et améliorer le champ de compréhension des notions et concepts clés et leur traduction en politiques publiques ; iii) le renforcement des capacités et le partage des connaissances pour une mise en pratique des compétences interculturelles, iv) la sensibilisation et la dissémination d information par des ateliers et des campagne visant l engagement des jeunes dans cette Décennie et ; v) une coordination cohérente de cette Décennie par une mobilisation accrue de différents acteurs impliqués dans sa mise en œuvre à différents niveaux (Etats membres, agences des Nations Unies, Organisation internationales et régionales, ONG, société civile, etc.) Permettez-moi de faire référence à quelques projets et activités de l UNESCO en faveur du vivre-ensemble et de l entente qui traduisent cet engagement. L initiative des Commissions nationales de l UNESCO sur le «Dialogue euro- Arabe» participe à cet élan, en se concentrant sur les rapports entre les pays situés sur le pourtour Méditerranéen. C est dans ce cadre que les résultats del «Etude comparative de manuels scolaires» ont été publiés en 2015, proposant une analyse pour la révision des manuels scolaires, avec comme objectif d œuvrer à la conception de manuels scolaires exempts de stéréotypes et de «non-dits» conduisant à des représentations erronées de l Autre.
4 Le Programme International Abdullah bin Abdulaziz pour une culture de la paix et du dialogue, fruit d un partenariat entre l UNESCO et le Royaume d Arabie saoudite, constitueun autre volet important de nos actions en faveur de la compréhension mutuelle ; par le développement d outils en faveur la culture de la paix et du dialogue, par des campagnes de sensibilisation et des initiatives de renforcement de capacité, par le développement de programmes et modules académique centrés sur le dialogue interculturel, par l élaboration de manuels pédagogiques innovants, à l exemple de celui portant sur le Dialogues philosophiques et intellectuels Sud-Sud. La jeunesse doit participer à la construction de sociétés plus inclusives et égalitaires. L UNESCO s y attèle tout particulièrement en soutenant ses Etats membres dans l élaboration de politiques nationales pour la jeunesse. Le Forum des Jeunes de l UNESCO est un modèle de dialogue par excellence, où les jeunes délégués des pays du monde participent à l élaboration de cadres d actions prenant en compte leurs préoccupations et leurs besoins. La Stratégie opérationnelle de la jeunesse de l UNESCO ( ) est par exemple le fruit d une dynamiquerecherchéepar l Organisation. Un autre exemple de projet concret est celui sur les Réseaux de la Jeunesse Méditerranéenne (NET-MED Youth),financé par l Union européenne et mis en œuvre par l UNESCO. Il offre à la jeunesse méditerranéenne des choix alternatifs à la violence, à l intolérance et au conflit, pour une préférence du dialogue, de la concertation et du débat contradictoire, afin d asseoir une participation démocratique active qui fait de la jeunesse une force de proposition et d influence sur la transformation souhaitée au sein de leurs communautés, de concert avec les décideurs nationaux. L'UNESCO soutient également les efforts des États membres visant à intégrer dans leurs programmes scolaires l'education à la citoyenneté mondiale, pour contribuer à l émergence de citoyens dotés d une conscience planétaire et disposés à agir en faveur d un meilleur monde. En mettant l accent sur la qualité du contenu et des outils d éducation, l'education à la citoyenneté mondiale constitue également un des leviers utilisés parl UNESCO pour favoriser l entente et l inclusion sociale.
5 Face aux défis d un monde de plus en plus interconnecté, notre tâche commune est de jeter des passerelles solides et solidaires entre toutes les peuples et les cultures du monde, pour créer une nouvelle éthique universelle du vivre ensemble.nous devons créer plus de plateformes de dialogue, à l exemple de cette conférence internationale qui mobilise les principaux acteurs dans la région. C est par ce moyen que nous passerons du dialogue à la compréhension, de la connaissance à la réconciliation, de la réconciliation à la reconnaissance de notre appartenance à une même humanité, régie par des valeurs communes. L UNESCO sera particulièrement attentive à l expérience régionale en grandeur réelle que nous offrirons vos travaux. En vous souhaitant de fructueux débats lors de ce colloque, je vous remercie de votre attention.
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