Anima&on «Naviguer sur une frégate»

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Eugène Jean-Jacques Pageau
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la marche du navire au temps de la première Hermione. Les résultats obtenus perme7ent aux élèves de se repérer en mer et d établir une route en fonc&on des données réunies par les différents groupes.

1 Du Cycle 2 au Lycée Anima&on réalisée par un membre de l équipage, médiateur sur le site de L Hermione. Présenta2on de la visite Dans un premier temps, après une présenta&on des ou&ls de naviga&on des 18 e et 21 e siècles, les élèves répar&s par groupes, collectent et lisent les données nécessaires à la marche du navire au temps de la première Hermione. Les résultats obtenus perme7ent aux élèves de se repérer en mer et d établir une route en fonc&on des données réunies par les différents groupes. Dans un second temps, les élèves sont amenés à appréhender la manœuvre des voiles assurant la propulsion du navire en fonc&on des indica&ons de route à suivre. Pour ce faire une ac&vité pra&que, leur est proposé à l aide de la maque7e la grand voile u&lisée pour l entrainement de l équipage. Démarches et objec2fs pédagogiques A par&r d anima&ons et de manipula&ons de maque7es et instruments, le médiateur amène l élève à : - Appréhender les principes de la naviga&on en mer sur un grand voilier. - Comprendre et collecter les informa&ons nécessaires à la naviga&on. - Découvrir comment se repérer sur un grand voilier. - Envisager l évolu&on des techniques de naviga&on entre le 18 e et le 21 e siècle, par la manipula&on des instruments anciens et contemporains. - Découvrir comment établir une route et la suivre - Comprendre le principe de propulsion éolien du navire et au vent comme force motrice. Renseignements et réserva&ons : reserva&on@hermione.com

2 Du Cycle 2 au Lycée Anima&on réalisée par un membre de l équipage, médiateur sur le site de L Hermione. Déroulement de la visite Sur le gaillards d arrière : Présenta&on des grands éléments et instruments nécessaires à la naviga&on à voile au 18 e et au 21 e siècle (se repérer sur une carte et en mer, enregistrer et calculer la route et la vitesse du bateau) * Comprendre comment établir la route d un voilier. * Répar&&on par groupe, manipula&on des ou&ls et collecte de données de naviga&on. * Enregistrement et lecture des données dans le journal du bord et sur carte afin d établir la route. * Confronter ces résultats avec ceux obtenus avec les instruments du 21 e. Autour de la maque7e de la Grand Voile : * Présenta&on des différents type de voile de l Hermione et leur fonc&on. * Démonstra&on de la force exercée par le vent sur les voiles à l aide d un modèle réduit. * Manipula&on de la maque7e de la Grand Voile pour comprendre la fonc&on et l ac&on des cordages. Visite et ac&vités sur le pont supérieur du navire (gaillard d arrière) et espace maque7e de la Grand voile, dans les ateliers. Inser'on des visites dans les nouveaux programmes Références aux textes officiels B.O.E.N 2016 Renseignements et réserva&ons : reserva&on@hermione.com

3 Enseignement Mathéma2ques Thèmes : Nombres et calculs, Grandeurs et mesures, Espace et géométrie Représenter, raisonner, calculer, communiquer Domaines du socle commun : CYCLE 2 Enseignement Ques2onner le monde : Ques2onner le monde, se situer dans le temps, se situer dans l espace. Thème : Le temps Se situer dans l'espace et le temps, iden&fier les rythmes cycliques du temps, comprendre qu'un espace est organisé. Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer Comprendre, s'exprimer en u&lisant les langages mathéma&ques, scien&fiques et informa&ques L'élève lit des plans, se repère sur des cartes. Il produit et u&lise des représenta&ons d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maque7es, patrons ou figures géométriques. Domaine 2 : Les méthodes et ou2ls pour apprendre Coopéra&on et réalisa&on de projets L'élève travaille en équipe, partage des tâches, s'engage dans un dialogue construc&f Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques - les principales périodes de l'histoire de l'humanité, situées dans leur chronologie, les grandes ruptures et les événements fondateurs, la no&on de civilisa&on.

4 Enseignement Mathéma2ques Thèmes : Nombres et calculs, Grandeurs et mesures, Espace et géométrie. Représenter, raisonner, calculer, communiquer. Enseignement Histoire et géographie Thèmes : le temps de la Révolu2on et de l Empire ; Se déplacer Se situer dans l'espace et le temps, iden&fier les rythmes cycliques du temps, comprendre qu'un espace est organisé. CYCLE 3 Enseignement Sciences et technologie Thème : Ma2ère, mouvement, énergie, informa2on Matériaux et objets techniques. Le mouvement et l énergie / Moyens de transport / Bateau, moyen de propulsion. Transport et énergie / se déplacer sur l'eau. - se repérer et se déplacer dans l'espace. - iden&fier les principales évolu&ons du besoin et des objets. Domaines du socle commun : Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer Comprendre, s'exprimer en u&lisant les langages mathéma&ques, scien&fiques et informa&ques L'élève lit des plans, se repère sur des cartes. Il produit et u&lise des représenta&ons d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maque7es, patrons ou figures géométriques. Domaine 2 : Les méthodes et ou2ls pour apprendre Coopéra&on et réalisa&on de projets L'élève travaille en équipe, partage des tâches, s'engage dans un dialogue construc&f Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques - les principales périodes de l'histoire de l'humanité, situées dans leur chronologie, les grandes ruptures et les événements fondateurs, la no&on de civilisa&on.

5 Enseignement technologie Thèmes : Les objets techniques, les services et les changements induits dans la société. Domaines : moyens de transports Familles de séquences : Se déplacer sur terre, air, mer Iden&fier l évolu&on des objets Les enseignements pra2ques interdisciplinaires Sciences, technologie et société Me7re en perspec&ve l influence mutuelle des avancées scien&fiques et technologiques et des évolu&ons sociales et sociétales. CYCLE 4 Enseignement Histoire- géographie Classe de 4 e Thème 1 : Le XVIIIe siècle : Expansions, Lumières et révolu2ons Etudier les grandes puissances européennes, leurs domaines coloniaux et les principaux courants d'échanges dans la première moi&é du XVIII e siècle, à par&r des rivalités coloniales et mari&mes. Place essen&elle aux marines de guerre européennes et donc aux navires. Aspects technologiques (vaisseaux de ligne) et géopoli&ques (colonies) de la domina&on européenne. Se repérer dans le temps : construire des repères historiques. Domaines du socle commun Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer - Comprendre, s'exprimer en u&lisant les langages mathéma&ques, scien&fiques et informa&ques. - L'élève lit des plans, se repère sur des cartes. Il produit et u&lise des représenta&ons d'objets, d'expériences, de phénomènes naturels tels que schémas, croquis, maque7es, patrons ou figures géométriques. Domaine 2 : les méthodes et ou2ls pour apprendre - Coopéra&on et réalisa&on de projets - L'élève travaille en équipe, partage des tâches, s'engage dans un dialogue construc&f Domaine 4 : les systèmes naturels et les systèmes techniques - les principales périodes de l'histoire de l'humanité, situées dans leur chronologie, les grandes ruptures et les événements fondateurs, la no&on de civilisa&on.

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